Het Ministerie van Onderwijs en Vorming zal Circulaire 29 over extra lesgeven en leren herzien om het geschikter te maken.

Op de conferentie die vandaag, 27 augustus, in Ho Chi Minhstad werd gehouden om de taken voor het nieuwe schooljaar samen te vatten en uit te rollen, informeerde plaatsvervangend minister van Onderwijs en Opleiding Pham Ngoc Thuong over de herziening van Circulaire 29 over extra lesgeven en leren, om deze beter af te stemmen op de tweeledige overheid.

Pham Ngoc Thuong, plaatsvervangend minister van Onderwijs en Opleiding, spreekt op de conferentie

FOTO: BAO CHAU

Sprekend op de conferentie in Ho Chi Minhstad waar de taken voor het nieuwe schooljaar 2025-2026 werden samengevat en geïmplementeerd, zei plaatsvervangend minister van Onderwijs en Opleiding Pham Ngoc Thuong dat de leiders van het ministerie van Onderwijs en Opleiding de onderwijs- en opleidingssector in de komende tijd hebben verzocht om aandacht te blijven besteden aan een aantal taken, zoals de verdere implementatie van circulaire 29 over het beheer van extra onderwijs en leren.

Viceminister Thuong liet weten dat het ministerie van Algemene Zaken het ministerie binnenkort moet adviseren om Circulaire 29 te wijzigen, omdat er inhoudelijke wijzigingen nodig zijn tussen de drie- en twee-niveau-overheid. "Maar er is één consistent principe dat niet verandert: het beperken van de verspreiding van extra onderwijs en leren. Als extra onderwijs en leren wijdverspreid zijn, zal dit de zelfstudiegeest van studenten tenietdoen. Dit wordt ook vermeld in Resolutie 71, die onlangs door het Politbureau is uitgevaardigd. Als we extra onderwijs en leren wijdverspreid blijven toestaan, hebben we Circulaire 29 en Resolutie 71 niet goed geïmplementeerd. Ho Chi Minhstad doet het goed, maar moet het blijven verbeteren," benadrukte de heer Thuong.

Viceminister Pham Ngoc Thuong stelde vast dat Ho Chi Minhstad onderwijsontwikkeling altijd als topprioriteit beschouwt. Speciale mechanismen en beleidsmaatregelen in de onderwijssector krijgen altijd voorrang om synchroon en consistent te worden uitgevaardigd en geïmplementeerd. Dit heeft een duidelijke verandering teweeggebracht in de fundamentele en alomvattende innovatie in de onderwijs- en opleidingssector.

Volgens de heer Thuong vormen de prestaties van de onderwijssector in Ho Chi Minhstad in het schooljaar 2024-2025 een solide basis voor Ho Chi Minhstad om haar leidende rol in het land op het gebied van onderwijsinnovatie te blijven bevestigen, met name in de context van de fusie.

Daarnaast stelde de heer Thuong voor dat Ho Chi Minhstad een goede coördinatie zou moeten hebben tussen gezinnen, scholen en de maatschappij. "Sommige ouders zeiden dat ze niet genoeg kennis hebben om hun kinderen les te geven. Maar tegenwoordig betekent coördinatie tussen de partijen niet per se dat ouders hun kinderen rechtstreeks les moeten geven, maar dat ze hen kunnen aanmoedigen en coördineren met de school, waardoor de beste omstandigheden voor hun kinderen worden gecreëerd. Er zijn gezinnen waar de vader bouwvakker is en de moeder analfabeet, maar het kind nog steeds een goede leerling is. Ouders geven hun kinderen niet rechtstreeks les, maar creëren altijd de beste omstandigheden voor hun kinderen om te studeren en zijn bereid om ontberingen te doorstaan", aldus viceminister Pham Ngoc Thuong.

Viceminister Pham Ngoc Thuong stelde voor dat de stadsbestuurders de komende tijd aandacht besteden aan het evalueren en plannen van het schoolnetwerk, met name bij het samenvoegen van administratieve grenzen om het breder en diverser te maken. Zorg voor scholen, klassen en voldoende leraren voor leerlingen, in overeenstemming met de geest van Resolutie 71 over baanbrekende ontwikkeling van de onderwijs- en opleidingssector, die het Politbureau zojuist heeft uitgevaardigd.

In het nieuwe schooljaar moet de onderwijssector in Ho Chi Minhstad de uniformiteit en het aantal leerkrachten blijven evalueren en waarborgen. Tegelijkertijd is het noodzakelijk om de problemen in het particuliere onderwijssysteem op te lossen. Het beheer van onafhankelijke, particuliere kinderopvanginstellingen en scholen met buitenlandse vestigingen moet worden versterkt om de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen.

10 lichtpuntjes in de onderwijs- en opleidingssector van Ho Chi Minhstad

Pham Ngoc Thuong, plaatsvervangend minister van Onderwijs en Opleiding, noemde tien lichtpuntjes in de onderwijs- en opleidingssector van Ho Chi Minhstad in het afgelopen schooljaar:

1. De hele sector is snel en soepel getransformeerd van een lokaal bestuur met drie niveaus naar een lokaal bestuur met twee niveaus, wat duidelijk bleek uit het grootschalige eindexamen van de middelbare school. Het examen vond plaats in een tijd dat er een bestuur met drie niveaus bestond, maar de landelijke nakijkperiode kende al een bestuur met twee niveaus, maar verliep soepel en ritmisch, wat het verantwoordelijkheidsgevoel en de capaciteit van de hele sector aantoonde.
2. De kwaliteit van het onderwijs op alle niveaus, van kleuteronderwijs en algemeen onderwijs tot beroepsonderwijs en voortgezet onderwijs, is positief veranderd, met betere resultaten dan in het voorgaande schooljaar. Het slagingspercentage van de middelbare school in de stad voor het schooljaar 2024-2025 bedroeg 99,86%, hoger dan het landelijk gemiddelde van 99,22%.
3. De examens werden serieus, openbaar en transparant georganiseerd. Hoewel Ho Chi Minhstad een plaats is die onder grote druk staat vanwege de grote bevolkingsdichtheid, heeft het toelatingsexamens en examens op een veilige, serieuze, eerlijke en sociaal aanvaardbare manier georganiseerd.
4. Ho Chi Minhstad creëert altijd gelijkheid in de toegang tot onderwijs door middel van indicatoren zoals het bereiken van 100% universeel onderwijs voor 5-jarige kinderen; 100% universeel secundair en hoger onderwijs op niveau 3; 100% het bereiken van de uitroeiing van analfabetisme...
5. Gedurende het schooljaar heeft de stad synchroon en sterk gedigitaliseerd met 100 digitale scholen, 164 digitale transformatieoplossingsmodellen, onderwijsprogramma-informatiesystemen...
6. De stad is een pionier in het bouwen van gelukkige scholen met specifieke, methodische en uiterst effectieve criteria.
7. Verbeter de managementcapaciteit en professionele kwalificaties van managers en docenten, waarbij 100% van de managers aan de normen voldoet of deze overtreft.
8. De stad blijft het onderwijs in het Engels bevorderen; kinderen vanaf de kleuterschool worden al in aanraking gebracht met en vertrouwd gemaakt met het Engels, wat in lijn is met de trend.
9. De activiteiten op het gebied van lichamelijke opvoeding op scholen in Ho Chi Minhstad zijn zeer levendig en divers. 92,23% van de scholen in de stad heeft sportclubs zoals badminton, tafeltennis en voetbal, waaraan meer dan 70% van de leerlingen in de stad deelneemt. Ho Chi Minhstad staat al zo'n 10 jaar aan de top met uitstekende prestaties in door het ministerie georganiseerde sportwedstrijden.
10. Ho Chi Minhstad is altijd proactief in onderwijscommunicatie. Ze informeren de hele samenleving, mensen, ouders en leerlingen actief en dynamisch over veranderingen, aanpassingen en ontwikkelingsrichtingen in de onderwijssector.

Bron: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-se-sua-thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-de-phu-hop-hon-185250827172552567.htm