Nationaal doelprogramma ter verbetering van de onderwijskwaliteit 2026-2035

Tijdens de 10e zitting van de 15e Nationale Vergadering werd onder andere het investeringsbeleid voor het Nationale Doelprogramma voor Modernisering en Verbetering van de Onderwijs- en Opleidingskwaliteit voor de periode 2026-2035 besproken. Deskundigen, onderwijsmanagers en docenten verwachten dat de afkondiging van dit programma een sterke impuls zal geven aan de doorbraak van het Vietnamese onderwijs in het digitale tijdperk.

Uitgebreid, langetermijnprogramma, waardevolle investering

Met betrekking tot de ontwikkeling van het Nationale Doelstellingsprogramma voor modernisering en verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleidingen zei de heer Ta Viet Hung, directeur van het Departement van Onderwijs en Opleiding van de provincie Bac Ninh, dat dit een beleid van strategisch belang is dat de nieuwe visie van de Partij laat zien in een periode waarin het land een periode van snelle en duurzame ontwikkeling ingaat op basis van wetenschap, technologie, innovatie en alomvattende digitale transformatie.

Volgens de heer Ta Viet Hung creëert dit Nationale Doelstellingsprogramma mechanismen, middelen en synchrone deelname van het gehele politieke systeem om onderwijs en opleiding echt tot een "top nationaal beleid" te maken. Dit is niet slechts een enkel investeringsproject, maar een uitgebreid, interdisciplinair programma voor de lange termijn om ervoor te zorgen dat iedereen toegang heeft tot kwalitatief, modern en gelijkwaardig onderwijs, van kleuterschool tot universiteit, beroepsonderwijs en levenslang leren.

Het programma draagt ​​bij aan het verkleinen van de kwaliteitsverschillen tussen regio's, bevordert de digitale transformatie op het gebied van management, onderwijs en kwaliteitsbeoordeling en zorgt tegelijkertijd voor doorbraken op het gebied van infrastructuur, apparatuur, digitale bibliotheken, vaklokalen, huisvesting voor leraren, enzovoort.

In de huidige context moet de onderwijssector sterker dan ooit innoveren. De implementatie van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018, de verschuiving op de arbeidsmarkt, de vraag naar hoogwaardig personeel in het tijdperk van kunstmatige intelligentie, groene transformatie en kenniseconomie ... vormen grote uitdagingen. Zonder een nationaal doelprogramma met een brede dekking en voldoende middelen zal het moeilijk zijn om consistentie te waarborgen tussen beleid, investeringen en management, vooral op lokaal niveau.

Daarom hoopt de directeur van het Departement van Onderwijs en Opleiding van de provincie Bac Ninh dat wanneer het programma wordt gelanceerd en geïmplementeerd, de gemeenten een wettelijke basis en een financieel mechanisme zullen hebben om diverse maatschappelijke hulpbronnen te mobiliseren en tegelijkertijd meer initiatief te nemen in het beheer en de implementatie.

Een les over informatietechnologietoepassingen op de middelbare school Dan Luc (Thanh Hoa). Foto: Nguyen Nam/VNA

De verdienstelijke leraar Nguyen Van Ngai, voormalig adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, zei dat het programma gelijktijdig moet investeren in de volgende gebieden: het bouwen van faciliteiten, het uitrusten van technologische apparatuur, het ontwikkelen van onderwijzend personeel, het verbeteren van de capaciteit van schoolmanagement, het innoveren van lesmethoden en het organiseren van onderwijs. Tegelijkertijd is het noodzakelijk om eerlijke toegang tot onderwijs te waarborgen en grote verschillen tussen stedelijke en landelijke gebieden, tussen gunstige en moeilijke gebieden, te voorkomen; scholen in afgelegen en geïsoleerde gebieden moeten prioriteit krijgen.

Het programma moet daarnaast de ontwikkeling van de capaciteiten van de leerlingen centraal stellen, door hen te helpen creatief te denken, levensvaardigheden te ontwikkelen en hen het vermogen te geven zich aan te passen aan de digitale omgeving. Leerlingen moeten worden gezien als 'leerlingen', en niet alleen als ontvangers van kennis.

Implementatie vereist duidelijke governance- en handhavingsmechanismen, met een specifieke routekaart, transparante beoordelingscriteria en een duidelijke toewijzing van verantwoordelijkheden. Daarnaast is het noodzakelijk om maatschappelijke middelen te mobiliseren en de internationale samenwerking te versterken, waarbij gebruik wordt gemaakt van de deelname van bedrijven, internationale organisaties en technologie om het onderwijs te verbeteren en zo bij te dragen aan regionale en mondiale integratie.

De heer Nguyen Van Ngai deelde mee: "De afgelopen jaren heeft de Vietnamese onderwijssector, ondanks vele moeilijkheden, opmerkelijke prestaties geleverd. De kwaliteit van het algemeen onderwijs is verbeterd, digitale transformatie en innovatie in lesmethoden en leerlingbeoordelingen hebben opmerkelijke vooruitgang geboekt, wat een belangrijke voorwaarde is voor het realiseren van de doelstelling van modernisering van het onderwijs in de nieuwe periode. De ontwikkeling en implementatie van het Nationale Doelstellingsprogramma voor modernisering en algehele verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleidingen is ditmaal een actie om de geest van Resolutie 71-NQ/TW te concretiseren en tegelijkertijd de waardevolle traditie van de Partij en de Staat voort te zetten om onderwijs als het belangrijkste nationale beleid te beschouwen.

Focus middelen op onderzoeks- en innovatie-universiteiten

Dr. Le Duc Thuan, voormalig hoofd van de onderwijsafdeling van het district Ba Dinh in Hanoi, deelde mee: "Het nationale programma ter modernisering en verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleidingen is een beleid dat gericht is op het realiseren van het doel van "het opbouwen van een modern nationaal onderwijssysteem, dat op gelijke voet staat met de regio en de wereld". Het is niet alleen een investeringsproject, maar ook een sterke politieke inzet, die de visie illustreert om Vietnam door middel van ontwikkeling van menselijk potentieel op een achterstand ten opzichte van ontwikkelde landen te brengen.

Volgens Dr. Le Duc Thuan moet het programma zich richten op prioritaire groepen om echt een verschil te kunnen maken.

Specifiek voor het algemeen onderwijs is het noodzakelijk om de doelstelling van universalisering van voorschoolse educatie voor kinderen van 3 tot 5 jaar tegen 2030 te verwezenlijken en 2 lesuren per dag te implementeren. Dit is de belangrijkste fysieke en initiële basiskennis. Daarnaast wordt prioriteit gegeven aan de ontwikkeling van vreemdetalenvaardigheden, met als doel "Engels de tweede taal op scholen te maken"; het bevorderen van STEAM-onderwijs (Science, Engineering, Technology, Arts, Mathematics), wetenschappelijk onderzoek en de ontwikkeling van digitale vaardigheden in het algemeen onderwijs.

Voor het hoger onderwijs en het beroepsonderwijs is dit dé plek om "hoogwaardig personeel op te leiden volgens internationale normen", met name voor belangrijke, opkomende sectoren zoals technologie en slim management. Daarom is het noodzakelijk om middelen te concentreren op de uitbouw van een aantal hogeronderwijsinstellingen tot nationale centra voor wetenschap, technologie en innovatie die vergelijkbaar zijn met die van ontwikkelde landen; en om het beroepsonderwijs te ontwikkelen tot regionaal en mondiaal niveau. Daarnaast wordt prioriteit gegeven aan "het bevorderen van de ontwikkeling en toepassing van kunstmatige intelligentie (AI) in het onderwijs" en het uitrusten van werknemers met uitgebreide digitale vaardigheden.

Dr. Le Duc Thuan zei dat de ontwikkeling van het National Target Program een ​​oplossing is om grote middelen uit de staatsbegroting te mobiliseren. Daarnaast zijn baanbrekende beleidsmechanismen nodig om andere middelen effectief te mobiliseren en zo een nieuwe drijvende kracht te creëren voor de kwaliteit van het menselijk potentieel, waarmee het land zijn ontwikkelingsambities kan verwezenlijken.

Veel scholen in Nghe An hebben plannen ontwikkeld en deze gefaseerd uitgevoerd. Foto: Bich Hue/TTVXN

Verwijzend naar de ontwikkeling van specifieke mechanismen en beleidsmaatregelen ter implementatie van Resolutie nr. 71-NQ/TW van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen, zei Dr. Phan Dang Hai, adjunct-hoofd van de Faculteit Rechtsgeleerdheid van de Bankacademie: "In de context van Vietnams doel om in 2045 een ontwikkeld land met een hoog inkomen te worden, beperkt universitair onderwijs zich niet tot het opleiden van menselijk potentieel. Universiteiten moeten intellectuele bronnen worden, plaatsen die nieuwe kennis en technologie produceren en bruggen vormen tussen wetenschap en productie - bedrijfsleven, tussen theorie en praktijk." Daarom is de selectie en focus van Vietnam op investeringen in de ontwikkeling van een aantal instellingen voor hoger onderwijs tot nationale centra voor wetenschap, technologie en innovatie een stap voorwaarts van het model van "opleidingsuniversiteit" naar "onderzoeks- en innovatie-universiteit", in lijn met wereldwijde ontwikkelingstrends."

De overheid moet een leidende rol spelen in de strategische oriëntatie en investeringen op de lange termijn; de middelen concentreren op een aantal elite-universiteiten in plaats van ze te veel te verspreiden; het deel van de begroting dat investeert in hoger onderwijs vergroten; en universiteitsfondsen oprichten die gesponsord worden door bedrijven en alumni.

Experimenteer daarnaast met andere vormen van middelenmobilisatie om volledige afhankelijkheid van het budget te voorkomen. Investeringen zijn hier niet alleen budgettair van aard, maar ook het mechanisme voor het mobiliseren van maatschappelijke middelen, bedrijven en internationale samenwerking. Scholen die investeringen ontvangen, moeten zich inzetten voor onderzoekskwaliteit, internationale publicaties, technologieoverdracht en commercialisering van wetenschappelijke producten.

Op de lange termijn moeten universiteiten die geselecteerd worden om zich te ontwikkelen tot nationale wetenschaps- en innovatiecentra, ernaar streven om te voldoen aan internationale normen op het gebied van bestuur, onderzoek en technologieoverdracht, deel te nemen aan wereldwijde academische samenwerkingsnetwerken en onderzoeksproducten te leveren met Vietnamese merken die internationaal erkend worden.

Bron: https://baotintuc.vn/giao-duc/chuong-trinh-muc-tieu-quoc-gia-nang-cao-chat-luong-giao-duc-20262035-20251111123452207.htm