In het academisch jaar 2025-2026 staat de onderwijssector voor een ongekende kans dankzij Resolutie 71 over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding. Deze resolutie brengt hoge verwachtingen met zich mee, maar ook veel belangrijke preferentiële beleidsmaatregelen. Deze informatie werd door minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son aan de pers gedeeld in aanloop naar het nieuwe academische jaar.
Een geweldige kans om door te breken.
- Mijnheer de minister, de partij en de staat hebben de afgelopen tijd een reeks preferentiële beleidsmaatregelen voor het onderwijs doorgevoerd, waarvan vele in het schooljaar 2025-2026 van kracht zullen worden, met name resolutie 71-NQ/TW van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen. Kunt u uw visie delen op de kansen en uitdagingen waar de sector in het komende schooljaar voor staat?
Minister Nguyen Kim Son: Dit schooljaar staat de onderwijssector voor ongekende kansen. Nooit eerder heeft onderwijs en opleiding zoveel aandacht en hoge verwachtingen van de Partij en de Staat gekregen als nu. Het allerbelangrijkste is dat het Politbureau zojuist Resolutie 71-NQ/TW heeft uitgevaardigd over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding. Dit vormt een cruciale politieke basis om de fundamentele en alomvattende hervorming van onderwijs en opleiding, die is vastgelegd in Resolutie 29-NQ/TW (2013) en die ook in Conclusie nr. 91-KL/TW (2024) wordt benadrukt, verder te bevorderen.
De resolutie weerspiegelt de nieuwe visie en strategie van de partij voor de toekomst van het onderwijssysteem, in een context waarin de wereld ingrijpende en alomvattende veranderingen ondergaat, met name door de manier waarop digitale technologie en kunstmatige intelligentie het onderwijs wereldwijd hervormen. Bovendien benoemt de resolutie belangrijke doelen en baanbrekende taken en oplossingen om het Vietnamese onderwijs te vernieuwen en naar een hoger niveau te tillen.
Dit schooljaar staat de onderwijssector voor een ongekende kans. Nooit eerder heeft onderwijs en opleiding zoveel aandacht en hoge verwachtingen van de Partij en de Staat gekregen als nu.
Voor de gehele onderwijssector is dit een uitstekende kans om doorbraken te realiseren en de cruciale rol van onderwijs in de nationale ontwikkeling te bevestigen. Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding is zich hiervan bewust en werkt daarom met spoed aan een ontwerp-actieprogramma voor de uitvoering van Resolutie 71. Dit programma zal worden geconcretiseerd met een actieplan van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding om de resolutie vanaf het begin van dit schooljaar te implementeren.
Bovendien wordt er een nationaal doelprogramma voor de ontwikkeling van onderwijs en opleiding ontwikkeld. Vier belangrijke onderwijswetten (de Lerarenwet, de Onderwijswet, de Wet op het Hoger Onderwijs en de gewijzigde Wet op het Beroepsonderwijs) zijn dit jaar aangenomen en zullen naar verwachting nog worden aangenomen. Dit legt een solide basis voor een modern, gecoördineerd en effectief onderwijssysteem. Digitale transformatie, de toepassing van kunstmatige intelligentie en STEM-onderwijs bieden het onderwijs bovendien kansen om een fase van algehele kwaliteitsverbetering en innovatie in te gaan.
Naast kansen kent de onderwijssector ook talrijke uitdagingen. Het werken met een tweeledig lokaal bestuursmodel, met name op gemeentelijk niveau, stelt hoge eisen aan het managen van veranderingen in organisatie, personeel en bestuurlijke structuur. Kwesties zoals gelijke onderwijskansen, bijles, werving en roulering van leerkrachten en daadwerkelijk universeel onderwijs zijn eveneens uitdagingen waar de sector resoluut mee aan de slag moet. Bovendien vereist het absorberen van aanzienlijke investeringen in de komende periode, het waarborgen van efficiëntie en de naleving van regelgeving, ook aanzienlijke inspanning en toewijding.
Aanpassen aan een bestuursstelsel met twee bestuurslagen.
- Het schooljaar 2025-2026 zal het eerste jaar zijn waarin de onderwijssector opereert volgens een model met twee bestuurslagen op lokaal niveau. Welke oplossingen heeft het Ministerie van Onderwijs en Training geïmplementeerd om het onderwijssysteem onder dit nieuwe model te beheren?
Minister Nguyen Kim Son : Om ervoor te zorgen dat de onderwijsactiviteiten niet worden verstoord in de context van een lokaal bestuursstelsel met twee niveaus, heeft het Ministerie van Onderwijs en Training gelijktijdig diverse oplossingen geïmplementeerd.
Het ministerie heeft twee decreten en zes circulaires opgesteld en uitgevaardigd waarin de decentralisatie, de delegatie van bevoegdheden en de afbakening van de staatsbevoegdheden op het gebied van onderwijs worden geregeld. Het ministerie organiseerde tevens seminars, richtte een hotline op, ontving informatie en loste problemen en obstakels op waarmee lokale overheden te maken hadden.
Wat betreft de capaciteitsopbouw van het personeel heeft het ministerie materialen ontwikkeld, trainingen georganiseerd en handboeken gepubliceerd om onderwijsbestuurders op gemeentelijk niveau en binnen de provinciale onderwijs- en opleidingsdepartementen te ondersteunen bij het verkrijgen van uitgebreide, systematische, beknopte en gemakkelijk te begrijpen informatie. Daarnaast heeft het ministerie ook zes inspectieteams in vijftien provincies ingezet om dit probleem aan te pakken.
Het ministerie van Onderwijs en Opleiding zal zich in de toekomst blijven richten op het herzien van juridische documenten, het versterken van de beroepsrichtlijnen, het verbeteren van het datasysteem van de sector en het waarborgen van interoperabiliteit en synchronisatie… en tegelijkertijd de lokale overheden blijven begeleiden en ondersteunen bij de uitvoering van taken die zijn gedecentraliseerd en gedelegeerd.
Om de onderwijstaken in het komende schooljaar effectief uit te voeren, moeten volkscomités op alle niveaus oplossingen ontwikkelen om problemen op gemeentelijk niveau te onderzoeken en aan te pakken. Ook moeten zij oplossingen bedenken om gespecialiseerd personeel van het Ministerie van Onderwijs en Training of onderwijsinstellingen in te zetten of te detacheren ter ondersteuning van gemeenten, met name op gebieden waar gemeentelijk personeel over onvoldoende expertise beschikt. Daarnaast is het noodzakelijk om de toepassing van informatietechnologie en digitale transformatie te bevorderen om een vlotte en tijdige communicatie tussen de verschillende bestuurslagen te waarborgen.
Het ministerie van Onderwijs en Opleiding moet samenwerken met relevante departementen en instanties om lesmateriaal te ontwikkelen, trainingen te organiseren en diepgaande professionele ontwikkeling te bieden om de professionele capaciteit van ambtenaren en overheidsmedewerkers op gemeentelijk niveau die verantwoordelijk zijn voor het onderwijs te versterken. Daarnaast moet er begeleiding worden geboden bij het opzetten van interscholische en intergemeentelijke professionele samenwerkingsverbanden om professionele activiteiten te organiseren en professionele ontwikkeling voor leerkrachten te verzorgen, ter vervanging van de voorheen directe rol van het districtsministerie van Onderwijs en Opleiding.
Blijf de regelgeving rond bijles en extra lessen aanscherpen.
Een van de kwesties die leerlingen en ouders grote zorgen baart, is de organisatie van buitenschoolse bijlessen in het komende schooljaar, met name gezien de invoering van een systeem met twee lesuren per dag in zowel het primair als het lager secundair onderwijs. Zou de minister zijn mening hierover willen delen?
Minister Nguyen Kim Son : Wat betreft het beheer van bijles blijft het Ministerie van Onderwijs en Training van mening dat "bijles weliswaar kan helpen bij het consolideren van kennis, maar weinig waarde biedt voor de menselijke ontwikkeling." De ingrijpende gevolgen van de wijdverbreide bijles vereisen voortdurende en resolute correctie.
Het Ministerie van Onderwijs en Training blijft bij het standpunt dat "extra bijles weliswaar kan helpen bij het consolideren van kennis, maar weinig waarde biedt voor de menselijke ontwikkeling."
Daarom zal het ministerie in het schooljaar 2025-2026 de lokale overheden blijven aansporen en aansporen om regelgeving vast te stellen voor het beheer van buitenschoolse bijlessen, om zo de verantwoordelijkheid van de overheid te versterken, en tegelijkertijd van onderwijsinstellingen eisen dat zij het algemene onderwijsprogramma effectief uitvoeren.
Bij de uitvoering van Richtlijn nr. 17/CT-TTg van 6 juni 2025 van de premier betreffende twee lesuren per dag, heeft het ministerie scholen opgedragen onderwijsplannen te ontwikkelen waarin duidelijk de methoden worden beschreven voor het mobiliseren en inzetten van middelen om het programma uit te voeren in gebieden waar de omstandigheden dit toelaten. De plannen moeten de inhoud, de duur en de doelgroepen van leerlingen specificeren, en tevens de leerkrachten op passende wijze en in overeenstemming met de regelgeving toewijzen; met de nadruk op differentiatie van leerlingen, het stimuleren van talentvolle leerlingen, het herhalen van de lesstof voor leerlingen in het laatste jaar en het ondersteunen van leerlingen die niet aan de eisen voldoen zoals vastgelegd in Circulaire 29.
Tegelijkertijd benadrukte het ministerie de noodzaak om managementpraktijken te vernieuwen, de inspectie en het toezicht op de uitvoering van het algemeen onderwijsprogramma te versterken, en het buitenschoolse onderwijs beter te beheren, met strikte naleving van beleid en wetgeving.
De organisatie van de tweede schoolsessie, die aanvullend onderwijs voor de drie aangewezen groepen omvat, vindt plaats conform Richtlijn 17. De financiering voor de tweede sessie wordt voornamelijk gewaarborgd vanuit de staatsbegroting, zoals bepaald door de premier. De inspanningen voor maatschappelijke mobilisatie worden uitgevoerd volgens de geldende regelgeving. In de toekomst zal het Ministerie van Onderwijs en Opleiding samenwerken met het Ministerie van Financiën en lokale autoriteiten om specifieke mechanismen en beleidsmaatregelen te ontwikkelen voor de mobilisatie van fondsen voor de implementatie van het systeem met twee sessies per dag.
- De openingsceremonie van dit jaar vindt op een bijzondere manier plaats, omdat het de eerste keer is dat er een landelijke online verbinding tot stand is gebracht tussen alle onderwijsniveaus, van kleuterschool tot universiteit. Zou de minister de boodschap voor het nieuwe schooljaar willen delen?
Minister Nguyen Kim Son: De openingsceremonie van het schooljaar 2025-2026 vindt plaats in een bijzondere context: het hele land viert de 80e verjaardag van de Nationale Dag; voert de historische 'reorganisatie van het land' uit; en organiseert partijcongressen op alle niveaus…
Voor de onderwijssector markeert de start van het nieuwe schooljaar ook het 80-jarig bestaan van de onderwijstraditie. Dit is niet alleen een gelegenheid om terug te blikken op de 80-jarige geschiedenis van het onderwijs in de ontwikkeling van het land, maar ook een kans om ons meer bewust te worden van de missie en verantwoordelijkheid van het onderwijs bij het vormgeven van menselijk potentieel, het opbouwen en ontwikkelen van de natie en de integratie in het nieuwe tijdperk.
De betekenis van de openingsceremonie wordt nog versterkt door het feit dat 52.000 onderwijsinstellingen in het hele land online verbonden zijn en live uitzenden, met de aanwezigheid van de hoogste leiders van de Partij en de Staat, om vertrouwen, enthousiasme en vastberadenheid te verspreiden om het Vietnamese onderwijs naar nieuwe hoogten te tillen.
Het academisch jaar 2025-2026 is een zeer belangrijk jaar, met veel grote taken die moeten worden volbracht en veel mogelijkheden voor innovatie. Het sleutelwoord voor dit academisch jaar is "implementatie". Dit betekent dat de focus moet liggen op de effectieve implementatie van de richtlijnen en het beleid van de Partij, de staatswetten inzake onderwijs, evenals de 10 belangrijkste taken en oplossingen voor het academisch jaar 2025-2026 voor de onderwijssector. Zo kan de hele sector voortbouwen op de verworvenheden van de afgelopen 80 jaar, bestaande tekortkomingen en beperkingen overwinnen en nieuwe wegen inslaan voor het Vietnamese onderwijs in de toekomst.
Onderwijs is een eeuwenlange onderneming die visie, doorzettingsvermogen, rechtvaardigheid en een zeer hoog niveau van verantwoordelijkheid vereist. Ik doe een beroep op de hele sector, van management tot docenten en personeel, en alle leerlingen, om zich met de beste instelling, mentaliteit en omstandigheden voor te bereiden, en om samen te werken zodat het nieuwe schooljaar een druk, maar ook een vreugdevol en succesvol jaar wordt.
Hartelijk dank, minister!
Bron: https://baohatinh.vn/bo-truong-bo-gd-dt-nganh-giao-duc-dung-truoc-co-hoi-chua-tung-co-post294981.html
Reactie (0)