Het is nodig om het beleid aan te passen om te garanderen dat er plaatsen zijn op openbare scholen voor leerlingen die naar klas 10 gaan.

Op 30 september heeft het Vaste Comité van de Commissie Cultuur en Onderwijs van de Nationale Vergadering met het Ministerie van Onderwijs en Opleiding gesproken over de resultaten van de uitvoeringstaken in 2024, het geplande werkprogramma in 2025, het staatsbegrotingsplan voor 2024 en de staatsbegrotingsraming voor 2025.

Werkende scène

Tijdens de vergadering sprak de vaste commissie haar grote waardering uit voor de positieve resultaten van de onderwijssector in het schooljaar 2023-2024.

Daarnaast werden een aantal kwesties besproken door de Vaste Commissie van de Commissie Cultuur en Onderwijs van de Nationale Vergadering , waarbij het ministerie van Onderwijs en Opleiding werd verzocht om verduidelijking, zoals kwesties met betrekking tot het lesgeven van Vietnamees aan Vietnamezen in het buitenland; het verschil in de keuze van eindexamencombinaties voor de middelbare school; de geleidelijke invoering van Engels als tweede taal op scholen; de opbouw van een schoolcultuur; academische integriteit. Daarnaast zijn er kwesties met betrekking tot de uitbetaling van en investering in onderwijs; de ontwikkeling van de Wet op Leraren; extra onderwijs en scholing; toelating tot klas 10...

Tijdens de bijeenkomst benadrukte minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son een aantal belangrijke prestaties van de onderwijssector in het afgelopen jaar. Wat betreft de taken voor 2025, aldus de minister, liggen er nog veel taken voor ons, met name de implementatie van de Strategie voor de ontwikkeling van onderwijs en opleiding tot 2030, met een visie tot 2045; de organisatie van het eindexamen middelbare school in 2025; en de samenvatting van de eerste fase van de implementatie van het programma voor algemeen onderwijs van 2018. Het ministerie van Onderwijs en Opleiding geeft ook prioriteit aan middelen om de ontwikkeling van de Wet op leerkrachten, de resoluties van de Nationale Assemblee over de universalisering van voorschoolse educatie voor kleuters van 3 tot 5 jaar en de vernieuwing van het voorschoolse educatieprogramma te voltooien.

Minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son spreekt tijdens de bijeenkomst

Het eerste probleem, en volgens de minister het meest uitdagende en moeilijke probleem, "kan de onderwijssector niet alleen oplossen" en vereist de steun en coördinatie van de Commissie Cultuur en Onderwijs van de Nationale Assemblee. Het gaat om het stroomlijnen van de werkzaamheden na de middelbare school, het rekruteren van leerlingen voor klas 10 en het regelen van schoolplaatsen voor leerlingen.

De minister lichtte de spanning rond het toelatingsexamen voor groep 10 in veel gemeenten toe en noemde de reden voor het standpunt over doorstroom en beroepsoriëntatie: in veel gemeenten is er niet per se een tekort aan studieplekken, maar een tekort aan openbare scholen, met name openbare scholen met een goede kwaliteit. Er is een felle concurrentiestrijd om openbare scholen met kwaliteit, goede docenten en lage kosten. Tegelijkertijd hebben gemeenten geen basis om scholen te bouwen vanwege de regelgeving rond doorstroomtarieven voor het voortgezet onderwijs.

De minister hoopt dat de commissie Cultuur en Onderwijs van de Nationale Assemblee zich zal uitspreken om het macrobeleid aan te passen en ervoor te zorgen dat leerlingen die de middelbare school hebben afgerond, ook na hun afstuderen een plek op openbare scholen hebben.

Het rapport van het Ministerie van Onderwijs en Vorming wees ook op enkele tekortkomingen en beperkingen. Het lerarentekort is in veel gemeenten nog steeds wijdverbreid, de werving van lokalen verloopt nog steeds traag en niet alle toegewezen posities worden benut, wat de borging en verbetering van de onderwijskwaliteit negatief beïnvloedt. Dit geldt met name voor de vereiste om voldoende leraren voor vakken te vinden, zoals vastgelegd in het Programma Algemeen Onderwijs 2018.

Er is nog steeds een tekort aan scholen en klassen in sommige plaatsen, met name in stedelijke gebieden, industrieterreinen, exportverwerkingszones, etnische minderheden en berggebieden, en in gebieden met bijzonder moeilijke sociaaleconomische omstandigheden. De omvang van de universitaire opleidingen is toegenomen, maar is geconcentreerd in sectoren en vakgebieden met een hoog socialisatiepotentieel, zoals economie, financiën of sectoren met een grote personeelsbehoefte. De sectoren basiswetenschappen en sociale wetenschappen zijn daarentegen niet aantrekkelijk voor studenten.

In zijn slotwoord verzocht de voorzitter van de commissie Cultuur en Onderwijs van de Nationale Vergadering, Nguyen Dac Vinh, het Ministerie van Onderwijs en Opleiding om het beleid en de strategieën op het gebied van onderwijs en opleiding te blijven evalueren; om consequent fundamentele en uitgebreide vernieuwingen in onderwijs en opleiding te blijven implementeren overeenkomstig Conclusie nr. 91 van het Politbureau; en om de regering aan te bevelen om snel een Strategie voor de ontwikkeling van onderwijs en opleiding tot 2030 af te kondigen, met een visie tot 2045.

Het ministerie van Onderwijs en Opleiding moet zich blijven richten op het staatsbeheer van onderwijs en opleiding, de inspectie en examens versterken en streven naar het oplossen van nieuwe en urgente problemen. Daarnaast moeten we de schoolcultuur blijven ontwikkelen, eerlijk onderwijs waarborgen, de ziekte van de prestaties blijven bestrijden en het uitgangspunt van echt leren, echte examens en echt talent implementeren...

De commissie Cultuur en Onderwijs van de Nationale Assemblee zal de komende tijd thematisch toezicht houden op de ontwikkeling van kwalitatief hoogstaand personeel.

PHAN THAO

Bron: https://www.sggp.org.vn/can-dieu-chinh-chinh-sach-bao-dam-cho-hoc-trong-truong-cong-lap-cho-hoc-sinh-vao-lop-10-post761468.html