Wat is er bijzonder aan de 15 belangrijkste onderwijstaken van Ho Chi Minhstad na de fusie?

In het schooljaar 2025-2026, het eerste schooljaar na de fusie, zal Ho Chi Minhstad, met de grootste schoolomvang van het land, 15 kerntaken uitvoeren om een ​​prettige leeromgeving voor leerlingen te creëren, de kwaliteit van de lerarenopleiding te verbeteren...

Dr. Nguyen Van Hieu, directeur van het departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, hield op de conferentie een toespraak over de taken voor het nieuwe schooljaar 2025-2026.

FOTO: BAO CHAU

Op 27 augustus hield het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad een conferentie om het schooljaar 2024-2025 samen te vatten en de taken voor het nieuwe schooljaar 2025-2026 uit te stippelen.

De conferentie werd gehouden tegen de achtergrond van de fusie van de drie voorgaande departementen van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, Binh Duong en Ba Ria-Vung Tau.

Het nieuwe schooljaar 2025-2026 is dan ook het eerste schooljaar na de fusie en Ho Chi Minhstad wordt de metropool met de grootste schoolomvang van het land.

Ho Chi Minhstad telt meer dan 3500 onderwijsinstellingen op alle niveaus, bijna 2,6 miljoen studenten en meer dan 100.000 bestuurders en leraren. Het kleuteronderwijs telt 478.458 leerlingen, het basisonderwijs 939.002 leerlingen, het voortgezet onderwijs 759.278 leerlingen (een stijging van 42.978 leerlingen ten opzichte van het voorgaande schooljaar) en het voortgezet onderwijs 352.051 leerlingen.

Leerlingen van alle niveaus in Ho Chi Minhstad zijn weer naar school gegaan en bereiden zich voor op het nieuwe schooljaar 2025-2026.

Foto: Ngoc Duong

Op basis van de realiteit en de oriëntatie op onderwijsontwikkeling stelde Dr. Nguyen Van Hieu, directeur van het departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, 15 kerntaken voor de onderwijs- en opleidingssector van Ho Chi Minhstad voor het schooljaar 2025-2026 voor:

1. Het perfectioneren van instellingen, het verbeteren van de effectiviteit en efficiëntie van het staatsbestuur, het innoveren van schoolbestuur en het bevorderen van de autonomie van openbare onderwijsinstellingen.
2. Zorg voor eerlijke toegang tot kwalitatief goed onderwijs voor leerlingen. Besteed daarbij aandacht aan kansarme groepen, etnische minderheden, studenten van eilanden, wezen, dakloze kinderen, mensen met een beperking en mensen uit arme en bijna-arme gezinnen.
3. Blijf innoveren en de kwaliteit van het voorschoolse onderwijs, het algemeen onderwijs en het voortgezet onderwijs verbeteren.
4. Verbeter de kwaliteit, standaardiseer en ontwikkel het team van docenten en onderwijsmanagers op alle niveaus.
5. Innovatie in politiek en ideologisch onderwijs; nationale defensie- en veiligheidsonderwijs voor docenten en studenten.
6. Blijf bouwen aan een model voor een gelukkige school.
7. Versterk de lichamelijke opvoeding, sportactiviteiten, de gezondheid op school, zorg voor de veiligheid op school en voorkom, bestrijd en reageer proactief op natuurrampen en epidemieën.
8. Verbeter de kwaliteit van de opleidingen voor personeelszaken en moderniseer het beroepsonderwijs.
9. Versterking van internationale integratie in onderwijs en opleiding.
10. Bevorder een alomvattende digitale transformatie, pas digitale technologie en kunstmatige intelligentie krachtig toe in onderwijs en opleidingen en blijf administratieve hervormingen doorvoeren in de hele sector.
11. Verhoog de investeringen in faciliteiten om de uitvoering van voorschoolse en algemene educatieprogramma's te waarborgen; trek investeringsmiddelen voor onderwijs aan en maak deze effectief gebruik om de effectieve uitvoering van het algemene educatieprogramma van 2018 te waarborgen.
12. Ontwikkeling van niet-publiek onderwijs.
13. Versterk en verbeter de effectiviteit van inspectie- en juridische werkzaamheden op het gebied van onderwijs en opleiding.
14. Blijf emulatiebewegingen doorvoeren in de gehele sector.
15. Effectieve implementatie van educatieve communicatiewerkzaamheden.

Er zijn nog steeds onbevoegde leraren en klassen zijn nog steeds groot.

Tijdens de slotconferentie erkende het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad openlijk dat de meeste scholen in het schooljaar 2024-2025 voldoende leerkrachten zullen hebben. Er is echter nog steeds een tekort aan leerkrachten, vooral in vakken zoals Engels, ICT, lichamelijke opvoeding, beeldende kunst en muziek, vanwege het gebrek aan gekwalificeerde leerkrachten. Voor deze vakken zullen scholen gastcolleges geven en arbeidsovereenkomsten tekenen om voldoende leerkrachten te hebben.

Sommige eenheden hebben nog steeds leraren die niet aan de opleidingsnormen voldoen, voornamelijk in de groep oudere leraren die bijna met pensioen gaan. Leraren die niet aan de opleidingsnormen voldoen, maar nog veel werktijd hebben, worden door de scholen naar een opleiding gestuurd om hun kwalificaties te verbeteren.

De omvang van de ontwikkeling van schoolnetwerken is altijd al een punt van zorg geweest en er is altijd geïnvesteerd in de bouw, maar het heeft nog niet voldaan aan de leerbehoeften van de lokale kinderen. Het aantal leerlingen per klas is nog steeds hoog in vergelijking met het basisonderwijs vanwege problemen bij de bouw van scholen, de sterke bevolkingsgroei en het feit dat sommige wijken geen basisscholen hebben. De kwaliteit van het onderwijs is wisselend, waardoor afgelegen gebieden in sommige plaatsen nog steeds een tekort hebben aan hooggekwalificeerde leraren.

Bron: https://thanhnien.vn/15-nhiem-vu-giao-duc-trong-tam-cua-tphcm-sau-sap-nhap-co-gi-dac-biet-185250827124339434.htm