Er zijn beleidsmaatregelen nodig om studenten aan te trekken tot STEM-vakgebieden.

Velen zijn van mening dat, om optimaal gebruik te maken van hoogwaardig menselijk kapitaal ten behoeve van de nationale wetenschappelijke en technologische revolutie en digitale transformatie, passend beleid nodig is om studenten voor deze studierichtingen aan te trekken.

Volgens statistieken van het Ministerie van Onderwijs en Training (MOET) is het aantal studenten dat zich in 2024 inschreef voor STEM-gerelateerde universitaire opleidingen aanzienlijk gestegen. Van de ruim 600.000 ingeschreven studenten volgden er meer dan 200.000 een STEM-opleiding; een stijging van 10% ten opzichte van het voorgaande jaar. Gemiddeld over de afgelopen vier jaar is het aantal inschrijvingen voor STEM-gerelateerde opleidingen met ongeveer 10% per jaar gegroeid, hoger dan het nationale gemiddelde van circa 5,6%. Momenteel studeren er ongeveer 55 studenten per 10.000 inwoners een STEM-opleiding, wat neerkomt op ongeveer 30% van de totale onderwijspopulatie.

Er zijn beleidsmaatregelen nodig om studenten aan te trekken tot STEM-vakgebieden. — Vietnam streeft ernaar 1 miljoen studenten op te leiden in STEM-vakken. (Illustratieve afbeelding)

Hoewel het percentage studenten in Vietnam dat een STEM-studie volgt de afgelopen jaren is gestegen, zowel qua inschrijvingen als qua opleidingsomvang, is dit percentage in vergelijking met ontwikkelde landen en landen met geavanceerde wetenschap en technologie nog steeds bescheiden. In Singapore ligt dit percentage bijvoorbeeld rond de 46%, in Zuid-Korea rond de 35%, in Finland rond de 36% en in Duitsland rond de 40%.

Ondertussen spelen STEM-vakgebieden een cruciale en doorslaggevende rol in de ontwikkeling van de samenleving en het land in het tijdperk van Industrie 4.0. Ze dragen bij aan de vorming van hooggekwalificeerde ingenieurs en technologen om te voldoen aan de eisen van de nationale ontwikkeling, zoals vastgelegd in Resolutie nr. 57-NQ/TW van het Politbureau over doorbraken in wetenschap, technologie, innovatie en de nationale digitale transformatie. Via STEM-studies krijgen studenten de kans om interdisciplinaire kennis en geïntegreerde vaardigheden in de praktijk toe te passen om problemen in de echte wereld en met behulp van moderne technologie op te lossen.

Associate Professor Dr. Le Dinh Hai, vicedecaan van de faculteit Economie en Ontwikkeling aan de Nationale Universiteit van Vietnam in Hanoi, is van mening dat STEM-vakken een zeer bekwame beroepsbevolking opleveren die in staat is complexe problemen op te lossen op het gebied van wetenschap, technologie, milieu en maatschappij. Naarmate de opleiding in deze vakken zich uitbreidt, zal de samenleving beschikken over een voldoende aantal bekwame, creatieve en innovatieve individuen die bijdragen aan de ontwikkeling van het land. STEM-vakken bieden niet alleen kennisoverdracht, maar stimuleren ook kritisch denken en creativiteit; ze spelen een sleutelrol in de industriële ontwikkeling en economische modernisering. Geavanceerde technologie en engineering vormen de basis voor de productie van hoogwaardige producten, waardoor aanzienlijke toegevoegde waarde voor de economie wordt gecreëerd en de nationale concurrentiepositie internationaal wordt versterkt.

Dr. Le Truong Tung, voorzitter van de raad van bestuur van FPT University, erkende eveneens dat nationale ontwikkeling veel verschillende groepen mensen nodig heeft, elk met een eigen rol. Echter, in een tijd waarin we streven naar snelle en duurzame ontwikkeling, en buitenlandse investeringen en binnenlandse bedrijven willen aantrekken in wetenschap, technologie en engineering, met name in de hightechsector, is de vraag naar hooggekwalificeerd personeel in wat we vaak STEM-vakgebieden noemen, zowel kwantitatief als, belangrijker nog, kwalitatief groter. Daarom zijn er dringend oplossingen nodig om een verschuiving teweeg te brengen en elke student te stimuleren om voor dit vakgebied te kiezen.

Volgens dr. Le Truong Tung blijkt uit de praktijk dat het opleiden van hooggekwalificeerd personeel in STEM-vakgebieden niet alleen kennis vereist, maar ook onderzoeksvaardigheden en creatieve praktische bekwaamheden. In de huidige context zijn mechanismen en beleidsmaatregelen met betrekking tot studiepunten, beurzen en collegegeld dringend nodig om getalenteerde studenten aan te trekken voor belangrijke technische en technologische studierichtingen. Zonder voldoende financiering voor hoger onderwijs en voor studenten zal het zeer moeilijk zijn om aan de vraag naar hooggekwalificeerd personeel te voldoen.

"Studieleningen gaan over het benutten van toekomstige middelen om in het heden te investeren, en studenten betalen ze later terug met hun eigen geld. Dit is een belangrijk onderwerp, maar momenteel zijn studieleningen kleinschalig, de bedragen zijn klein en ze krijgen niet de aandacht die ze verdienen in vergelijking met andere landen," aldus de heer Tung.

Minister van Onderwijs en Training Nguyen Kim Son verklaarde: "In het plan voor de ontwikkeling van het netwerk van instellingen voor hoger onderwijs tot 2030, met een visie tot 2050, dat onlangs door de premier is ondertekend en afgekondigd, streeft Vietnam ernaar om in 2030 in totaal 1 miljoen universitaire studenten te hebben die STEM-vakken studeren. De staat zal zich richten op investeringen in de modernisering en ontwikkeling van vijf toonaangevende openbare instellingen voor hoger onderwijs met een topcapaciteit en prestige op het gebied van opleiding en onderzoek in belangrijke en geavanceerde sectoren van de techniek en technologie."

Daarnaast heeft de premier het ministerie van Onderwijs en Opleiding de opdracht gegeven een plan op te stellen voor de opleiding van hooggekwalificeerd personeel voor de ontwikkeling van hightechsectoren. Dit plan zal diverse maatregelen omvatten om jongeren aan te moedigen deze vakgebieden te studeren, waaronder beurzen, stimuleringsregelingen en beleid om buitenlandse experts aan te trekken voor deze sectoren.

Bron: https://cand.com.vn/giao-duc/can-co-chinh-sach-thu-hut-nguoi-hoc-vao-linh-vuc-stem-i763052/