3 belangrijke kwesties om AI vanaf de basisschool te onderwijzen

De directeur van het National Institute of Digital Technology and Digital Transformation noemde drie belangrijke kwesties die in acht moeten worden genomen bij het implementeren van AI in het onderwijs, met name in het basisonderwijs.

Tijdens de reguliere persconferentie van het Ministerie van Wetenschap en Technologie in september vertelde de heer Ho Duc Thang, directeur van het Nationaal Instituut voor Digitale Technologie en Digitale Transformatie van het Ministerie van Wetenschap en Technologie (MOST), aan de pers dat kunstmatige intelligentie wordt gezien als een van de strategische technologieën en dat het de belangrijke taak is om deze op een alomvattende manier onder de aandacht te brengen van de hele bevolking.

Volgens de heer Ho Duc Thang hebben we, wanneer we AI in het onderwijs introduceren, vooral op basisschoolniveau op basis van de richtlijnen van de premier, een duidelijk en praktisch actieplan nodig.

De heer Ho Duc Thang, directeur van het Nationaal Instituut voor Digitale Technologie en Digitale Transformatie van het Ministerie van Wetenschap en Technologie , deelde dit mee tijdens de persconferentie. (Foto: Ministerie van Wetenschap en Technologie)

Ten eerste is het noodzakelijk om doelen te stellen die zowel haalbaar als gericht zijn. Het doel is niet om "kleine AI-ingenieurs" op te leiden, maar om kinderen de drie kerncompetenties van wereldburgers bij te brengen: begrijpen wat AI is; weten hoe AI veilig en verantwoord te gebruiken; en creatief denken in de omgang met technologie.

Ten tweede, bouw een "veiligheidshek" om kinderen te beschermen. Dit is een vereiste, omdat onderwijs een bijzonder gevoelig vakgebied is dat maximale voorzichtigheid vereist. Leerlingen kunnen niet vrijelijk gebruikmaken van door AI gegenereerde tools, zoals ChatGPT. Alle activiteiten moeten plaatsvinden via het schoolaccount en onder directe begeleiding van docenten. Daarnaast moet er een censuurlijst zijn die de inhoud zorgvuldig evalueert, leerlinggegevens beschermt en geschikt is voor de leeftijd.

Ten derde moeten we ons niet richten op studenten, maar op leraren. Technologie kan leraren niet vervangen. De meest urgente taak is daarom het opleiden van docenten.

De heer Ho Duc Thang deelde ook enkele ervaringen uit landen over de hele wereld. Zo heeft Singapore bijvoorbeeld AI op scholen geïmplementeerd om kinderen te helpen veiligheid en verantwoordelijkheid met AI te begrijpen. Of in Estland geven ze prioriteit aan AI-training voor leraren.

De vertegenwoordiger van het Ministerie van Wetenschap en Technologie zei ook dat het noodzakelijk is om de infrastructuur volledig op te bouwen voordat AI in het schoolonderwijs wordt geïntroduceerd. Anders zal het ongelijkheid tussen regio's veroorzaken.

"We moeten beginnen met een duidelijk pilotplan voor 18 tot 24 maanden. In plaats van massale implementatie zullen we gestaag doorzetten: zorgvuldig lesmateriaal voorbereiden en docenten opleiden, vervolgens op een aantal locaties een pilot uitvoeren en vervolgens landelijk uitbreiden op basis van de daadwerkelijke resultaten", aldus de heer Ho Duc Thang, directeur van het National Institute of Digital Technology and Digital Transformation.

Eerder, op 16 september, zei premier Pham Minh Chinh tijdens de Nationale Conferentie om vier nieuwe resoluties van het Politbureau te verspreiden en te implementeren, dat kunstmatige intelligentie in scholen moet worden geïntroduceerd.

Volgens de premier is het noodzakelijk om kunstmatige intelligentie te introduceren in het onderwijs op reguliere scholen, te beginnen bij de basisschool, met als uitgangspunt "spelend leren". " Dit is een zeer belangrijke vernieuwing ", benadrukte de premier.

Minh Hoan

Bron: https://vtcnews.vn/3-van-de-quan-trong-de-day-ai-tu-tieu-hoc-ar967594.html