Samen onderwijs creëert en ontwikkelt het land

In de afgelopen 80 jaar heeft het Vietnamese onderwijs elk historisch keerpunt meegemaakt: van verzet naar vrede , van subsidie naar renovatie, van binnenlandse ontwikkeling naar internationale integratie. Die reis toont de centrale rol van onderwijs bij het vormgeven van de toekomst van het land.

De 80-jarige reis van het Vietnamese onderwijs is een reis rijk aan historische en humanistische betekenis. Van de met bamboe bedekte klaslokalen van de massale onderwijsbeweging tot de hedendaagse aspiraties voor wereldwijd, humaan en liberaal burgerschap: onderwijs is altijd de sleutel geweest tot nationale ontwikkeling.

Giáo dục cùng kiến tạo và phát triển đất nước - Ảnh 1. — Onderwijs is altijd de sleutel tot nationale ontwikkeling.

VAN 95% VAN DE BEVOLKING DIE ANALFABETISCH IS NAAR MEER DAN 98% VAN DE KINDEREN DIE OP DE JUISTE LEEFTIJD NAAR SCHOOL GAAN

In 1945 was 95% van de bevolking analfabeet, maar Vietnam heeft nu universeel basisonderwijs, voortgezet onderwijs en kleuteronderwijs voor kinderen van 5 jaar en ouder. Het percentage kinderen dat op de juiste leeftijd naar school gaat, ligt boven de 98%. Het beleid ter ondersteuning van onderwijs in afgelegen gebieden en gebieden met etnische minderheden heeft bijgedragen aan het verkleinen van de kloof in toegang tot onderwijs.

De kwaliteit van het onderwijs in Vietnam verbetert. Vietnamese leerlingen behalen voortdurend hoge scores op internationale Olympiades (waar ze tot de top 10 van deelnemende landen behoren) en in PISA-enquêtes. Veel scholen richten zich op kritisch denken, levensvaardigheden, creativiteit en digitale transformatie. De modellen van "gelukkige scholen" en "creatieve scholen" evolueren van slogans naar de praktijk.

Giáo dục cùng kiến tạo và phát triển đất nước - Ảnh 2. — Autonomiebeleid helpt de kwaliteit van Vietnamese universiteiten te verbeteren, onderzoek uit te breiden en de mondiale samenwerking te bevorderen

Steeds meer Vietnamese universiteiten bereiken internationale ranglijsten. Autonomiebeleid draagt bij aan kwaliteitsverbetering, uitbreiding van onderzoek en wereldwijde samenwerking. Het beroepsonderwijs ontwikkelt zich in de richting van duaal leren, nauw verbonden met het bedrijfsleven en voldoet aan de nieuwe eisen op het gebied van personeelsbeleid.

Standaardisatie van leraren en bestuurders wordt steeds belangrijker. De Onderwijswet van 2019 vereist standaardisatie van leraren. Modulaire opleidingen worden op grote schaal geïmplementeerd. De Lerarenwet (van kracht vanaf 1 januari 2026) vormt een belangrijke basis voor het verbeteren van de personeelscapaciteit en het innoveren van het onderwijsbestuur.

Het Vietnamese onderwijs bevordert digitalisering, ontwikkelt open science-bronnen en online leren. De internationale samenwerking op het gebied van accreditatie, studentenuitwisseling en diploma-erkenning breidt zich uit. Vietnam streeft ernaar wereldburgers op te leiden en tegelijkertijd de nationale identiteit te behouden.

Het wettelijk kader voor onderwijs wordt steeds beter. De Vietnamese Nationale Assemblee heeft talloze wetten en juridische documenten uitgevaardigd met betrekking tot onderwijs en opleiding, zoals de Onderwijswet, de Wet op het Hoger Onderwijs, de Wet op het Beroepsonderwijs, de Wet op de Leraren, de resolutie over de vrijstelling van schoolgeld voor alle openbare kleuterscholen en algemeen vormend onderwijs; de resolutie over universeel onderwijs voor kinderen van 3 tot 5 jaar, enzovoort.

UITDAGINGEN VOOR DE TOEKOMST

Het Vietnamese onderwijs heeft veel bereikt op het gebied van de opleiding van menselijk kapitaal, waardoor de Vietnamese economie in 2024 de 33e plaats in de wereld zal bereiken. Er zijn echter nog steeds veel tekortkomingen en uitdagingen in de context van globalisering en de Industriële Revolutie 4.0.

Dat wil zeggen dat de regionale kloof nog steeds groot is. Hoewel universalisering is bereikt, is de kwaliteitskloof tussen stedelijke en landelijke gebieden en afgelegen gebieden nog steeds groot. Veel scholen hebben een tekort aan leerkrachten en apparatuur en hebben moeite met de digitale transformatie.

Giáo dục cùng kiến tạo và phát triển đất nước - Ảnh 3. — Integratie van STEM in populaire programma's en activiteiten op scholen in Ho Chi Minhstad

De druk van studeren en examens is nog steeds hoog. Het nieuwe curriculum en de nieuwe lesboeken zorgen nog steeds voor druk door onvoldoende middelen qua faciliteiten en personeel. Bijscholing is nog steeds gebruikelijk. Het is noodzakelijk om het curriculum te blijven aanpassen en te investeren in het garanderen van 2 lesuren per dag, het vernieuwen van toetsing en examens...

Onderwijs is nog niet gekoppeld aan de arbeidsmarkt. De werkloosheid onder studenten is nog steeds hoog. Sommige opleidingen missen praktische vaardigheden. De verbinding tussen scholen en bedrijven is nog steeds zwak, vooral op lokaal niveau.

De digitale transformatie verloopt nog niet synchroon. Veel gemeenten beschikken nog steeds niet over de technologische infrastructuur en docenten en studenten beschikken over beperkte digitale vaardigheden, wat de kwaliteit van online onderwijs en leren negatief beïnvloedt.

In de context van globalisering moet het Vietnamese onderwijs de kwaliteit verbeteren en innoveren om te kunnen concurreren en talent te behouden. Het is noodzakelijk om hervormingen van het universitair onderwijsmanagement, het beroepsonderwijs, open leermaterialen en internationale samenwerking te bevorderen.

OP WEG NAAR EEN STERKE TOEKOMST VOOR VIETNAM

80 jaar zijn verstreken en Vietnam is op weg naar 2045, de 100e verjaardag van de oprichting van het land. Onderwijs moet een voortrekkersrol blijven spelen.

Wij moeten streven naar het opleiden van wereldburgers, die beschikken over moderne kennis, digitale vaardigheden, kritisch en creatief denkvermogen, culturele competentie en integratievermogen.

Giáo dục cùng kiến tạo và phát triển đất nước - Ảnh 4. — Vietnamese studenten bereiken hun aspiraties van wereldburgerschap, uitgerust met moderne kennis, digitale vaardigheden en kritisch en creatief denkvermogen

Het innoveren van het onderwijsmodel, met interdisciplinair, onderling verbonden en liberaal onderwijs dat kunstmatige intelligentie, big data en gepersonaliseerd leren integreert.

Bovendien is het noodzakelijk om de investeringen en de socialisatie te verhogen. Zorg ervoor dat er minimaal 20% van het budget voor onderwijs is. Breid de socialisatie uit, maar zorg voor eerlijkheid.

Geef prioriteit aan onderwijs in achterstandswijken, kinderen met een beperking en etnische minderheden; bevorder gendergelijkheid en culturele diversiteit; implementeer vrijstelling van schoolgeld volgens de routekaart. Voer het beleid van vrijstelling van schoolgeld voor kleuters en basisschoolleerlingen en universeel onderwijs voor kinderen van 3 tot 5 jaar, universeel basis- en voortgezet onderwijs, effectief uit.

Het Vietnamese onderwijs van de toekomst zal de essentie van de mensheid absorberen, maar toch de nationale ethiek en cultuur behouden.

Zoals secretaris-generaal Lam benadrukte, zal de 100e verjaardag van de oprichting van het land een belangrijke mijlpaal zijn. Om die ambitie te verwezenlijken, moet het onderwijs een stap verder gaan en een generatie jongeren opleiden met moed, intelligentie en een sterke culturele identiteit, waardoor Vietnam op gelijke voet komt met de wereldmachten.

80 jaar ontwikkeling

Periode 1945-1954: Verlichting en uitroeiing van analfabetisme. Direct na de onafhankelijkheid werd de beweging "Volksonderwijs" gelanceerd, die miljoenen mensen hielp te ontsnappen aan het analfabetisme. In 1950 werd de eerste onderwijshervorming doorgevoerd met als doel een generatie burgers op te leiden om het verzet, de oorlog en het volk te dienen. Het algemeen onderwijs werd ingevoerd volgens het 9-jarig systeem (4-3-2 jaar), inclusief niveau I: 4 jaar, niveau II: 3 jaar en niveau III: 2 jaar.

Fase 1954-1975: Het systeem opbouwen, de nationale geest koesteren. Na de Overeenkomst van Genève voerde het Noorden de tweede onderwijshervorming door (1956) en bouwde een alomvattend socialistisch onderwijs. Onderwijs combineerde wetenschap en revolutionaire idealen, en verbond theorie met praktijk, school met maatschappij. Het algemene onderwijssysteem werd vormgegeven volgens het 10-jarenmodel (4-3-3).

In het zuiden ontwikkelde het regime van de Republiek Vietnam een onderwijssysteem gebaseerd op het westerse model.

Fase 1975-1986: Eenwording en uitbreiding van het nationale onderwijs . Na de hereniging van het land was de belangrijkste taak het onderwijs in de twee regio's te verenigen. In 1979 werd de derde onderwijshervorming doorgevoerd, met nieuwe programma's, leerboeken en een twaalfjarig algemeen onderwijssysteem (5-4-3). Het onderwijs werd uitgebreid naar plattelandsgebieden, berggebieden en eilanden, met als doel alle mensen te bereiken. Beroepsonderwijs en universitair onderwijs werden geleidelijk geconsolideerd en uitgebreid.

Periode 1986-2013: Onderwijsinnovatie in het kader van nationale innovatie. Het 6e Congres (1986) luidde een periode van alomvattende innovatie in. Onderwijs nam het voortouw in de innovatie: diversificatie van opleidingstypen, openstelling van openbare en particuliere scholen, gezamenlijke opleidingen... In de jaren 2000 werd het onderwijsprogramma hervormd van middelbare school naar universiteit. Dit resulteerde in de oprichting van nationale en regionale universiteiten.

Periode 2013 tot heden: Fundamenteel, alomvattend vernieuwen en moderniseren van het onderwijs. Met de implementatie van Resolutie 29-NQ/TW is het onderwijs verschoven van het overdragen van kennis naar het ontwikkelen van kwaliteiten en capaciteiten. Het programma voor algemeen vormend onderwijs van 2018 is een belangrijke mijlpaal en toont de trend van personalisering en modernisering van het onderwijs. STEM, STEAM, digitaal onderwijs, Happy School en autonome universitaire onderwijsmodellen worden steeds populairder. Het verenigen van een onderwijssysteem van kleuterschool tot universiteit, beheerd door het Ministerie van Onderwijs en Vorming, en het voltooien van de Onderwijswet, de Wet op het Hoger Onderwijs en de Wet op het Beroepsonderwijs in 2025...

Bron: https://thanhnien.vn/giao-duc-cung-kien-tao-va-phat-trien-dat-nuoc-185250827215734839.htm