5 pijlers van de opleiding bij HUTECH – een springplank voor studenten in het digitale tijdperk

AI-tools onder de knie krijgen

Kunstmatige Intelligentie (AI) is geen trend meer, maar een onvermijdelijke vereiste van deze tijd. HUTECH maakt Toegepaste Kunstmatige Intelligentie een kernvak in alle hoofdvakken: Informatietechnologie en Kunstmatige Intelligentie, Engineering - Technologie, Bedrijfskunde en Management, Media - Design - Kunst, Recht - Taal - Sociale Wetenschappen , Gezondheidswetenschappen. Veel basis- en specialistische vakken zijn ook ontworpen om digitale vaardigheden en AI-toepassingsvaardigheden te ontwikkelen.

Broeder 1(55).jpg — AI-vaardigheden worden een must voor de jongere generatie

Studenten leren AI niet passief, maar passen het actief toe in praktische taken. Modellen zoals "AI-assistent voor de gezondheid van huisdieren", "AI-autoadviseur - AI toepassen op autoreparatie- en onderhoudsdiensten" en "Heyumi - AI-toepassing ter ondersteuning van de psychologie van de Vietnamese gemeenschap" tijdens de AI Business Venture 2025-competitie tonen aan dat HUTECH-studenten technologie flexibel kunnen inzetten bij het oplossen van maatschappelijke problemen. Aan de andere kant richt de school zich ook op het onderwijzen van AI-ethiek, door studenten te helpen begrijpen hoe ze AI verantwoord kunnen gebruiken, afhankelijkheid kunnen voorkomen en vertrouwelijkheid kunnen bevorderen.

Ontgrendel probleemoplossende vaardigheden

Naast AI zijn probleemoplossende vaardigheden een essentiële vereiste om zich aan te passen aan een onvoorspelbaar tijdperk. De school implementeert de cursus 'Project Design Thinking' om studenten te leren hoe ze maatschappelijke problemen kunnen analyseren en haalbare oplossingen kunnen voorstellen. Kritisch denken, experimenteren en het realiseren van ideeën worden aangescherpt door middel van individuele en groepsprojecten, gecombineerd met een multimediaal e-learningsysteem waarmee leerlingen actief kennis kunnen verkennen en op een flexibelere manier kunnen koppelen.

Broeder 2(49).jpg — Studenten presenteren projecten gerelateerd aan duurzame ontwikkeling

Bevorderen van verantwoordelijkheid voor de pijlers van duurzame ontwikkeling

Daarnaast helpt de cursus Duurzame Ontwikkeling studenten de uitdagingen van de wereld te identificeren en deze vanuit vier pijlers te benaderen: economisch, sociaal, milieu en bestuur. Veel studentenprojecten, zoals landbouwconserveermiddeloplossingen uit drakenfruitschillen, bioplastic uit doerianzaden of bio-wierook uit landbouwafval, tonen innovatief denken in combinatie met maatschappelijke verantwoordelijkheid.

Leren uit de praktijk

De opleidingsoriëntatie van de school benadrukt de verbinding van academische kennis met de praktijk. Ervaring is een verplicht onderdeel van het opleidingsprogramma, waarbij studenten in alle studierichtingen professionele projecten uitvoeren die de professionele omgeving simuleren.

Broeder 3(35).jpg — Een evenement georganiseerd door studenten, tevens een eindproject van het semester

Studenten Multimediacommunicatie maken bijvoorbeeld kennis met filmproductie en tv-reclame; studenten Eventmanagement organiseren kunstopleidingen; studenten Informatietechnologie programmeren software, ontwerpen systemen of implementeren digitale transformatieoplossingen;... Hoogtepunt is de samenwerking met bedrijven in de rol van consultants, mededocenten of productrecensenten, waardoor de output van studenten optimaal aansluit bij de wervingsbehoeften. Het bedrijfssemester brengt studenten nog steeds in een echte werkomgeving, waar ze optreden als officiële medewerkers en directe feedback van werkgevers ontvangen.

Toepassing van technologie

Naast de ervaringsgerichte leermethode beschouwt HUTECH de technologische pijler als de identiteit van de universiteit. Studenten worden aangemoedigd om technologie te beheersen als een "tweede brein": van technische software zoals SolidWorks, AutoCAD en MATLAB tot ontwerptools, modellering, beeld- en grafische effectbewerking zoals Adobe Illustrator, Adobe Indesign en Adobe Premiere Pro, tot analyse- en beheerplatforms voor reclamecampagnes zoals Google Analytics, Google Keyword Planner en Trello.

Broeder 4(22).jpg — Het beheersen van technologische hulpmiddelen helpt studenten bij het ontwikkelen van nieuw waardecreërend denken

Studenten zijn niet alleen bedreven in het gebruik van tools, ze worden ook getraind om met technologie te denken en elke software te zien als een creatieve metgezel. In de geest van dit nieuwe onderwijstijdperk absorberen studenten kennis niet passief, maar creëren ze proactief nieuwe waarden en staan ze pal tegenover alle uitdagingen van deze tijd.

Reactie (0)