Melaksanakan 'kontrak 10' dalam pendidikan

TP - Resolusi 71 Jawatankuasa Pusat mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan menetapkan banyak dasar untuk meningkatkan kualiti latihan dari sekolah menengah ke universiti.

Sekolah selepas sekolah, kelas selepas kelas

Meningkatkan kualiti sumber manusia merupakan salah satu tugas penting sektor pendidikan untuk membawa negara ke era pembangunan. Untuk mencapai matlamat ini, pendidikan universiti mestilah "standard" daripada input kepada output.

Sehubungan itu, dalam Resolusi 71, Politburo memerlukan pembangunan projek untuk menginovasi kemasukan universiti ke arah menilai kebolehan pelajar dengan betul, memastikan kawalan bersepadu terhadap standard input jurusan latihan dan institusi latihan, dan mengawal kualiti output dengan ketat.

Pada masa yang sama, Resolusi memerlukan pengukuhan pengurusan kualiti bersama-sama dengan dasar sokongan yang sesuai untuk latihan kedoktoran, latihan dalam pedagogi, kesihatan, undang-undang dan sektor utama. Resolusi 71 juga menekankan keperluan mendesak untuk membangunkan rangka kerja strategik untuk pembangunan pendidikan universiti, termasuk keperluan untuk menyusun semula dan menyusun semula institusi universiti; menggabungkan dan membubarkan institusi universiti yang tidak bermutu.

Komitmen yang sangat kuat dalam Resolusi adalah untuk membelanjakan sekurang-kurangnya 20% daripada jumlah belanjawan negeri untuk pendidikan, bersama-sama dengan insentif yang hebat untuk guru. Menurut Prof Dr Nguyen Dinh Duc, Universiti Teknologi (Vietnam National University, Hanoi ), "hanya dengan realiti kita boleh menegakkan moral", meningkatkan pelaburan, meningkatkan jumlah perbelanjaan belanjawan negeri untuk pendidikan, bagi guru adalah penyelesaian khusus yang menyumbang kepada pelaksanaan matlamat yang ditetapkan untuk sektor pendidikan. Pelaburan yang mencukupi ini akan memainkan peranan penting dalam melaksanakan dan memodenkan sekolah, menamatkan sekolah, dan menamatkan kelas. Dengan pelaburan, akan ada peralatan moden untuk meningkatkan kualiti latihan, menghubungkan latihan dengan penyelidikan, dan menghubungkan aktiviti inovasi sekolah dengan perniagaan dengan lebih baik dan pantas.

Profesor Duc menilai penambahbaikan rejim imbuhan adalah galakan besar daripada Parti dan Negara untuk guru. Dengan keadaan hidup dan pendapatan yang bertambah baik, guru akan terjamin dalam kerja mereka, dengan sepenuh hati mengabdikan diri untuk tujuan mendidik orang, meningkatkan daya tarikan profesion perguruan kepada masyarakat. Penyelesaian kewangan di atas adalah tunjang yang sangat penting, secara langsung menyumbang kepada peningkatan kualiti pendidikan universiti, mempercepatkan kelajuan integrasi antarabangsa sistem pendidikan Vietnam.

Menurut Profesor Nguyen Dinh Duc, autonomi universiti adalah mekanisme, tetapi ia juga merupakan kelebihan, sumber penting dan membawa hasil yang cepat. Kontrak 100, Kontrak 10 dalam pertanian pada masa lalu adalah contoh kuasa autonomi dan mekanisme dasar. Resolusi 71 ialah Kontrak 10, Kontrak 100 dalam pendidikan universiti. "Saya fikir jika kita secara serentak dan drastik serta berkesan melaksanakan penyelesaian asas dan asas di atas, kita akan mencapai matlamat untuk mempunyai institusi pendidikan universiti Vietnam dalam kedudukan 100 terbaik dunia seperti yang dicadangkan dalam Resolusi", kata Encik Duc.

Masa "tikus berlari dalam sangkar yang sama" sudah berakhir.

Kemasukan universiti dalam beberapa tahun kebelakangan ini telah menyaksikan "pembalikan" jurusan latihan perguruan yang mengejutkan. Tempoh 2010 - 2017 adalah tempoh "bencana" untuk jurusan ini. Pada kemuncaknya pada tahun 2017, beberapa siri maktab perguruan mempunyai markah kemasukan hanya 9 - 11 mata/gabungan, bersamaan dengan 3 mata/mata pelajaran peperiksaan. Banyak universiti latihan guru tempatan juga mempunyai markah kemasukan yang sangat rendah.

Pada tahun itu, Kementerian Pendidikan dan Latihan menetapkan markah minimum biasa untuk kumpulan jurusan ini pada 15.5/30 mata. Kecuali sekolah pedagogi terbaik dengan markah yang baik, sesetengah universiti dengan banyak kaedah penukaran masih "mengelak" markah 4-5 mata/mata pelajaran untuk diterima masuk. Dengan markah masuk sekolah pedagogi yang amat menyedihkan, bukan sahaja masyarakat bimbang tentang kualiti bakal guru, malah ramai guru berasa sedih kerana profesion itu semakin menjadi-jadi... murah, bak pepatah lama "tikus berlari dalam lubang yang sama akan masuk pedagogi...".

Pelajar Universiti Pendidikan (Vietnam National University, Hanoi) pada majlis graduasi Foto: UED

Bagi memastikan kualiti latihan perguruan dan mengelakkan situasi "merebut sisa" ke dalam pedagogi, pada tahun 2018, Kementerian Pendidikan dan Latihan menetapkan skor minimum tanpa pekali untuk kombinasi kemasukan ke universiti pedagogi pada 17 mata, kolej pada 15 mata dan kolej pedagogi pertengahan pada 13 mata. Seiring dengan "mengetatkan" piawaian kemasukan Kementerian Pendidikan dan Latihan, Dekri 116 Kerajaan mengenai sokongan tuisyen dan perbelanjaan sara hidup untuk pelajar pedagogi, dengan alamat pekerjaan selepas tamat pengajian telah "menghidupkan semula" profesion perguruan.

Pada tahun 2025, skor minimum biasa untuk program latihan guru peringkat universiti ialah 18-19 mata dan markah penanda aras di kebanyakan maktab perguruan jauh lebih tinggi daripada markah minimum. Jurusan perguruan di semua universiti mempunyai jurang yang sangat besar dengan jurusan yang tinggal. Pada tahun ini, jurusan perguruan mempunyai skor penanda aras setinggi siling 30/30, mengekalkan jarak yang agak jauh dari jurusan yang sentiasa mendahului ranking, "perubatan pertama, farmasi kedua".

Menurut Profesor Nguyen Dinh Duc, autonomi universiti adalah mekanisme, tetapi ia juga merupakan kelebihan, sumber penting dan membawa hasil yang cepat. Kontrak 100, Kontrak 10 dalam pertanian pada masa lalu adalah contoh kuasa autonomi dan mekanisme dasar.

Prof. Dr. Nguyen Quy Thanh, Pengetua Universiti Pendidikan (Vietnam National University, Hanoi), menilai bahawa Dekri 116 telah membantu pelajar pedagogi berasa selamat semasa belajar. Perbincangan dan kelulusan dasar Parti dan dasar Negara mengenai "gaji guru yang berada di kedudukan tertinggi dalam sistem skala gaji kerjaya pentadbiran" telah mewujudkan kesan positif terhadap profesion perguruan dan menjana minat yang besar daripada keluarga yang mempunyai anak yang mengambil peperiksaan tahun ini.

“Jelas sekali, mempelajari jurusan pedagogi/pendidikan yang disubsidi oleh Negara dan menamatkan pengajian dengan kedudukan gaji tertinggi dalam tangga gaji kerjaya pentadbiran adalah dua faktor yang sangat mempengaruhi keputusan calon dalam memilih jurusan atau kerjaya,” kata Profesor Nguyen Quy Thanh.

Markah penanda aras kumpulan industri pedagogi adalah antara yang teratas dalam beberapa tahun kebelakangan ini, menunjukkan tarikan industri daripada inovasi dalam dasar dan mekanisme imbuhan. Ini memberi impak yang besar kepada kualiti tenaga pengajar, seterusnya menentukan kualiti pendidikan am, mewujudkan input untuk pendidikan universiti; pada masa yang sama, mereka adalah "mesin utama" untuk mencapai matlamat yang ditetapkan dalam Resolusi 71.

Sumber: https://tienphong.vn/thuc-hien-khoan-10-trong-giao-duc-post1774954.tpo