Het Ministerie van Onderwijs en Vorming gaat de toelatingsmethoden herzien.

Belangrijke perspectieven voor beleidsmakers

Mevrouw Nguyen Thu Thuy, directeur van het departement Hoger Onderwijs van het ministerie van Onderwijs en Opleiding, sprak op 28 mei met de pers. Zij erkende dat deskundigen en medische opleidingsinstituten zich tijdens de discussie over de literatuur in de groep voor toelating tot de medische sector aan een aantal particuliere universiteiten hebben uitgesproken over dit professionele probleem, wat erg belangrijk is en een zeer positief signaal.

Xét tuyển ngành y bằng môn văn: Bộ GD-ĐT sẽ rà soát phương thức tuyển sinh - Ảnh 1. — Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft aangegeven dat het alle toelatingsprocedures van scholen zal herzien en dat het, indien nodig, van scholen zal eisen dat zij maatschappelijke kwesties toelichten.

Volgens mevrouw Thuy toonden de kritieken vanuit de maatschappij, de gemeenschap, de pers, experts... en vice versa, die de scholen ook uitwisselden en uitlegden aan de maatschappij, kandidaten, overheidsinstanties... allemaal positiviteit en straalden ze de geest van universitaire autonomie uit, gekoppeld aan verantwoordingsplicht. Bovenstaande meningen vormen zeer belangrijke perspectieven voor beleidsbepalende instanties. Het Ministerie van Onderwijs en Vorming luistert en incasseert altijd om beleidsaanpassingen te kunnen doorvoeren in overeenstemming met de functies en taken van het overheidsmanagement.

Mevrouw Thuy benadrukte ook de bijzonder belangrijke rol die het ministerie van Volksgezondheid speelt in deze kwestie, toen de premier het ministerie van Volksgezondheid aanstelde om leiding te geven aan de ontwikkeling van normen voor opleidingsprogramma's voor de gezondheidssector.

Wat betreft de rol van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, heeft het Ministerie op 22 juni 2021 circulaire nr. 17 uitgevaardigd, waarin de normen voor opleidingsprogramma's worden gereguleerd en die betrekking heeft op het ontwikkelen, beoordelen en bekendmaken van normen voor opleidingsprogramma's voor alle niveaus van hoger onderwijs.

Hierin worden de normen voor opleidingsprogramma's van elke industrie en groep industrieën in elk vakgebied (zoals de gezondheidszorgsector/sector die is ontwikkeld door het Ministerie van Volksgezondheid ) duidelijk vastgelegd en moeten niet alleen regels over invoernormen worden opgenomen, maar ook andere vereisten inzake kwaliteitsborgingsvoorwaarden en uitvoernormen voor elk vakgebied, elke groep industrieën en opleidingssector.

Mevrouw Thuy benadrukte dat de ingangsnormen van het opleidingsprogramma duidelijk de minimumvereisten moeten definiëren voor kwalificaties, capaciteiten en ervaring die passen bij elk niveau, elke sector en elke opleidingsrichting. Deze vereisten moeten cursisten halen om het opleidingsprogramma succesvol te kunnen volgen en afronden.

Bij het vaststellen van toelatingsnormen is het noodzakelijk de eisen ten aanzien van kennis, capaciteiten, etc. van leerlingen duidelijk te specificeren. Hiertoe kunnen ook eisen behoren ten aanzien van kennis van vakken in de toelatingscombinatie of toelatingstoets voor capaciteiten.

Te weinig input heeft invloed op de reputatie en kwaliteit.

Mevrouw Thuy benadrukte dat normen voor opleidingsprogramma's van groot belang zijn voor specifieke opleidingsgebieden. Bij het opstellen van deze normen is actieve deelname en effectieve bijdrage van relevante partijen, waaronder vertegenwoordigers van opleidingsinstellingen, werkgevers, beroepsverenigingen en deskundigen op gespecialiseerde gebieden, essentieel.

Daarnaast is het ook noodzakelijk om modellen, normen of criteria voor opleidingsprogramma's van relevante landen of internationale organisaties te raadplegen en te vergelijken. Tegelijkertijd moet de autonomie van opleidingsinstellingen bij het ontwikkelen van opleidingsprogramma's worden gewaarborgd.

Volgens mevrouw Thuy heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding ook duidelijk bepaald dat elke toelatingsmethode (die de opleidingsinstelling besluit te gebruiken) duidelijk de beoordelings- en toelatingscriteria moet specificeren en hoe de criteria moeten worden gecombineerd om kandidaten te classificeren, rangschikken en de toelatingsvoorwaarden te bepalen op basis van de vereisten van het opleidingsprogramma en de hoofdvakken.

Beoordelings- en toelatingscriteria moeten gebaseerd zijn op de vereisten van basiskennis en kerncompetenties waarover kandidaten moeten beschikken om het opleidingsprogramma en de hoofdvakken te kunnen volgen.

"De belangrijkste factor waar alle belanghebbenden zich zorgen over maken, is immers de kwaliteit van de opleidingen op scholen. Elke school met een ongeschikte inschrijvingsvorm en -methode, met een te laag inschrijvingspercentage... zal worden beïnvloed in termen van reputatie, merk en opleidingskwaliteit, en op de lange termijn zullen kandidaten er zeker niet voor kiezen om daar te studeren," benadrukte mevrouw Thuy. Ze voegde eraan toe dat informatiekanalen en langetermijngevolgen naar verwachting een positief effect zullen hebben, waardoor scholen zich kunnen aanpassen en verbeteren.

Mevrouw Thuy zei dat het Ministerie van Onderwijs en Vorming de algemene toelatingsprocedures van scholen zal herzien en, indien nodig, de relevante opleidingsinstellingen zal verzoeken om maatschappelijke kwesties te melden en toe te lichten.

Zoals Thanh Nien al meldde, is de publieke opinie de afgelopen dagen in beroering geraakt door het feit dat sommige universiteiten literatuurvakken hebben opgenomen in de toelatingseisen voor geneeskunde. Veel experts op het gebied van toelating tot universiteiten en opleidingen in het algemeen, en in de medische sector in het bijzonder, vinden dit een "vreemde" combinatie voor toelating tot geneeskundeopleidingen en maken zich zorgen over het risico dat de kwaliteit van de opleidingen hierdoor niet wordt gewaarborgd.

Bronlink