Als je tranen gebruikt om kinderen op te voeden, wegen de voordelen dan niet op tegen de nadelen?

Het feit dat sommige sprekers naar scholen komen en leerlingen opzettelijk aan het huilen maken met zielige verhalen, en dit zelfs filmen om het succes van de lezing te bewijzen, zorgt voor veel controverse.

Het beeld van een groep leerlingen die tranen vergieten wanneer ze luisteren naar een spreker die een ontroerend verhaal over hun ouders vertelt, is al jaren bekend. Sommige sprekers nodigen leerlingen zelfs uit om voor de hele school te staan ​​en te demonstreren, waarbij ze hun namen vragen, hoe lang het geleden is dat ze hun moeder een cadeau hebben gegeven en hun vader bedanken.

Tranen mogen geen maatstaf zijn voor de effectiviteit van emotionele opvoeding

Onderwijsdeskundige Nguyen Thuy Uyen Phuong, voorzitter van de ICS School Board en oprichter van het TOMATO Kindergarten and Extracurricular School System, bevestigde dat het goede nieuws is dat de afgelopen jaren morele en vaardigheidstraining voor leerlingen steeds belangrijker is geworden. Scholen en ouders beseffen dat het alleen aanleren van kennis zonder kinderen te onderwijzen over mededogen en persoonlijkheid, belangrijke tekortkomingen in hun ontwikkeling zal veroorzaken. Vaardigheden zoals empathie, geduld en het vermogen om conflicten op te lossen zijn onmisbare factoren voor leerlingen om succesvol en gelukkig te zijn in het leven. Mevrouw Phuong maakt zich echter grote zorgen dat veel scholen tegenwoordig de voorkeur geven aan het uitnodigen van sprekers om emotionele verhalen te vertellen die leerlingen massaal aan het huilen maken.

Studenten laten huilen, is dat een effectieve manier van onderwijs?

"Hoewel het erg belangrijk is om de harten van leerlingen te raken, zullen ze niet gemotiveerd genoeg zijn om ze om te zetten in daden als ze de diepe reden niet voelen en niet duidelijk begrijpen waarom ze volgens die waarden moeten leven. Maar naar mijn mening is het niet raadzaam om tranen te gebruiken als maatstaf voor de effectiviteit van emotionele opvoeding. De uiteindelijke ware maatstaf van een onderwijsproces moet immers de daadwerkelijke verandering in de daden en gedachten van elke leerling zijn, niet of ze huilen of niet. Het is niet moeilijk om leerlingen te laten huilen met tragische verhalen of ontroerende situaties, maar het belangrijkste is hoe we leerlingen kunnen helpen die tranen om te zetten in praktische daden en een bewustzijn op de lange termijn," aldus mevrouw Phuong. Tegelijkertijd, aldus haar, vinden veranderingen in de persoonlijkheid en levensvaardigheden van leerlingen in werkelijkheid niet direct plaats na een kort gesprek, maar hebben ze tijd nodig om diep in elke leerling door te dringen en zijn er daarna veel versterkende activiteiten nodig om een ​​duurzame transformatie te creëren. Dit proces kan niet worden geforceerd, niet worden overhaast...

X EMOTIE IS KOSTBAAR, MAAR…

Dr. Nguyen Thanh Nam, docent aan de Militaire Technische Academie en al jarenlang werkzaam in de cultuur- en onderwijssector, gelooft dat oprechte emoties, vóór de ware waarden van het leven, altijd waardevol zijn en bewaard moeten blijven. De meeste van de bovengenoemde programma's brengen positieve boodschappen over aan studenten, waarin de nadruk ligt op familieliefde en dankbaarheid en verantwoordelijkheid jegens ouders worden onderwezen. Dit zijn belangrijke morele waarden die studenten moeten worden bijgebracht, vooral nu mensen steeds verder van hun familie af komen te staan ​​door de invloed van technologie en het moderne leven. Het is echter noodzakelijk om deze waarden te onderscheiden van impulsieve emoties zoals "bezetenheid".

Volgens Dr. Nam heeft de psychologie het fenomeen 'massapsychologie' bestudeerd en de resultaten laten zien dat mensen in een menigte de neiging hebben zich te integreren in de groep en hun gevoel van individualiteit te verliezen. Dat zorgt ervoor dat veel mensen spannend en ongewoon gedrag vertonen dat ze misschien niet vertonen als ze alleen zijn. Wanneer mensen om hen heen heftige emoties uiten ten opzichte van een object of fenomeen, verspreiden die emoties zich snel en beïnvloeden ze alle leden van de menigte. Emotionele golven verspreiden zich, reageren heen en weer, combineren zich en resoneren als golven op het wateroppervlak. Het massa-effect is sterker wanneer de leden mensen zijn met weinig kennis en ervaring, zoals studenten.

De heer Nam gaf zijn mening: "Veel mensen hebben misbruik gemaakt van het emotionele kopieermechanisme van de massa om emoties te manipuleren en het gedrag van anderen te controleren. Het doel hiervan kan goed of slecht zijn, kan voordelen opleveren of schade berokkenen, afhankelijk van de specifieke situatie en context. Het misbruiken van emoties is echter een anti-educatieve daad."

Volgens deskundigen is het niet verstandig om de invoering van programma's voor het aanleren van levensvaardigheden te stimuleren door scholieren massaal te laten huilen op scholen.

Ieders tranen zijn belangrijk

Mevrouw Tran Thi Que Chi, adjunct-directeur van het Institute for Educational Sciences and Training (IES), zei dat ieders tranen betekenis hebben. Voor volwassenen kunnen tranen in sommige gesprekken emoties oproepen en empathie tussen mensen creëren. Voor kinderen kunnen tranen hen soms ook helpen om lessen te leren over gezinsgedrag, rede en over het kind-zijn. Als deze methode echter niet zorgvuldig wordt toegepast, kan het negatieve effecten hebben en kunnen kinderen psychisch beschadigd raken. Leerlingen in de puberteit, wier psychologie en fysiologie veranderen, worden in sommige gevallen door de spreker uitgenodigd om voor honderden andere leerlingen op te staan ​​en te demonstreren, waarbij ze als voorbeeld nemen dat ze hun ouders niet geven om of niet dankbaar zijn. Deze leerling kan dan in verlegenheid worden gebracht, gekwetst, geplaagd en belachelijk gemaakt worden door vrienden. Dit kan het risico op isolatie en pesten op school vergroten, waardoor ze geleidelijk het vertrouwen in volwassenen verliezen. "In het onderwijs, zelfs vanaf de kleuterschool, is het taboe om te demonstreren tegen kinderen", benadrukte mevrouw Chi.

Volgens Dr. Nam kan onderwijs door middel van tranen de waarde van de boodschap verminderen. Veel leerlingen voelen zich na een acute emotionele aanval, wanneer ze wakker worden, geleid en bedrogen, en kunnen negatieve emoties ontwikkelen. Daarom is het volgens de heer Nam niet raadzaam om de implementatie van programma's voor levensvaardigheden te stimuleren door leerlingen massaal te laten huilen op scholen. (vervolg)

Wat zeggen studenten en docenten?

Als een spreker me aan het huilen maakt, vind ik dat ook een succes, omdat hij of zij mijn hart heeft geraakt, iets in me heeft aangewakkerd. Maar dat betekent niet dat degenen die me niet aan het huilen maken, een nutteloze lezing hebben. Ik denk dat veel normale studenten alleen in het geheim durven te huilen, maar als ze naar een lezing komen, kunnen ze in het openbaar huilen, huilen met veel andere mensen, dus het is niet per se slecht. Misschien huilt die persoon niet vanwege de pijn, maar vanwege geluk, nou en? Huil gewoon omdat je nog steeds ontroerd bent, nog niet ongevoelig. Ik denk echter dat huilen slechts een eerste uiting van emoties is, en dat sprekers studenten op een bepaald "niveau" moeten laten stoppen met huilen. Er zijn bijvoorbeeld momenten waarop ze emotioneel zijn, soms blij, positief, maar ze niet alleen van begin tot eind van pijn zien huilen, dat is te wreed. Ik denk ook dat morele opvoeding en levensvaardigheden voor studenten een langetermijnoplossing en een reis nodig hebben, niet slechts één of twee lezingen...

Le Nguyen Uyen Thu (leerling van Trung Phu High School, Cu Chi District, Ho Chi Minh-stad)

Emotioneel misbruik in de opvoeding van kinderen kan veel schadelijke gevolgen hebben. Het voortdurend oproepen van verdrietige verhalen en pijnlijke beelden kan onbedoeld negatieve emotionele ankers in de geest van leerlingen creëren. Ze kunnen door deze verhalen worden achtervolgd, wat leidt tot angst, vrees en zelfs depressie. Sommige sprekers gebruiken vaak beschuldigende uitspraken zoals "Je bent gelukkig, maar je weet niet hoe je dat moet waarderen", "Je ouders hebben zoveel opgeofferd dat je verwend bent"... Deze uitspraken kunnen ervoor zorgen dat kinderen zich schuldig en beschaamd voelen, wat hun zelfvertrouwen en een gezonde psychologische ontwikkeling aantast.

Meester in de taalkunde Nguyen Mong Tuyen (docent creatief schrijven)

Ik maak me zorgen dat veel mensen studenten filmen, fotograferen en video's gebruiken van studenten die huilen terwijl ze naar sprekers luisteren en die vervolgens op YouTube, TikTok en sociale media plaatsen. Dit schendt de privacy van de studenten.

Mevrouw Phuong Anh (ouder woont in District 8, Ho Chi Minh-stad)

Bron: https://thanhnien.vn/dung-nuoc-mat-giao-duc-tre-em-loi-bat-cap-hai-185250205182819256.htm