Onlangs heeft het Politbureau Conclusie nr. 91 gepubliceerd over de voortzetting van de uitvoering van Resolutie nr. 29 van 4 november 2013 van het 11e Centraal Comité van de Partij over fundamentele en alomvattende vernieuwing van onderwijs en opleiding, die voldoet aan de eisen van industrialisatie en modernisering in de omstandigheden van een socialistisch georiënteerde markteconomie en internationale integratie.

Een van de taken die het Politbureau op alle niveaus moet vervullen, is het verbeteren van de taalvaardigheid van leerlingen. Zo moet Engels geleidelijk de tweede taal op scholen worden.

De doelstellingen van het Engelstalige programma voor algemeen onderwijs , uitgegeven in circulaire 32/2018/TT-BGDDT, bepalen ook de doelstellingen voor het middelbareschoolniveau, die als volgt kunnen worden samengevat:

- Gebruik Engels als communicatiemiddel door middel van 4 vaardigheden: luisteren, spreken, lezen en schrijven.

- Blijf de basiskennis van het Engels opbouwen en ontwikkelen, waaronder fonetiek, woordenschat en grammatica. Via het Engels krijgt u een dieper inzicht in de landen, mensen en culturen van Engelstalige landen en andere landen in de wereld.

- Gebruik Engels om de kwaliteit van andere vakken te verbeteren, vervolgonderwijs te volgen of direct na de middelbare school aan het werk te gaan.

- Maak er een gewoonte van om je hele leven te blijven leren.

De voorgestelde doelen zijn behoorlijk groot. Hoe ziet het huidige beeld van het Engels onderwijs op middelbare scholen eruit? Hoewel het onderwijzend personeel en de apparatuur voor Engels onderwijs verbeterd zijn, verlopen de veranderingen traag en worden de gestelde doelen niet gehaald. De meeste leerlingen studeren voor toetsen en examens, waardoor docenten en leerlingen sterk verschillen in lezen en schrijven (volgens de structuur van het Engelse eindexamen op de middelbare school). Veel leerlingen studeren Engels "op een gemiddeld niveau". Voor deze leerlingen is het prima om een ​​score in de veilige zone te hebben, terwijl de rest... "stamt" om onvoldoendes te voorkomen.

Ik heb een vriend die, toen hij zijn kind meenam naar een Engels centrum (buiten school), zei: "Luisteren naar de leraren die lesgeven... is leuk, maar op school is Engels lesgeven... saai."

Ik legde uit dat middelbare scholen Engels onderwijzen volgens de leerboeken, terwijl ze daarbuiten lesgeven volgens het curriculum, zodat leerlingen examens kunnen afleggen om een ​​Engels certificaat te halen. Dit heeft tot veel verschillen geleid. Om Engels als tweede taal te onderwijzen, heb ik 5 aanbevelingen voor de onderwijssector:

Eén daarvan is het herzien van de doelstellingen van het algemene onderwijsprogramma voor Engels, met name voor middelbare scholieren. Ten eerste leren leerlingen Engels om te kunnen luisteren en spreken. Slechts een paar leerlingen willen zich specialiseren en kiezen voor Engels op universitair niveau. Ze hebben ondersteuning nodig met aanvullende onderwerpen, begeleiding van docenten en zelfstudie. Als Engels alleen voor examens wordt onderwezen, zal het onderwijzen en leren van dit vak oppervlakkig, oppervlakkig en ineffectief zijn. Dit leidt tot geldverspilling, terwijl de resultaten van het onderwijzen en leren van Engels op algemene scholen nog steeds "op dezelfde manier" zijn...

Ten tweede moet de hoeveelheid tijd die besteed wordt aan het lesgeven van Engels gedurende de week, toetsen en examens voor dit vak veranderen. Om leerlingen regelmatig te laten oefenen, moet het aantal Engelse lessen worden verhoogd naar 4 uur per week; tegelijkertijd is Engels een verplicht vak bij de toelatingsexamens voor de eerste klas en het eindexamen van de middelbare school. Sinds de jaren negentig is Engels een belangrijk vak in Nederland. Om hun middelbare school af te ronden, moeten Nederlandse leerlingen slagen voor een landelijk examen Engels.

W-IMG_7A54982FF5BE 1.jpg
Illustratie: Thanh Hung

Ten derde behoren veel landen tot de categorie landen met een zeer hoge Engelse taalvaardigheid, zoals Nederland, Singapore, Oostenrijk, Denemarken, Noorwegen, Zweden, België, Portugal, Zuid-Afrika, Duitsland, Kroatië en Griekenland. We moeten weten hoe zij Engels hebben onderwezen, hoe zij het hebben onderwezen en hoe zij het in de toekomst zullen onderwijzen. Bestudeer de Engelse programma's en leerboeken die deze landen gebruiken. Met goede en geschikte leerboeken kunnen we onderhandelen over de aankoop van auteursrechten.

Ten vierde is het lesgeven van Engels als tweede taal een grote uitdaging voor docenten en de afstand tussen de verschillende plaatsen. Ik heb ooit een leraar Engels op de middelbare school zien stotteren en vervolgens stil zien blijven tijdens een gesprek met een Amerikaanse collega. Door met enkele groepsleiders Engels op middelbare scholen te praten, leerde ik dat dit geen op zichzelf staand geval is.

Naast investeringen en opleidingsoplossingen op de lange termijn moeten we op de korte termijn het online onderwijs uitbreiden, zodat studenten kunnen studeren met goede docenten en docenten zelf de kans krijgen om met goede collega's te communiceren.

Als docent Engels leer en pas je de leerstof dagelijks toe in de Engelse taal, volgens een correct - solide - duurzaam - repetitief leerplan.

Studenten kunnen bijvoorbeeld boeken en kranten lezen, films kijken, naar Engelse muziek luisteren in de klas, in de bibliotheek en via clubs, een model bouwen van de hele school die elk uur/dag in het Engels communiceert, Engels materiaal gebruiken om andere vakken te studeren, oefenen met lesgeven in het Engels, wedstrijden organiseren om goed Engels te leren...

Ons land betreedt een nieuw tijdperk, onderwijs en opleiding leveren belangrijke middelen op en het onderwijzen van Engels als tweede taal op scholen zal energie opdoen voor die reis. Het is onvermijdelijk en vereist constante inspanningen met haalbare, flexibele, creatieve en innovatieve plannen!

De inhoud van het artikel geeft het perspectief en de visie van de auteur weer. Lezers met vergelijkbare meningen of verhalen kunnen deze sturen naar Bangiaoduc@vietnamnet.vn. Artikelen die op VietNamNet worden gepubliceerd, ontvangen royalty's volgens de redactionele regels. Hartelijk dank!
Engels tot tweede taal maken: een succesles voor de Filipijnen FILIPIJNEN - Vroege beleidsplanning, lesgeven in Engels vanaf groep 1, voornamelijk lesgeven in het Engels op universitair niveau... zijn hoogtepunten van het tweetalige onderwijsbeleid van de Filipijnen.