In 2018 lanceerde het Ministerie van Onderwijs en Vorming (MOET) het nieuwe programma voor algemeen onderwijs, waarmee de weg werd vrijgemaakt voor de socialisatie van het samenstellen van leerboeken. In 2019 formaliseerde de Onderwijswet van 2019 het model met meerdere leerboeken. Vanaf schooljaar 2020-2021 zullen leerlingen in groep 3 het nieuwe programma gaan bestuderen, met een ruime keuze aan boeken. Daarna worden de groepen 2, 6 (schooljaar 2021-2022), 3, 7 en 10 (schooljaar 2022-2023)... achtereenvolgens ingevoerd. In 2024 publiceerde het MOET circulaire 27/2023/TT-BGDDT, waarin de selectieprocedure voor leerboeken bij instellingen voor algemeen onderwijs werd beschreven. Deze procedure zal worden ingevoerd in de schooljaren 2024-2025 en 2025-2026 en stopt in schooljaar 2026-2027.
Terugblik op 5 jaar implementatie van leerboekselectie
Een ruime keuze aan leerboeken biedt veel voordelen. Scholen kunnen de juiste boeken kiezen voor hun onderwijssituatie en regionale kenmerken. Veel boekensets zijn prachtig vormgegeven, met visuele afbeeldingen, diagrammen en praktische verbanden, waardoor leerlingen meer geïnteresseerd raken. Concurrentie tussen uitgevers bevordert ook de verbetering van de kwaliteit van de inhoud en de vormgeving van leerboeken.
Op Bac Cuong Basisschool nr. 2, wijk Cam Duong, provincie Lao Cai , gebruikt de school leerboeken uit drie boekensets: Canh Dieu, Connecting Knowledge with Life en Creative Horizons. De school heeft de boeken uit bovenstaande boekensets zorgvuldig onderzocht voordat ze ter goedkeuring aan de provincie werden voorgelegd.
Leraar Hua Thi Hoa van basisschool Bac Cuong nr. 2 zei: "Door scholen te helpen bij het kiezen van leerboeken, kunnen ze inhoud en benaderingen vinden die passen bij de kenmerken van leerlingen, leraren en de lokale context. De meeste geselecteerde boeken worden zeer gewaardeerd om hun drukkwaliteit, wetenschappelijke lay-out, begrijpelijkheid en levendige presentatie.
Docent Nguyen Thi Thu Huyen van de Bac Cuong Secondary and High School deelde dezelfde mening als mevrouw Hoa en zei dat de boeken die de school kiest om te onderwijzen allemaal voordelen hebben, zoals: sommige leerboeken hebben een praktische, aansluitende inhoud die aansluit bij de mogelijkheden van leerlingen. Veel lessen zijn gerelateerd aan levenssituaties en gemakkelijk te organiseren ervaringsgerichte activiteiten. Sommige sets tonen duidelijk een interdisciplinair en systematisch karakter van de onderbouw tot de bovenbouw; rijk digitaal leermateriaal, gemakkelijk te integreren in STEM-onderwijs. Sommige sets zijn per onderwerp ontworpen, wat effectief de innovatie van lesmethoden ondersteunt en tegelijkertijd veel creatieve ruimte biedt aan docenten. Dit zorgt ook voor enthousiasme bij leerlingen.
Volgens mevrouw Hoa en mevrouw Huyen brengt het hebben van meerdere sets leerboeken naast de voordelen ook veel nadelen met zich mee, zoals: leraren ondervinden moeilijkheden bij het bijwerken van lesplannen en het kiezen van kennisoverdrachtsmethoden, vooral voor leraren die tussen scholen rouleren. Bovendien gebruikt elke school een aparte set leerboeken, wat professionele uitwisseling, het delen van ervaringen, het vinden van ondersteunend lesmateriaal en het toetsen en evalueren complexer maakt.
Na vijf jaar implementatie van het nieuwe programma voor algemeen onderwijs gaven veel ouders aan dat elke school een andere set schoolboeken gebruikt, wat tot veel problemen leidt bij de aanschaf van boeken voor hun kinderen. Ouders die op andere scholen studeren, kunnen oude boeken niet hergebruiken, wat leidt tot verspilling. Tegelijkertijd is het lastig om boeken te steunen voor leerlingen in moeilijke onderwijssituaties, omdat ze niet weten welke set boeken de school gebruikt.
Mevrouw Pham Thu Thuy uit groep 8A Nam Cuong, wijk Cam Duong, provincie Lao Cai, zei: "Ik heb twee kinderen. De oudste zoon zit op de middelbare school en de jongste dochter op de basisschool. Elk jaar moet ik compleet nieuwe schoolboeken voor mijn kinderen kopen, omdat ze de boeken van hun broer niet kunnen overnemen. Terwijl mijn oudste kind vroeger op dezelfde school zat als mijn jongere zus. Ik vind het erg zonde. Vroeger kon een gezin dezelfde boekenset voor meerdere broers en zussen gebruiken."
Mevrouw Nguyen Thi Kieu Giang uit het dorp Cum Thuong 1, gemeente Coc San, provincie Lao Cai, deelde dezelfde mening als mevrouw Thuy en zei: "Sinds mijn kinderen met de nieuwe leerboeken beginnen te leren, vind ik het lastig om ze thuis bijles te geven, omdat het veel tijd kost om nieuw lesmateriaal te onderzoeken en ik elk jaar opnieuw moet zoeken. Tijdens de recente stormen en overstromingen wilde ik leerboeken meenemen om ze te ondersteunen, maar ik weet niet of de boeken de mensen in nood zullen bereiken of niet. Omdat elke school en elke gemeente andere leerboeken gebruikt."
Het delen van een set leerboeken en het streven naar gratis leerboeken in 2030
Op 22 augustus 2025 vaardigde het Politbureau Resolutie 71-NQ/TW uit, waarin werd geëist dat het hele land vanaf het schooljaar 2026-2027 één set schoolboeken zou gebruiken, met als doel om vanaf 2030 gratis schoolboeken aan te bieden.
Het ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft daarom de taak gekregen om te beslissen over een uniforme set leerboeken, mogelijk door een nieuwe set samen te stellen, een bestaande set te selecteren of de beste boeken te combineren. Dit beleid is erop gericht de tekortkomingen van het model met meerdere sets leerboeken te verhelpen en eenheid en synchronisatie in het gehele onderwijssysteem te creëren. Volgens de gegevens van de verslaggever hebben de meeste leraren en ouders in Lao Cai hun steun uitgesproken voor dit nieuwe beleid van het Politbureau.
"Ik hoop echt dat het hele land een gemeenschappelijke set leerboeken zal gebruiken, omdat dit leraren zal helpen hun lesmethoden te uniformeren en kosten te besparen. Leraren in het hele land zullen het ook gemakkelijker vinden om ervaringen uit te wisselen en van elkaar te leren. Tegelijkertijd creëert het gunstige omstandigheden voor ouders om hun kinderen thuis bijles te geven", aldus leraar Nguyen Thi Tuyet Minh van basisschool Bac Cuong nr. 2.
Leraar Nguyen Thi Thu Huyen van de Bac Cuong Secondary and High School deelde het volgende: Ik vind het beleid van het hele land om een gemeenschappelijke set leerboeken te gebruiken redelijk. Dit is ook handig voor toetsen en evaluaties. Examenvragen, herhalingsmateriaal en lerarenopleidingen zullen beter op elkaar worden afgestemd, waardoor de uitvoering van examens eenvoudiger en consistenter wordt. Ik hoop ook meer referentiemateriaal voor elke regio te hebben ten behoeve van het onderwijs.
Mevrouw Ha Phuong Linh, ouder van groep 23 Bac Cuong, wijk Cam Duong, provincie Lao Cai, gaf als volgt haar mening: "Ik ben een groot voorstander van het idee dat leerlingen in het hele land dezelfde set leerboeken gebruiken. Dit zal bijdragen aan consistentie in het curriculum. Het zal met name gezinnen en de hele maatschappij veel kosten besparen bij het kiezen en kopen van leerboeken."
Mevrouw Linh heeft echter ook enkele bedenkingen, zoals: Eén set boeken voldoet mogelijk niet volledig aan de kenmerken van elke regio, culturele diversiteit of de specifieke behoeften van elke leerlingengroep. Het gebruik van een set boeken vereist ook dat het compilatieproces echt wetenschappelijk en actueel is, en tegelijkertijd moet er een mechanisme zijn om feedback te ontvangen en snel bij te sturen wanneer er tekortkomingen zijn. Ze hoopt dat de set boeken open moet zijn, zodat docenten hun lessen flexibel kunnen aanpassen aan de realiteit van de klas en de lokale omstandigheden.
Terugkijkend op de overgang van een gemeenschappelijke set boeken naar veel verschillende sets boeken, en binnenkort weer terug naar een uniforme set boeken, is te zien dat de onderwijssector kampt met het probleem van het vinden van een balans tussen diversiteit en uniformiteit. Het hebben van veel sets boeken heeft rijkdom gebracht en docenten en leerlingen de mogelijkheid geboden om toegang te krijgen tot content die past bij hun regio. De kostentekorten, het gebrek aan uniformiteit en de problemen bij de distributie van boeken vormen echter ook grote problemen.
De weg van nu tot de start van het schooljaar 2026-2027 vormt een grote uitdaging voor de onderwijssector: hoe kunnen we een uniforme set leerboeken uitbrengen voor leerlingen van groep 1 tot en met 12, waarbij we de voortgang waarborgen, de onderwijskwaliteit behouden en de verstoringen die leerlingen en hun families kunnen treffen, tot een minimum beperken? Op de korte termijn is brede steun van leerkrachten en ouders een gunstige voorwaarde om een basis te leggen voor een snelle en effectieve implementatie van het beleid.
Bron: https://baolaocai.vn/chung-mot-bo-sach-giao-khoa-goc-nhin-cua-giao-vien-va-phu-huynh-post888218.html
![[Foto] Cat Ba - Groen paradijselijk eiland](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F04%2F1764821844074_ndo_br_1-dcbthienduongxanh638-jpg.webp&w=3840&q=75)
Reactie (0)