Het corrigeren van extra les- en leeractiviteiten om het onderwijs te vernieuwen

bijles - Foto 1.

Studenten vertrekken na extra lessen in Ho Chi Minhstad - Foto: NHU HUNG

Er zijn veel dingen die niet voldoende zijn, daarom moeten we meer onderwijzen en leren.

Afgevaardigde Nguyen Thi Tuyet Nga ( Quang Binh ) was zeer te spreken over circulaire 29 en de richtlijnen van de minister, maar dit is geen perfecte oplossing gezien de grote druk op prestaties en maatschappelijke verwachtingen. Ze vroeg de minister om de grondoorzaak en de fundamentele oplossing voor dit probleem te beschrijven.

Minister Nguyen Kim Son gaf openhartig toe: "Mensen moeten meer studeren en lesgeven omdat het niet genoeg is. Het is niet genoeg, dus moeten we er meer aan toevoegen, en er zijn veel dingen die niet genoeg zijn."

Volgens meneer Son is het eerste wat niet genoeg is, dat de salarissen van leraren niet hoog genoeg zijn om van te leven. Ten tweede zijn er niet genoeg scholen, waardoor leerlingen niet hoeven te concurreren, vooral in grote steden, stedelijke gebieden en dichtbevolkte gebieden.

Aan de andere kant hebben ouders onvoldoende vertrouwen en voelen ze zich niet tevreden wanneer hun kinderen geen hoge resultaten behalen. Zelfs de innovatie van het onderwijs en het programma moet de komende tijd nog veel gebeuren. Of zelfs schooldirecteuren, universiteitshoofden en docenten hebben hun verantwoordelijkheden binnen het hoofdprogramma niet nageleefd.

"Omdat er veel dingen zijn die niet voldoende zijn, moeten we nog steeds meer onderwijzen en leren; het management en de operationele mechanismen zijn ook niet toereikend, dus daar zit de kern van het probleem", aldus de heer Son.

Volgens de heer Son zou de onderwijssector dit probleem moeten oplossen door over te stappen van onderwijs dat zich richt op het verstrekken van kennis naar het ontwikkelen van de capaciteiten van kinderen. De kern daarvan is het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018.

De sector heeft de afgelopen tijd veel werk verzet, maar er ontbreken nog veel randvoorwaarden om de implementatie te kunnen realiseren. Daarom is de heer Son van mening dat er een reeks alomvattende oplossingen nodig is om het probleem van extra onderwijs en leren op te lossen.

Privéles belemmert innovatie

Afgevaardigde Nguyen Van Huy ( Thai Binh ) zei dat het verbeteren van de kwaliteit van de formele schooluren een belangrijke oplossing zal zijn om deze situatie te boven te komen. Dit moet gepaard gaan met een herziening van het onderwijsprogramma, het overwegen van de hoeveelheid kennis en de test- en evaluatiemethoden.

Minister Nguyen Kim Son zei dat extra lesgeven en leren vanuit een professioneel perspectief een stap is, een onderdeel van een uitgebreid onderwijssysteem dat kennis toegankelijk maakt en toerust.

Onderwijs voorziet in kennis met behulp van leerboeken die kennis bundelen voor overdracht, leraren zijn degenen die kennis overdragen, examens testen kennis en daarbij horen examenvoorbereidingen, voorbeeldessays, voorbeeldessays, voorbeeldwiskunde, wiskundige puzzels, memoriseren... en extra lesgeven en leren vormen een schakel in de keten van een dergelijk kennistoerustingssysteem.

Als we dus doorgaan met het onderwijzen en het nastreven van kennis, zal het nastreven van kennis op deze manier het onderwijs niet vernieuwen. Het zal alleen maar mislukken, nu we in een tijdperk van kennisexplosie zitten waarin de menselijke kennis elke dag toeneemt. Extra onderwijzen en leren vormen juist een tegenslag, een stap die de oude manier van kennis verwerven in stand houdt en innovatie belemmert.

Vanuit een ander perspectief stelde afgevaardigde Pham Van Hoa (Dong Thap) dat universiteiten, en dan met name de niet-openbare universiteiten, elk jaar concurreren om de inschrijvingsquota te verhogen in termen van kwantiteit om inkomsten te genereren, zonder aandacht te besteden aan de kwaliteit van de opleidingen. Als gevolg hiervan kunnen veel studenten na hun afstuderen geen werk vinden en moeten ze hun hoofdvak, zelfs hun postdoctorale opleiding, opgeven om werk te vinden.

In ruil daarvoor vroeg de heer Son de afgevaardigden om specifieke voorbeelden te noemen van scholen die veel leerlingen hadden gerekruteerd en scholen die meer leerlingen hadden gerekruteerd dan hun quotum. Hij zei dat de industrie ook administratieve sancties had opgelegd aan scholen die meer leerlingen hadden gerekruteerd dan hun quotum.

Volgens de heer Son moedigt de onderwijssector scholen niet aan om kwantiteit na te streven. Integendeel, ze eist strikt en rigoureus de kwaliteit van het onderwijs, zowel in openbare als particuliere scholen.

Onderwijs kost tijd

Volgens meneer Son moet het onderwijs verschuiven naar een STEM-aanpak, die kinderen helpt te leren en hun kennis te vergroten. Bijles consolideert alleen kennis en voegt weinig waarde toe aan de algehele ontwikkeling. Leraren moeten hun verantwoordelijkheden nemen, nieuwe methoden toepassen en niet te druk zijn met bijles.

Elk jaar wordt het examen ook aangepast om de vaardigheden van leerlingen te beoordelen volgens het programma Algemeen Onderwijs van 2018, waarbij lastige vragen en trucs die het leerlingen in examenvoorbereidingscentra moeilijk maken, tot een minimum worden beperkt. Het examen is gericht op het beoordelen van het denkvermogen, maar moet stapsgewijs worden aangepast aan het leerproces. Onderwijs heeft tijd nodig, plotselinge veranderingen zullen niet effectief zijn.

De afgevaardigden waren tevreden met het antwoord van de minister.

Als afgevaardigde die vragen stelde en debatteerde na het antwoord van minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son, sprak ze met Tuoi Tre. Afgevaardigde Tran Thi Le Thuy (Ben Tre) zei dat ze zeer tevreden was met het antwoord van de heer Son. Volgens mevrouw Thuy bevatte het rapport dat vóór de ondervraging was toegestuurd veel zeer specifieke en duidelijke inhoud, en het antwoord van de minister sloot ook nauw aan bij de kwestie die de afgevaardigde aankaartte.

Afgevaardigde Nguyen Anh Tri (Hanoi) heeft ook met minister Nguyen Kim Son gedebatteerd over de kwestie van het prioriteren van opleidingen voor personeel, met name voor mensen in afgelegen gebieden, en over het onderzoeken en afraden van de bouw van universiteiten in afgelegen gebieden. Ook hij gaf aan zeer tevreden te zijn.

Hij gaf aan dat de minister deze keer coherenter, duidelijker en zelfverzekerder "sprak" dan voorheen. Hij vond de vragen van de afgevaardigden over onderwijs en opleiding lastig, maar de meeste werden door de minister naar tevredenheid beantwoord. De afgevaardigden waren dan ook zeer tevreden en zullen de vraag-en-antwoordsessie vanochtend, 20 juni, blijven volgen.

T.LONG - N.AN - T.CHUNG

Bron: https://tuoitre.vn/chan-chinh-day-them-hoc-them-de-doi-moi-giao-duc-20250620085135963.htm