Velen zijn van mening dat de overstap naar computergestuurde toetsing een strategische zet is, die de onvermijdelijke trend in het digitale tijdperk weerspiegelt. Om een veilige, transparante en effectieve implementatie te garanderen, zijn echter een grondige en uitgebreide voorbereiding van de voorwaarden en proefprogramma's volgens een stappenplan noodzakelijk.
Dr. Nguyen Tung Lam, voorzitter van de onderwijsraad van de Dinh Tien Hoang middelbare school ( Hanoi ), is van mening dat het organiseren van het eindexamen op de computer een belangrijke stap voorwaarts is. Deze methode minimaliseert menselijke fouten en vermindert negatieve praktijken zoals spieken en het lekken van examens. Het elimineren van het printen, vervoeren en opslaan van papieren examenformulieren vermindert de druk op surveillanten en examenbegeleiders bij het beheren en verzamelen van de examens. De resultaten worden automatisch en objectief beoordeeld, wat eerlijkheid voor alle kandidaten garandeert. Examengegevens worden gedigitaliseerd, waardoor sneller en nauwkeuriger beheer, statistieken en analyses van de resultaten mogelijk zijn.
Het organiseren van het eindexamen op de computer brengt echter ook enkele moeilijkheden met zich mee die moeten worden aangepakt, zoals het gebrek aan een gesynchroniseerde IT-infrastructuur. Veel plaatsen, met name afgelegen gebieden, beschikken nog steeds niet over computerapparatuur. Daarnaast is er de kwestie van gegevensbeveiliging en vertrouwelijkheid, waarbij de absolute veiligheid van examenvragen, -antwoorden en -resultaten moet worden gewaarborgd. Dit vereist een aanzienlijke initiële investering.
Daarom is een grondige voorbereiding nodig voor de afname van het examen. Denk hierbij aan het ontwikkelen en verfijnen van nieuwe examenreglementen en -regels die geschikt zijn voor het computergebaseerde format, waarbij nauwkeurigheid en transparantie worden gewaarborgd; een gesynchroniseerde en moderne IT-infrastructuur; en, het allerbelangrijkste, het opbouwen van een hoogwaardige, gestandaardiseerde vragenbank om eerlijkheid te garanderen; goed opgeleid examenpersoneel; en een gedegen training voor docenten en kandidaten. De invoering van het eindexamen voor het voortgezet onderwijs dient met name volgens een stappenplan te verlopen, beginnend met pilotprogramma's in grote steden waar de omstandigheden dit toelaten, alvorens het examen op grotere schaal wordt uitgerold.
Vanuit het perspectief van een expert is dr. Dang Quang Vinh, docent aan de faculteit Computerwetenschappen en Technologie van de British University Vietnam, van mening dat een computergestuurd eindexamen voor de middelbare school, mits goed voorbereid op het gebied van infrastructuur, vragenbanken, technisch personeel en beveiligingsprocedures, niet alleen haalbaar is, maar ook bijdraagt aan meer eerlijkheid, transparantie en het voldoen aan internationale normen.
Sterker nog, veel belangrijke examens wereldwijd maken al gebruik van computergestuurde testmodellen, zoals IELTS, SAT en andere online examens onder toezicht. In Vietnam worden aanleg- en competentietoetsen, georganiseerd door grote universiteiten, al jarenlang via de computer afgenomen, met een groot aantal deelnemers en gelijktijdig op verschillende locaties. Gezien de huidige omstandigheden is het organiseren van het eindexamen van de middelbare school via de computer dan ook volkomen haalbaar.
Volgens dr. Dang Quang Vinh vereist de implementatie van een examen van zo'n bijzonder belang en omvang, waarbij miljoenen kandidaten betrokken zijn, als het eindexamen van de middelbare school, uiterste voorzichtigheid. Allereerst is het noodzakelijk om de uitdagingen van ongelijke toegang tot computers voor studenten in verschillende regio's effectief aan te pakken.
Daarnaast is er de uitdaging van het organiseren van examenruimtes. Bij een schriftelijk examen kunnen maximaal 30 studenten in één ruimte zitten, maar bij een computergestuurd examen moet elke student een aparte ruimte hebben om fraude te voorkomen. Daardoor kan het aantal studenten per ruimte worden teruggebracht tot slechts ongeveer 10. Dit betekent dat het examen in meerdere sessies moet worden verdeeld, wat een voldoende grote vragenbank met een hoge mate van gelijkwaardigheid vereist.
Aan de andere kant zijn de computers die voor examens worden gebruikt meestal gespecialiseerde apparaten, waarop alleen examensoftware is geïnstalleerd, en die daarom gedurende het jaar nauwelijks voor andere doeleinden worden gebruikt. Dit brengt ook kosten- en efficiëntieproblemen met zich mee die zorgvuldig moeten worden overwogen. Een ander probleem is dat het vanuit technisch oogpunt moeilijk is om incidenten zoals stroomuitval, systeemcrashes of verbindingsonderbrekingen te voorkomen. Daarom moet elke examenlocatie een team van technici paraat hebben om tijdig ondersteuning te bieden en de rechten van de kandidaten te waarborgen.
Bovendien bestaat het risico van ongeoorloofde inmenging in het systeem, omdat op computers de kans op het manipuleren van resultaten op systeemniveau groter is zonder strikte monitoring, beveiliging en traceermechanismen. Dit is een punt dat speciale aandacht verdient bij het ontwerpen van technologische oplossingen om de veiligheid te waarborgen en fraude bij examens te voorkomen.
Op basis van bovenstaande analyse suggereert dr. Dang Quang Vinh dat een haalbare aanpak is om het systeem te testen in grote steden zoals Hanoi, Ho Chi Minh-stad, Da Nang en Hai Phong, waar de infrastructuur goed is; om tegelijkertijd zowel papieren als computergebaseerde examens af te nemen om ervaring op te doen en de prestaties te evalueren; en om kandidaten vertrouwd te maken met de computergebaseerde examenervaring, aangezien reflexen en denkvaardigheden heel anders zijn bij het afleggen van examens op een scherm dan op papier.
Minister van Onderwijs en Training Nguyen Kim Son verklaarde dat het ministerie, ter voorbereiding op het proefprogramma voor het afnemen van het eindexamen op de computer vanaf 2027, zoals voorgeschreven door de premier, zich richt op een aantal belangrijke taken. Deze omvatten: het ontwikkelen van een plan voor de organisatie van het eindexamen op de computer en dit ter goedkeuring voorleggen aan de premier in 2026; het mobiliseren van experts voor het opbouwen van een gestandaardiseerde vragenbank, die naar verwachting vanaf 2027 zal worden gebruikt; het ontwikkelen van procedures en regels voor de organisatie van het computergebaseerde examen, het organiseren van trainingen en workshops in het hele land; en het blijven coördineren met het Overheidscomité voor Versleuteling met betrekking tot de overdracht en ontvangst van examenpapieren en andere gerelateerde beveiligingsaspecten van het examen. Momenteel bereidt het ministerie van Onderwijs en Training de softwaresystemen voor de organisatie van het computergebaseerde examen voor en voert het proeven uit in verschillende regio's. Naar verwachting zullen dit schooljaar meer dan 100.000 leerlingen aan de proef deelnemen.
Bron: https://cand.com.vn/giao-duc/chuan-bi-ky-luong-cac-dieu-kien-de-to-chuc-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-i781667/
Reactie (0)