De leraar blijft hardnekkig op het podium in het grensgebied staan

Lerares Bui Thi Ai Mai is al 32 jaar werkzaam in het onderwijs. Meer dan de helft van die tijd gaf ze les op de Tan Hiep basisschool (gemeente Binh Thanh, provincie Tay Ninh).

Blijf op school, blijf bij de les voor lieve studenten

Het onderwijs op afgelegen scholen gaat altijd gepaard met professionele uitdagingen, moeilijke omstandigheden en druk vanuit familie en maatschappij, vooral voor leerkrachten die op grensscholen werken. Mevrouw Bui Thi Ai Mai is echter een van de weinige leerkrachten die al meer dan 19 jaar verbonden is aan de Tan Hiep basisschool (gemeente Binh Thanh, provincie Tay Ninh ).

Toen mevrouw Ai Mai in 2006 van hier verhuisde, werd ze meteen geconfronteerd met een harde realiteit: er was geen weg, de enige manier om naar school te komen was per boot.

"Toen was er geen weg, alleen een pad langs zeven of acht bruggen. Leraren zagen dat het geen weg was, maar... een kanaal (een riviertje). Toch moesten we elke dag met een roeibootje naar de overkant om bij de les te komen," herinnert mevrouw Ai Mai zich.

Er waren momenten dat het water ondiep was en de boot niet verder kon, waardoor mevrouw Mai kilometers moest waden. Er waren ook dagen dat ze met de boot door het kronkelende kanaal roeide, en als ze een stuk zonder brug bereikte, wachtte ze lang in de hoop een ouder tegen te komen die langskwam en haar een lift naar de overkant kon vragen.

Toen haar gevraagd werd waarom ze ondanks de moeilijkheden van het woon-werkverkeer nog steeds blijft, glimlachte mevrouw Mai: "Ik werk hier al 19 jaar en ik geef al 16 jaar les aan deze gecombineerde klas. Het moeilijkste is om te voorkomen dat studenten afhaken, maar het woon-werkverkeer is iets wat ik kan overwinnen als ik mijn best doe."

Lesgeven in meerdere klassen is een vorm van onderwijsorganisatie waarbij een docent tegelijkertijd en op dezelfde plaats verantwoordelijk is voor het lesgeven aan leerlingen in 2 of meer groepen van verschillende niveaus (klassen) om de gestelde onderwijsdoelen te behalen.

Volgens de regelgeving mogen bijzonder moeilijke gebieden gecombineerde klassen organiseren om leerlingen gemakkelijker naar school te laten gaan. Elke gecombineerde klas heeft maximaal 15 leerlingen en maximaal 2 niveaus. In uitzonderlijke gevallen kunnen 3 niveaus worden gecombineerd, maar elke klas heeft maximaal 10 leerlingen.

De reden voor de gecombineerde klassen hier is niet een gebrek aan klassen of leraren, maar de eigenaardigheid van de leerlingen daar, namelijk dat er te weinig zijn. Volgens de regelgeving moet één klas tussen de 15 en 20 leerlingen hebben. Maar in Tan Hiep is de bevolkingsdichtheid laag; soms studeren leerlingen uit "vijf communes in dezelfde klas", vertrouwde mevrouw Ai Mai toe.

Als leerkracht in meerdere leerjaren moet ze twee tot drie niveaus tegelijk lesgeven en ervoor zorgen dat alle leerlingen een gedegen basiskennis van wiskunde en Vietnamees hebben. De druk is hoog, omdat de werkdruk haar dwingt haar inspanningen te "verdubbelen".

"Elke avond blijf ik tot 00.00 uur op om het lesplan voor de twee niveaus van de gecombineerde klas af te ronden. Als anderen maar twee uur nodig hebben, moet ik er vier uur aan besteden. Lang opblijven komt regelmatig voor," vertelde mevrouw Mai.

"Terugdenkend aan de tijd dat de school dreigde te worden opgeheven, zei ze dat dat het moment was waarop de volharding en inzet van zowel leraren als leerlingen de grootste uitdaging vormden. In die tijd werden leerlingen gedwongen terug te keren naar een andere school, wat leidde tot schooluitval. Soms zaten er dat schooljaar maar vier of vijf leerlingen in de eerste klas, dus moest de school hen een jaar thuis laten blijven en wachten op het volgende jaar," aldus mevrouw Mai.

Tegen de tijd dat ze in de klas zaten, waren de kinderen een jaar ouder, wat leidde tot een niveauverschil. Bovendien konden ze het jaar daarop geen tweede klas meer hebben, omdat ze geen eerste klas konden openen. Om de leerontwikkeling van de kinderen niet te verstoren, moesten leerkrachten allerlei gecombineerde klassen beheren: 1+2, 2+3, 1+3, 2+4 en nu 3+5. Dankzij hun constante doorzettingsvermogen en flexibiliteit konden honderden leerlingen in het grensgebied van Binh Thanh toch regelmatig les volgen.

Leerlingen van de Tan Hiep basisschool (Binh Thanh gemeente, provincie Tay Ninh) studeren in gecombineerde klassen. Foto: Van Hien

Elke dag vertrekt ze bij zonsopgang van huis en komt ze 's avonds laat terug. Veel van haar collega's geven het op vanwege de zware reistijd en de werkdruk. "Veel leraren vertrekken en komen nooit meer terug, sommigen moeten vanwege de ontberingen terug naar hun geboorteplaats", vertrouwde mevrouw Mai toe.

Ondanks alle ontberingen koos mevrouw Mai ervoor te blijven. Kijkend naar de rieten klaslokalen, de bladerenwanden die blootgesteld waren aan wind en regen, en de vuile gezichten van de kinderen, zag ze het beeld van haar jeugd voor zich. Op dat moment sprak het woord 'hart' in haar.

Ze begreep dat als ze vertrok, de kinderen in de grensgebieden hun gidsen en hun mogelijkheden om te studeren zouden verliezen en het risico zouden lopen om van school te gaan of verslaafd te raken aan videogames. Daarom besloot ze op school en in de klas te blijven om de kinderen onderwijs te blijven bieden.

Mai's grootste offer was het moederschap. Ze trouwde in 2000 en toen ze naar een afgelegen school werd overgeplaatst, stond haar zoon op het punt om naar groep 3 te gaan. "Mijn zoon stond op het punt om naar groep 3 te gaan, maar ik moest alles aan mijn man overlaten...", vertelde mevrouw Ai Mai met een brok in haar keel.

De baan vereist dat leerkrachten de hele dag op school zijn en vaak kunnen ze niet naar huis komen, dus moet ze haar kind naar de hoofdschool in de buurt sturen. "Als ik 's middags niet thuis kan komen, vraag ik de leerkrachten om me op te halen en mijn kind te voeden; wanneer ik tijd heb, geef ik hem een ​​paar hapjes. De jongen is nu volwassen, heeft zijn universitaire opleiding afgerond en is al twee jaar leraar. Ik heb hem nooit onder druk gezet. Hij besluit zelf leraar te worden," vertelde mevrouw Mai.

Grenspreekstoel voor de veerkrachtigen

Juffrouw Mai vond manieren om haar tekort te compenseren. Van kartonnen dozen maakte ze schoolspullen en bouwde ze een 'geheime tuin'-model voor haar lessen. Deze eenvoudige materialen inspireerden haar leerlingen, en haar zelfgemaakte spullen wonnen de hoofdprijs van de school en werden geselecteerd om mee te doen op districtsniveau.

“Dat is de grootste trots”, glimlachte ze, want het getuigt van de volharding en creativiteit van leraren in moeilijke vakgebieden.

Terwijl de onderwijssector digitale transformatie, technologische toepassingen en kunstmatige intelligentie stimuleert, worden docenten en leerlingen met andere problemen geconfronteerd. "Heel, heel moeilijk... omdat de school geen tv, geen projector, geen computer heeft", peinsde mevrouw Mai.

Studenten zijn daardoor vrijwel volledig losgekoppeld van technologie en leren informatica alleen in theorie, zonder praktijk. Vaak moet ze haar eigen laptop en toetsenbord meenemen naar de les, zodat studenten de toetsen kunnen aanraken en elke letter kunnen typen.

"Het is al moeilijk voor leraren zelf om de taal te spreken, laat staan ​​voor leerlingen", aldus Mai. De digitale kloof zet kinderen in grensgebieden in het nadeel ten opzichte van hun leeftijdsgenoten in de stad.

"Tweede moeder" van honderden kinderen. Foto: Van Hien

Lesgeven en leren in een klas met meerdere leerjaren is niet alleen lastig vanwege het 'zaaien' van letters, maar leerkrachten in de klas moeten vaak ook nog vele andere rollen op zich nemen. Leerkrachten geven niet alleen les in letters, maar fungeren ook als een spirituele steun, een 'tweede moeder', die elk kind onderwijst en motiveert om terug te keren naar de klas. "Ouders letten niet op de leerstof van hun kinderen, alles wordt aan de leerkrachten overgelaten", aldus mevrouw Mai.

De meeste studenten hier zijn kinderen uit arme, werkende gezinnen. Hun ouders zijn druk, werken in loondienst, gaan van 4 tot 5 uur 's ochtends het bos in om cajeputbomen te plukken en hebben weinig tijd om voor hun kinderen te zorgen of hen aan te moedigen naar school te gaan. Mevrouw Mai begrijpt de omstandigheden van de gezinnen.

Voor mevrouw Ai Mai is het moment waarop de zwakste leerling van de klas de eerste haal zet, waardevoller dan welke beloning dan ook. Het is het resultaat van de stille inspanningen van een professional.

Veel leerlingen, ook al zijn ze al naar de middelbare school gegaan, komen haar op 20 november nog steeds opzoeken en brengen bosjes wilde bloemen of simpele cadeautjes mee. "Een bos verse bloemen die de kinderen uit de tuin plukten en aan haar gaven... dat was genoeg," zei ze emotioneel.

Waar ze het meest trots op is, is het "zaaien van kennis" in afgelegen gebieden. Haar twee oud-leerlingen zijn inmiddels afgestudeerd en staan ​​weer op hetzelfde podium, als haar collega's op deze school.

Aan de jonge generatie leraren die zich voorbereidt om naar de grensgebieden te gaan, gaf ze het advies: "Doe je best en geloof in jezelf. Je krijgt het beste terug." Mevrouw Mai heeft nog twee jaar om met pensioen te gaan. Wat ze het meest hoopt, is dat haar studenten blijven studeren, nuttige mensen worden en bijdragen aan de opbouw van hun thuisland.

Bron: https://phunuvietnam.vn/co-giao-ben-bi-gan-bo-voi-buc-giang-vung-bien-20251119184202205.htm