Er moet synchronisatie zijn tussen eindexamens en toelatingseisen voor de universiteit.

TPO - Dr. Vo The Quan, voorzitter van de raad van bestuur van Dong Do High School ( Hanoi ), zei dat het huidige percentage studenten dat het eindexamen aflegt met een combinatie van sociale vakken (63%) en de combinatie van natuurlijke vakken (37%) een waarschuwing is voor het gebrek aan synchronisatie tussen eindexamens en toelating tot de universiteit. Er is een synchrone oplossing nodig.

TPO - Dr. Vo The Quan, voorzitter van de raad van bestuur van Dong Do High School (Hanoi), zei dat het huidige percentage studenten dat het eindexamen aflegt met een combinatie van sociale vakken 63% bedraagt, en de combinatie van natuurlijke vakken 37%. Dit is een waarschuwing voor het gebrek aan synchronisatie tussen eindexamens en toelating tot de universiteit. Er is een synchrone oplossing nodig.

2025 is het eerste jaar dat het eindexamen voor de middelbare school wordt georganiseerd volgens het Algemeen Onderwijsprogramma 2018. Ook is het het eerste jaar dat universiteiten de eerste lichting studenten inschrijven die afstuderen via het nieuwe programma.

Dr. Vo The Quan zei dat het noodzakelijk is om een synchroon mechanisme te creëren dat middelbare school en universiteit verbindt bij het organiseren van opleidingen, beroepsoriëntatie, eindexamens en toelating op een wetenschappelijke , flexibele, passende en effectieve manier.

In het programma Algemeen Vorming 2018 volgt elke leerling 6 verplichte vakken, 2 verplichte leeractiviteiten en 4 keuzevakken. De keuze van vakken en thematische clusters leidt tot een zeer divers leerprogramma voor leerlingen. Dit is het doel van het programma Algemeen Vorming 2018: de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen ontwikkelen om te voldoen aan de behoeften van hun toekomstige carrière in de maatschappij.

Dr. Quan zei, terugkijkend op de geschiedenis van eindexamens en toelatingsexamens voor de universiteit van 1976 tot 2014, dat studenten landelijk in vier groepen toelatingsexamens voor de universiteit aflegden: Groep A (wiskunde, natuurkunde, scheikunde); Groep C (literatuur, geschiedenis, aardrijkskunde); Groep B (wiskunde, scheikunde, biologie); Groep D (wiskunde, literatuur, vreemde talen).

Er moet synchronisatie zijn tussen eindexamens en toelatingsexamens voor de universiteit foto 1

2025 is het eerste jaar waarin het eindexamen voor de middelbare school wordt georganiseerd volgens het Algemeen Onderwijsprogramma 2018.

In dit stadium is het aantal kandidaten dat het C-blokexamen aflegt laag, omdat de beroepen die bij dit blokexamen horen lager zijn dan bij de andere blokken. Momenteel ligt het aantal studenten dat het eindexamen aflegt met een combinatie van sociale vakken op 64%, en het aantal studenten dat het examen met natuurlijke vakken aflegt op 36%. Dit is een waarschuwing voor het gebrek aan afstemming tussen eindexamens en toelating tot de universiteit, dat moet worden aangepakt.

Er was een periode in de geschiedenis waarin het percentage kandidaten dat het C-blokexamen aflegde laag was, omdat de beroepen die bij dit blokexamen hoorden lager waren dan bij de andere blokken. Momenteel ligt het percentage studenten dat het eindexamen aflegt met een combinatie van sociale vakken op 64%, en het percentage studenten dat de combinatie van natuurlijke vakken aflegt op 36%. Dit is een waarschuwing over het gebrek aan synchronisatie tussen eindexamens en toelating tot de universiteit, dat moet worden aangepakt.

Vanaf 2025 zal het eindexamen voor de middelbare school aansluiten op het programma Algemeen Onderwijs van 2018, waarbij leerlingen al vanaf het 10e leerjaar loopbaanbegeleiding krijgen, met als hoofddoel het behalen van een diploma en het dienen als basis voor toelating tot de universiteit.

Het examenplan moet de druk op studenten verlichten door het aantal vakken terug te brengen van 6 naar 4 (wiskunde, literatuur, 2 keuze-examens), 36 examenvakkencombinaties te creëren en de druk op de examenorganisatie in het hele land te verhogen, met meer dan 1 miljoen kandidaten.

Ook de erkenning van diploma's is veranderd: de beoordeling van de leerresultaten van de middelbare school in drie jaar telt nu voor 50% mee, en de examenresultaten ook. Dit wordt beschouwd als een uitgebreide beoordeling van de vaardigheden van leerlingen gedurende alle drie de jaren van de middelbare school.

Moet de combinatie van het eindexamen beperken

Volgens Dr. Quan is er een synchrone verbinding nodig om het doel te bereiken van eindexamenresultaten die zowel de kwaliteit van het nieuwe algemene onderwijs beoordelen als een basis vormen voor toelating tot de universiteit. Universiteiten en middelbare scholen moeten synchroon samenwerken om leerlingen vanaf het begin van het tiende leerjaar te begeleiden bij hun beroepskeuze.

Universiteiten zouden de traditionele toelatingsvakkencombinaties A (wiskunde, natuurkunde, scheikunde); B (wiskunde, scheikunde, biologie); C (literatuur, geschiedenis, aardrijkskunde); D (wiskunde, literatuur, vreemde talen) moeten kiezen, omdat dit vier brede combinaties zijn die voldoen aan de opleidingsbehoeften van de vakgebieden natuurwetenschappen, techniek, technologie/economische wetenschappen/gezondheidswetenschappen/sociale wetenschappen - geesteswetenschappen/taalwetenschappen.

De geschiedenis van het Vietnamese onderwijs in de afgelopen decennia heeft aangetoond dat deze vier traditionele combinaties redelijk zijn en de minimale basisvereisten weerspiegelen voor de keuze van een breed scala aan universitaire hoofdvakken. In elk specifiek vakgebied kunnen hogere eisen worden gesteld aan een bepaald vak. Bijvoorbeeld: bij werving voor Wiskundepedagogiek/Bachelor Wiskunde kan het vak Wiskunde een coëfficiënt van 2 hebben; bij werving voor Scheikundepedagogiek/Bachelor Scheikunde kan het vak Scheikunde een coëfficiënt van 2 hebben…”, zei hij.

Naast de twee verplichte vakken (wiskunde en literatuur) dienen de volgende keuzevakken te worden aangeboden: natuurkunde, scheikunde, biologie in de richting natuurwetenschappen en geschiedenis, aardrijkskunde, vreemde talen, economische en juridische vorming in de richting sociale wetenschappen.

Met deze vakken kunnen 4 eindexamencombinaties worden gevormd (A: Wiskunde, Literatuur, Natuurkunde, Scheikunde; B: Wiskunde, Literatuur, Scheikunde, Biologie; C: Wiskunde, Literatuur, Geschiedenis, Aardrijkskunde; D: Wiskunde, Literatuur, Vreemde talen, Economische en Juridische Vorming) die overeenkomen met 4 traditionele universitaire examenblokken A (Wiskunde, Natuurkunde, Scheikunde); B (Wiskunde, Scheikunde, Biologie); C (Literatuur, Geschiedenis, Aardrijkskunde); D (Wiskunde, Literatuur, Vreemde talen)

Kandidaten kiezen 1 van de 4 bovenstaande combinaties om het examen af te leggen. Onafhankelijke vakken hebben dezelfde waarde; 2 vakken kunnen niet worden gecombineerd tot 1 combinatie-examen.

Met dat plan zal het aantal vakkencombinaties voor het eindexamen slechts 4 bedragen, wat handiger is dan de huidige 36 combinaties. Het organiseren van het examen en het voorbereiden van de examenvragen zal in de praktijk zeer complex en moeilijk zijn voor meer dan 1 miljoen studenten in het hele land.

Bovendien beschikken middelbare scholen met dit plan over de voorwaarden om gericht onderwijs en loopbaanbegeleiding voor leerlingen te organiseren, waardoor de kwaliteit van de eindexamens wordt gewaarborgd. Universiteiten die de resultaten van eindexamens gebruiken voor toelating, beschikken over een grotere bron van studenten, en het toelatingsproces is bovendien gestroomlijnder, van betere kwaliteit en efficiënter. Dit lost het huidige probleem op van de onevenwichtigheid tussen de toelatingsbronnen voor natuurwetenschappen en sociale wetenschappen (momenteel overhellend naar sociale wetenschappen, terwijl de vraag naar natuurwetenschappen hoog is).

Een ander voordeel is dat het zorgt voor synchronisatie en een effectieve verbinding van algemeen beroepsonderwijs, en dat het aansluit op toelatingseisen voor universiteiten voor een breed scala aan beroepen. Zo ontstaan er mogelijkheden om je aan te passen aan de snelle veranderingen in beroepen in de toekomst, wanneer kunstmatige intelligentie een grote en diepgaande impact heeft op de economie en het sociale leven. Er zullen veel nieuwe beroepen ontstaan en oude beroepen zullen verdwijnen.

Hij zei dat het ministerie van Onderwijs en Opleiding bij de komende herziening van de toelatingsregels voor universiteiten niet alleen universiteiten het recht moet geven om actief studenten te werven, maar ook richtlijnen moet opstellen voor scholen bij het kiezen van een combinatie van vakken die geschikt is voor de opleidingsorganisatie op middelbareschoolniveau. Daarbij moeten de vier traditionele toelatingsexamens voor universiteiten als belangrijkste blokken behouden blijven en moet de synchrone verbinding tussen de middelbare school en de toelating tot universiteiten en hogescholen van het gehele onderwijssysteem gewaarborgd blijven.

Reactie (0)