Het Ministerie van Onderwijs en Training zal Circulaire 29 over aanvullende bijles herzien om deze beter af te stemmen op de behoeften van de klant.

Tijdens de conferentie in Ho Chi Minh-stad, die vandaag, 27 augustus, plaatsvond en waarin de taken voor het nieuwe schooljaar werden samengevat en geïmplementeerd, gaf onderminister van Onderwijs en Training Pham Ngoc Thuong informatie over de wijziging van Circulaire 29 betreffende aanvullend onderwijs en leren, om deze af te stemmen op de twee bestuursniveaus.

De onderminister van Onderwijs en Training, Pham Ngoc Thuong, hield een toespraak tijdens de conferentie.

FOTO: BAO CHAU

Tijdens de conferentie in Ho Chi Minh-stad, waar de taken voor het schooljaar 2025-2026 werden samengevat en besproken, zei viceminister van Onderwijs en Training Pham Ngoc Thuong dat de leiders van het ministerie van Onderwijs en Training de onderwijssector hebben verzocht om de komende tijd aandacht te blijven besteden aan een aantal taken, zoals de voortzetting van de uitvoering van Circulaire 29 betreffende het beheer van buitenschoolse bijlessen.

Onderminister Thuong liet weten dat het Departement van Algemeen Onderwijs het Ministerie binnenkort zal adviseren over een wijziging van Circulaire 29, omdat sommige onderdelen herzien moeten worden vanwege de overgang van een drielaags naar een tweelaags bestuursmodel. "Eén overkoepelend principe blijft echter ongewijzigd: het beperken van wijdverspreide particuliere bijles. Als particuliere bijles welig tiert, zal het de zelfstudiebereidheid van studenten belemmeren. Dit werd ook herhaald in Resolutie 71, die onlangs door het Politbureau is uitgevaardigd. Als we wijdverspreide particuliere bijles blijven toestaan, hebben we Circulaire 29 en Resolutie 71 niet effectief geïmplementeerd. Ho Chi Minh-stad doet het goed, maar moet het nog beter doen," benadrukte de heer Thuong.

Staatssecretaris Pham Ngoc Thuong stelde vast dat Ho Chi Minh-stad altijd prioriteit geeft aan de ontwikkeling van het onderwijs . Specifieke mechanismen en beleidsmaatregelen op het gebied van onderwijs krijgen steevast prioriteit bij de ontwikkeling en worden synchroon en uniform geïmplementeerd. Dit heeft geleid tot een duidelijke transformatie in de fundamentele en alomvattende hervorming van de onderwijs- en opleidingssector.

Volgens de heer Thuong zullen de prestaties van de onderwijssector in Ho Chi Minh-stad in het schooljaar 2024-2025 een solide basis vormen voor Ho Chi Minh-stad om haar leidende rol in de onderwijsvernieuwing op nationaal niveau te blijven bevestigen, met name in het tijdperk na de fusie.

Daarnaast opperde de heer Thuong dat Ho Chi Minh-stad de coördinatie tussen gezinnen, scholen en de maatschappij zou moeten verbeteren. "Sommige ouders zeggen dat ze niet genoeg kennis hebben om hun kinderen les te geven. Maar tegenwoordig betekent coördinatie tussen de verschillende partijen niet per se dat ouders hun kinderen direct les moeten geven; ze kunnen de school aanmoedigen en ermee samenwerken om de beste omstandigheden voor hun kinderen te creëren. Er zijn gezinnen waar de vader bouwvakker is en de moeder analfabeet, en toch behoren hun kinderen tot de beste leerlingen. Ouders geven hun kinderen misschien niet direct les, maar ze creëren wel altijd de beste omstandigheden voor hun onderwijs en zijn bereid daarvoor moeilijkheden te doorstaan," aldus onderminister Pham Ngoc Thuong.

Staatssecretaris Pham Ngoc Thuong verzocht de stadsbestuurders om in de komende periode aandacht te besteden aan de herziening en planning van het scholennetwerk, gezien de grotere en meer diverse bestuurlijke grenzen die het gevolg zijn van de fusie. Dit moet zorgen voor voldoende scholen, klaslokalen en leerkrachten voor de leerlingen, in lijn met de geest van Resolutie 71 over doorbraken in de ontwikkeling van de onderwijs- en opleidingssector, die onlangs door het Politbureau is uitgevaardigd.

Voor het nieuwe schooljaar moet de onderwijssector in Ho Chi Minh-stad de situatie blijven evalueren en zorgen voor een voldoende en evenwichtig aantal leerkrachten. Tegelijkertijd moeten de problemen binnen het particuliere onderwijs worden aangepakt. Ook moet het beheer van onafhankelijke, particuliere kinderopvangcentra en scholen met buitenlandse elementen worden versterkt om de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen.

10 hoogtepunten van de onderwijssector in Ho Chi Minh-stad.

De onderminister van Onderwijs en Training, Pham Ngoc Thuong, noemde tien hoogtepunten van de onderwijssector in Ho Chi Minh-stad in het afgelopen schooljaar:

1. De gehele sector is snel en effectief overgestapt van een drielaags lokaal bestuurssysteem naar een tweelaags systeem, wat duidelijk bleek uit het grootschalige eindexamen van de middelbare school. Hoewel het examen plaatsvond binnen een drielaags bestuurssysteem, verliep de landelijke beoordelingsfase onder een tweelaags systeem. Desondanks werd alles soepel en efficiënt georganiseerd, wat de verantwoordelijkheid en competentie van de gehele sector weerspiegelt.
2. De kwaliteit van het onderwijs op alle niveaus, van voorschoolse educatie, basisonderwijs, voortgezet onderwijs en beroepsonderwijs tot volwassenenonderwijs, is positief verbeterd, met betere resultaten dan het voorgaande schooljaar. Het slagingspercentage voor het middelbaar onderwijs in de stad bereikte in het schooljaar 2024-2025 99,86%, hoger dan het landelijk gemiddelde van 99,22%.
3. De examens werden serieus, open en transparant afgenomen. Ondanks de aanzienlijke druk vanwege de grote bevolking, organiseerde Ho Chi Minh-stad de toelatingsexamens en andere examens op een veilige, serieuze en eerlijke manier, met brede publieke steun.
4. Ho Chi Minh-stad bevordert consequent gelijke toegang tot onderwijs door middel van indicatoren zoals het bereiken van 100% universeel onderwijs voor 5-jarige kinderen; 100% universeel voortgezet en hoger onderwijs op niveau 3; en een alfabetiseringsgraad van 100%…
5. Gedurende het schooljaar heeft de stad een alomvattende en robuuste digitalisering doorgevoerd met 100 digitale scholen, 164 modellen voor digitale transformatieoplossingen en informatiesystemen voor onderwijsprogramma's…
6. Ho Chi Minh-stad loopt voorop in de ontwikkeling van gelukkige scholen met specifieke, systematische en zeer effectieve criteria.
7. Verbeter de managementcapaciteit en de professionele kwalificaties van beheerders en docenten, waarbij 100% van de beheerders voldoet aan of de vereiste normen overtreft…
8. De stad blijft het Engelstalig onderwijs versterken en bevorderen, zodat kinderen vanaf de kleuterleeftijd toegang hebben tot Engels en ermee vertrouwd raken, in lijn met de huidige trends.
9. De activiteiten op het gebied van lichamelijke opvoeding op scholen in Ho Chi Minh-stad zijn buitengewoon levendig en divers. Zo heeft 92,23% van de scholen in de stad sportclubs zoals badminton, tafeltennis en voetbal, waaraan meer dan 70% van de leerlingen deelneemt. Al zo'n tien jaar lang staat Ho Chi Minh-stad steevast op de eerste plaats met uitstekende resultaten in sportcompetities die door het ministerie worden georganiseerd.
10. Ho Chi Minh-stad is altijd proactief geweest in de communicatie over het onderwijs. De stad informeert de hele samenleving, burgers, ouders en leerlingen actief en dynamisch over veranderingen, aanpassingen en ontwikkelingsrichtingen in de onderwijssector.

Bron: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-se-sua-thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-de-phu-hop-hon-185250827172552567.htm