Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc van de Technische Universiteit (Nationale Universiteit van Hanoi ) bevestigde dat Resolutie 71-NQ/TW van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen (Resolutie 71) "contract 10", "contract 100" is in het hoger onderwijs.
Doorbraak in denken en waarnemen
- Hoe beoordeelt u de nieuwe doorbraakpunten van Resolutie 71?
- Ik denk dat het meest indrukwekkende punt in Resolutie 71 de doorbraak is in het denken, het bewustzijn en de vastberadenheid om de onderwijs- en opleidingsinstellingen drastisch te veranderen. De resolutie bevestigt dat onderwijs en opleiding niet alleen het belangrijkste nationale beleid zijn, maar ook de doorslaggevende factor voor de toekomst en het lot van de natie.
Dit besef vormt de basis voor veranderingen. De resolutie stelt duidelijk dat, om onderwijs en opleiding een doorbraak te laten boeken in het nieuwe tijdperk, wetten en beleid dienovereenkomstig moeten worden aangepast.
Institutionele innovatie vanuit de gedachte dat we in plaats van 'administratief beheer' moeten 'creëren', met specifieke en uitmuntende mechanismen en beleidsmaatregelen, zodat scholen, onderwijs- en opleidingsinstellingen alle middelen, zowel tastbare als ontastbare, kunnen aantrekken voor ontwikkeling, de kwaliteit van de opleidingen kunnen verbeteren, de groei van de school kunnen dienen en kunnen integreren met internationale normen en niveaus.
Uit Resolutie 71 blijkt dat de Partij en de Staat speciale aandacht besteden aan en hoge verwachtingen hebben van onderwijs en opleidingen. Dat wil zeggen: in 2035 moeten er minstens vijf instellingen voor hoger onderwijs zijn met vakgebieden die tot de beste 100 ter wereld behoren. In 2045 zal Vietnam tot de twintig landen behoren met het meest rechtvaardige en moderne onderwijs ter wereld.
Ik ben ook bijzonder onder de indruk van, en ben het eens met, en waardeer het beleid om investeringen in hoger onderwijs te prioriteren, zoals dit keer verwoord in de resolutie van het Politbureau. Kennis en geavanceerde technologie komen van wetenschappers, uit de laboratoria van universiteiten en onderzoeksinstituten.
Daarom is hoger onderwijs van groot belang voor het bevorderen van de succesvolle implementatie van Resolutie nr. 57-NQ/TW over doorbraken in de ontwikkeling van wetenschap en technologie, innovatie en nationale digitale transformatie (Resolutie 57).
Resolutie 57 kan niet slagen zoals verwacht als het Vietnamese hoger onderwijs niet innoveert en van de grond komt.
Resolutie 71 bevestigt en garandeert de volledige en uitgebreide autonomie van instellingen voor hoger onderwijs, ongeacht de mate van financiële autonomie.
Als iemand die heeft meegewerkt aan de leiding, het beheer en het leiderschap van universiteiten, ben ik zeer verheugd en waardeer ik dit als verstandig, daadkrachtig, correct en geheel in lijn met de verwachtingen van instellingen voor hoger onderwijs.
De afgelopen jaren was de autonomie van de universiteit een "frisse wind" die het "gezicht" van veel universiteiten heeft veranderd. Toch zijn er nog steeds knelpunten, beperkingen, belemmeringen en beperkingen.
Met deze sturing op de autonomie van de universiteit geloof ik dat wetten en beleid zullen worden aangepast in de geest van Resolutie 71. Deze Resolutie zal werkelijk "Contract 10" zijn in het Vietnamese hoger onderwijs en zal krachtige en baanbrekende ontwikkelingen in het hoger onderwijs teweegbrengen.
Resolutie 71 zal ook de mentaliteit ten aanzien van financiële investeringen in hoger onderwijs fundamenteel veranderen: een bepaald niveau bereiken en overtreffen, praktisch zorgen voor het onderwijzend personeel en financiële steun bieden, leermogelijkheden creëren voor iedereen.
Resolutie 71 sluit in het bijzonder aan bij Resolutie 57, die resoluut de aanzet geeft tot de constructie van nieuwe universiteitsmodellen: innovatieve universiteiten, technologische universiteiten van de nieuwe generatie, die de kern en de 'locomotief' van innovatie moeten worden en het innovatie-ecosysteem van Vietnam moeten leiden.
In de resolutie gaf het Politburo ook opdracht om dringend een sterkere internationale integratie in het onderwijs te bevorderen, door Engels de tweede taal op scholen te maken; en tegelijkertijd de digitale transformatie te bevorderen en moderne technologieën en kunstmatige intelligentie (AI) op ethische en verantwoorde wijze toe te passen in modern en beschaafd onderwijs. Dit zijn zeer gedurfde en ingrijpende innovaties met een vooruitstrevende visie, die voldoen aan de verwachtingen van de hele samenleving.
- Een zeer krachtige richtlijn in Resolutie 71 is om ten minste 20% van de totale staatsbegroting aan onderwijs te besteden, samen met sterke prikkels voor leraren. Welke invloed zal dit volgens u hebben op de kwaliteit van de menselijke hulpbronnen en de aantrekkelijkheid van het lerarenberoep?
- "Alleen met voedsel kunnen we religie beoefenen". Het verhogen van de investeringen en de totale uitgaven van de staatsbegroting voor onderwijs en onderwijzend personeel toont niet alleen de praktische zorg van de Partij voor onderwijs, maar is ook een concrete oplossing van de Partij en de Staat om bij te dragen aan het bereiken van de doelstellingen die voor de onderwijssector zijn gesteld.
Deze adequate investering zal een belangrijke rol spelen bij de implementatie en modernisering van scholen, zodat alle scholen "van school tot school, en van klas tot klas" kunnen afstuderen. Tegelijkertijd zal er dankzij de investering moderne apparatuur beschikbaar zijn om de kwaliteit van de opleidingen te verbeteren, opleidingen te koppelen aan onderzoek en innovatieactiviteiten van scholen beter en sneller te koppelen aan bedrijven.
De verbetering van het beloningsstelsel is een grote en actuele stimulans van de Partij en de Staat voor leraren. Met verbeterde levensomstandigheden en inkomen zullen leraren zich zeker voelen in hun werk en zich met hart en ziel wijden aan hun carrière als "mensenverzorger", wat de aantrekkelijkheid van het lerarenberoep voor de maatschappij vergroot.
Bovenstaande financiële oplossingen zijn belangrijke hefbomen die direct bijdragen aan de verbetering van de kwaliteit van het hoger onderwijs en aan de versnelling van de internationale integratie van het Vietnamese onderwijssysteem.
'Contract 10' in het hoger onderwijs
- Welke voorwaarden moeten we volgens u, op basis van uw management- en onderzoekservaring, voorbereiden om de doelstelling te verwezenlijken van een universiteit in de top 100 ter wereld en 8 scholen in de top 200 in Azië?
- Met de huidige startpositie van Vietnamese universiteiten als ranglijst is het bereiken van een universiteit in de top 100 van de wereld geen eenvoudig en gemakkelijk verhaal. Maar om dat doel te bereiken, moeten we vernieuwend denken, investeren, beleidsmechanismen en acties ontwikkelen om het Vietnamese hoger onderwijs van de grond te krijgen.
Om dit doel te bereiken, moeten we allereerst aandacht besteden aan de ontwikkeling van het wetenschappelijke en technologische potentieel van universiteiten. Dit is de eerste en belangrijkste factor. Om hoog te scoren, moeten universiteiten beschikken over een team van excellente en getalenteerde universitaire docenten die niet alleen topwetenschappelijke publicaties publiceren, maar ook de capaciteit hebben om te innoveren, opleiding en onderzoek te koppelen aan innovatie en het bedrijfsleven; en de ambitie hebben om bij te dragen aan de heropleving van het land. Het opleiden van mensen, met name een team van goed wetenschappelijk personeel, vereist naast investeringen ook "volwassenheid" in termen van tijd.
Ten tweede moeten we zorgen voor de faciliteiten en moderne laboratoria op school. Gezien de voordelen van het beroep en de huidige ontwikkelingstrends, denk ik dat universiteiten met sterke natuurwetenschappelijke en technologische disciplines deze hoge ambities sneller zullen bereiken.
Ten derde is het noodzakelijk om een mechanisme te creëren waarmee universiteiten talent kunnen aantrekken voor ontwikkeling en sterke, excellente onderzoeksgroepen en -teams binnen de school kunnen opbouwen.
Daarnaast denk ik dat innovatie in het universitair bestuur de belangrijkste factor is. Universiteiten moeten een sterke en alomvattende autonomie hebben. De Japanse ervaring met universitaire autonomie sinds 2004 is een waardevolle les: vóór de autonomie waren er slechts twee universiteiten, de Universiteit van Tokio en de Universiteit van Osaka, die in de top 100 van de wereld stonden. Na de universitaire autonomie stonden er in korte tijd vijf universiteiten in de top 100 van de wereld, inclusief niet-openbare universiteiten.
De autonomie van de universiteit is een mechanisme, maar ook een voordeel en een hulpbron die soms belangrijker is en snellere en betere resultaten oplevert dan directe financiële investeringen.
De eerdere "Contract 100" en "Contract 10" in de landbouw zijn voorbeelden van de kracht van autonomie en beleidsmechanismen. Resolutie 71 is de "Contract 100" en "Contract 10" in het hoger onderwijs.
Resolutie 71 pleit ervoor om prioriteit te geven aan en investeringen in universitaire ontwikkeling aan te moedigen volgens het model van innovatie en moderne technologie, waarbij de omvang van de opleidingen op het gebied van natuurwetenschappen, techniek en technologie wordt verhoogd tot 35% van de totale opleidingsomvang, wat zeer goed past bij de huidige trend.
Ik geloof dat als we bovenstaande fundamentele en kernoplossingen gelijktijdig, vastberaden en effectief implementeren, we het doel zullen bereiken om Vietnamese instellingen voor hoger onderwijs in de top 100 van de wereldwijde universiteitsranglijsten te krijgen.
Het Vietnamese onderwijs naar een hoger niveau tillen
- Welke fundamentele veranderingen verwacht u dat Resolutie 71 teweeg zal brengen in het Vietnamese onderwijs, met name wat betreft het voorbereiden van de menselijke hulpbronnen op de ontwikkelingsambities van het land tegen 2045?
- Het uiteindelijke doel van Resolutie 71 en ook de wens van leraren zoals wij, is dat het Vietnamese onderwijs werkelijk een degelijke opleiding zal zijn van "echte kennis - echt talent", waarbij mensen worden opgeleid die "zowel rood als professioneel" zijn, met goede professionele capaciteiten, een hoog niveau, goed in vreemde talen, goed in AI, maar ook met een hartstochtelijke liefde voor het vaderland en met de ambitie om bij te dragen aan het geluk van de mensen.
De onderwijssector moet talenten opleiden en koesteren, elitegeneraties opleiden om het land te beheersen en in de toekomst succesvol te zijn, zodat zij de 'vitale energie van de natie' kunnen zijn, zodat het Vietnamese volk onafhankelijk, zelfredzaam en eeuwig kan zijn. Bovendien moet Vietnam over prestigieuze instellingen voor hoger onderwijs beschikken, vergelijkbaar met toonaangevende buitenlandse universiteiten.
Bedankt professor Nguyen Dinh Duc!
"Ik denk dat Resolutie 71 de resolutie is om het onderwijs in Vietnam te hervormen. Ik hoop dat de resolutie het onderwijs in Vietnam, en in de eerste plaats het hoger onderwijs in Vietnam, een impuls zal geven, en dat deze resolutie aansluit bij en resoneert met Resolutie 57 en Resolutie 59-NQ/TW om de ambitie van een rijke en machtige natie te verwezenlijken. Vietnam zal schouder aan schouder staan en tegen 2045 een ontwikkeld land zijn." - Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc.
Bron: https://giaoducthoidai.vn/dich-cuoi-cung-cua-nghi-quyet-71-la-dao-tao-ra-nhung-nguoi-vua-hong-vua-chuyen-post748689.html
Reactie (0)