Er is geen "scheidsrechter" die coördineert
In Vietnam is het postdoctorale medische opleidingsmodel overgenomen van het Franse medische opleidingssysteem, dat al meer dan 50 jaar in stand wordt gehouden en wordt beheerd door het Ministerie van Volksgezondheid . Naast masters en doctoraten die worden uitgereikt door het Ministerie van Onderwijs en Vorming, kent de medische sector ook CK1, CK2 en BSNT, programma's die zich richten op praktijk en specialisatie. Deze programma's worden beschouwd als de kern van de opleiding van artsen ten behoeve van het medisch onderzoek en de medische behandeling.
Het debat laaide onlangs op toen het Ministerie van Onderwijs en Vorming stelde dat CK1, CK2 en BSNT in wezen vormen van "opleiding - praktijk" zijn, die niet zijn opgenomen in het nationale diplomakader dat gelijkwaardig is aan een master- of doctoraatstitel. Dit standpunt heeft geleid tot heftige reacties vanuit de medische gemeenschap, die van mening is dat er een gelijkwaardigheid bestaat tussen praktijkcertificaten en gespecialiseerde opleidingen.
In een toespraak tot de Nationale Assemblee bevestigde plaatsvervangend minister van Volksgezondheid Nguyen Tri Thuc dat het onjuist is om deze programma's als praktijkcertificaten te beschouwen. Hij benadrukte dat de BSNT-staf de "elite der elite" in de medische sector vormt, streng geselecteerd en goed opgeleid. Na het behalen van hun diploma algemene geneeskunde wordt medisch personeel namelijk in twee groepen verdeeld: de groep die de academische en onderwijskundige richting volgt en vaak master- en doctoraatsopleidingen volgt, en de groep die in ziekenhuizen werkt en gespecialiseerde praktijkervaring opdoet via CK1, CK2 en BSNT. Deze programma's kunnen daarom niet zomaar als een extra stap vóór de praktijk worden beoordeeld.
Nieuwe artsen in opleiding kiezen hun hoofdvak tijdens het wervingsexamen voor hun opleiding aan de Medische Universiteit van Hanoi in 2025.
Prof. dr. Le Ngoc Thanh, voorzitter van de Raad van Medische Professoren, analyseerde ook dat het BSNT-programma nu alle academische inhoud van de masteropleiding omvat en tegelijkertijd meer diepgaande praktijkervaring biedt, waardoor studenten twee diploma's tegelijk krijgen: een BSNT (Ministerie van Volksgezondheid) en een masterdiploma (Ministerie van Onderwijs en Opleiding). Zelfs tijdens zijn studie ontvingen BSNT-studenten al CKI-diploma's, wat het professionele karakter van het programma weerspiegelt.
Wat CKI betreft, zei professor Thanh dat de inhoud ervan gelijkwaardig is aan een masterdiploma, maar dat er geen scriptie vereist is. CKII vertoont veel overeenkomsten met het doctoraatsprogramma, afgezien van de aanvullende cursussen die gericht zijn op academisch onderzoek. Volgens hem is er momenteel echter geen "arbiter" – een coördinerend orgaan – dat de twee ministeries kan verenigen op het gebied van gemeenschappelijke normen voor postdoctorale medische opleidingen.
De medische opleiding zou beschouwd moeten worden als een specifiek nationaal programma.
Uit het debat blijkt dat veel experts van mening zijn dat de vaststelling van het kader voor medische opleidingen niet vanaf het begin onderzocht hoeft te worden, maar dat er gekeken moet worden naar landen met vergelijkbare systemen, zoals Frankrijk en Japan. In deze landen wordt de medische opleiding beschouwd als een specifiek nationaal programma, dat rechtstreeks door de overheid wordt beheerd in plaats van dat het aan afzonderlijke ministeries is toegewezen.
Om ingrepen in de operatiekamer uit te voeren, moeten artsen bijna 10 jaar 'leertijd' doorbrengen
Professor Le Ngoc Thanh stelde voor dat Vietnam de CK1-, CK2- en BSNT-opleidingsprogramma's zou moeten benaderen als nationale opleidingsprogramma's met specifieke kenmerken, uniform beheerd door de overheid en met passende vergoedingen. De medische sector zou het huidige onderscheid tussen "toegepaste masters" en "masters" moeten laten varen en in plaats daarvan slechts één algemene masterstandaard moeten hanteren om te voldoen aan de internationale praktijk.
De medische sector wordt gekenmerkt door een zeer lange opleidingsperiode. In Frankrijk moeten artsen 9 jaar studeren om algemene geneeskunde te mogen beoefenen; in Japan is dat 8 jaar; en specialismen zoals neurochirurgie en interventionele cardiologie kunnen wel 14 tot 16 jaar duren. Volgens professor Thanh moet Vietnam daarom een mechanisme en beloningsbeleid creëren dat past bij de lange opleidingsperiode en de hoge vaardigheidseisen van dit team.
Prof. dr. Nguyen Huu Tu, rector van de Medische Universiteit van Hanoi, adviseerde de regering, ministeries en afdelingen ook om prioriteit te geven aan middelen voor de uitvoering van projecten onder Besluit 714. Dit vormt de basis voor medische opleidingen om de infrastructuur te verbeteren, instituten en onderzoekscentra te moderniseren en zo de kwaliteit te verbeteren en de omvang van de opleidingen te vergroten. Hij stelde voor om de financiering aan te vullen ter ondersteuning van BSNT-studenten gedurende het hele opleidingsproces en om het collegegeld te blijven subsidiëren voor moeilijk te werven opleidingen, zoals tuberculose, psychiatrie, infectieziekten, pathologie, enz., om de personele middelen voor het zorgstelsel te waarborgen.
Besluit 714/QD-TTg (gedateerd 3 april 2025) keurde het project goed om de Medische Universiteit van Hanoi te ontwikkelen tot een belangrijke nationale instelling voor hoger onderwijs en tot de top van Azië te behoren. De doelstellingen voor 2035 omvatten: het opleiden van meer dan 20.000 mensen, waarvan ten minste 50% op postdoctoraal niveau; 100% van de opleidingen is geaccrediteerd; het behalen van ten minste 1.000 internationale publicaties per jaar; het vormen van ongeveer 20 excellente onderzoeksinstituten en -centra, vele moderne laboratoria en een systeem van aangesloten ziekenhuizen dat voldoet aan internationale normen. Het besluit keurde ook de lijst met investeringsprojecten voor de periode 2025-2030 goed.
Bron: https://phunuvietnam.vn/dao-tao-sau-dai-hoc-nganh-y-can-tiep-can-theo-thong-le-quoc-te-238251129214544341.htm
Reactie (0)