Wat zeggen leraren over 'één programma, vele lesboeken'?

Leraren op alle niveaus geven hun commentaar en beoordelingen bij de implementatie van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018: één programma, meerdere sets leerboeken.

Leraren worden geraadpleegd en zijn creatief.

Mevrouw Tran Thi Hoai Nghi, leerkracht aan de Kim Dong Primary School in de wijk Go Vap in Ho Chi Minhstad, is al elf jaar leerkracht in groep 4 en is in het schooljaar 2025-2026 aangesteld om les te geven aan groep 2. Ze zei dat ze één curriculum en meerdere leerboeken steunt. Zodra de school de leerboeken heeft gekozen en openbaar heeft gemaakt voor de leerlingen, zal ze, ongeacht welke set leerboeken er wordt gebruikt, meerdere leerboeken lezen, raadplegen en onderzoeken. "Deze handleiding is bedoeld voor leerkrachten om kennis te bundelen, lessen te plannen en lessen geschikt te maken voor de leerlingen, niet voor de school om een ​​willekeurige set leerboeken te kiezen en die zo te doceren. "Om ervoor te zorgen dat de lessen de innovatiegeest van het programma Algemeen Onderwijs 2018 volledig uitdragen, denk ik dat leerkrachten regelmatig moeten worden bijgeschoold, proactief moeten zijn in hun lesgeven, zich moeten blijven bijscholen, moeten innoveren en niet mechanisch moeten zijn", aldus mevrouw Nghi.

Het nieuwe algemene onderwijsprogramma is erop gericht de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen te bevorderen in plaats van zich enkel op kennis te richten.

FOTO: NHAT THINH

Tegelijkertijd, aldus mevrouw Nghi, wordt de creativiteit van leraren bij het ontwerpen van lessen ook maandelijks besproken binnen de beroepsgroep. Gezien haar ervaring in het basisonderwijs, zal de groep twee keer per maand professionele bijeenkomsten houden, waar leraren hun mening geven, bijvoorbeeld over hoe het Creative Horizon-leerboek voor dezelfde les kan worden geïmplementeerd, hoe het Kite-leerboek kan worden geschreven... Van daaruit moeten leraren overeenstemming bereiken over hoe ze les moeten geven, zodat leerlingen de lesstof gemakkelijk kunnen begrijpen en toepassen.

Vanuit het perspectief van de leerlingen, aldus mevrouw Nghi, creëert een programma met veel leerboeken ook de voorwaarden voor leerlingen om hun kennis, materiaal en taalmateriaal in verschillende boekensets te raadplegen en uit te breiden. Om dit effectief te doen, is coördinatie vanuit het gezin en aanmoediging van de leerkrachten vereist. Zo zouden leerlingen in het onderdeel 'Uitgebreid Lezen' in het Vietnamees op de basisschool aangemoedigd moeten worden om taalmateriaal in verschillende boekensets, boeken en kranten te raadplegen en hun gevoelens te noteren...

Mevrouw Le Thi Thu Hang, directeur van de Tran Khanh Du basisschool in de wijk Tan Dinh in Ho Chi Minhstad, zei dat het programma voor algemeen onderwijs van 2018 open is en dat leerkrachten creatief moeten zijn en tijdens het lesproces gebruik moeten maken van verschillende sets leerboeken, met diverse bronnen in de schoolbibliotheek en de digitale bibliotheek. Na vijf jaar implementatie heeft mevrouw Hang gemerkt dat leerlingen zelfverzekerd en moedig hun mening en mening uiten en veel positieve eigenschappen hebben ontwikkeld.

Door vaardigheden op te bouwen, stappen studenten vol vertrouwen uit de boeken

Uit de praktijk zegt dhr. Thai Hong Khang, docent literatuur aan de Hoang Dieu Secondary School in de wijk Tan Phu in Ho Chi Minhstad, dat alle leerboeken voldoen aan de eisen en gemeenschappelijke doelen van het programma voor algemeen onderwijs van 2018, wat een gemeenschappelijk voordeel is. Dit gemeenschappelijke voordeel is dat er tijdens de uitvoering van het programma veel leerboeken worden gebruikt, de lessen leesbegrip, de ontwikkeling van taalmateriaal, de ontwikkeling van literatuurkennis en de Vietnamese kennis uit de boeken zeer divers en rijk zijn. Dit heeft leraren enorm geholpen bij het voorbereiden van lessen.

De afgelopen jaren heb ik lesgegeven aan het programma Algemeen Vorming van 2018 en heb ik een duidelijke verandering bij de leerlingen gezien. Aanvankelijk waren ze misschien verward, maar nu durven ze hun perspectieven, meningen en kritische geest te delen.

Dhr. THAI HONG KHANG (docent literatuur aan de Hoang Dieu Secondary School, Tan Phu Ward, Ho Chi Minh City)

Wanneer we het over dezelfde kennis hebben, heeft elke set leerboeken een ander perspectief en een andere aanpak. Dit helpt leraren om te beginnen met het ontdekken en vormen van kennis, en vervolgens leerlingen te helpen vaardigheden te begrijpen, toe te passen en te ontwikkelen. Vanuit dat punt kunnen leraren, door te verwijzen naar de sets leerboeken, een basis leggen voor veel kennis, zodat leerlingen de meest solide stappen kunnen zetten. Dat is het eerste voordeel voor leraren.

Het tweede voordeel is dat docenten de boeken tijdens het lesgeven kunnen gebruiken als herhalingsmateriaal, om de kennis van de studenten te consolideren en te verbeteren.

Het derde voordeel is dat leerlingen niet meer hoeven te leren door dingen uit het hoofd te leren, of door dingen uit het hoofd te leren, of zonder vaardigheden te leren.

"Met het programma Algemeen Onderwijs van 2018, dat leerlingen centraal stelt, is de basis een veelheid aan leerboeken. Leraren en leerlingen hebben de vrijheid om geschikte taalkanalen te vinden om zichzelf te voorzien van kennis. Zowel leraren als leerlingen worden niet beperkt of gestereotypeerd, wat leerlingen helpt om veel kennis en vaardigheden te verwerven. Dit is ook waar ouders naar streven: onderwijs om vaardigheden te ontwikkelen. Leerlingen stappen vol vertrouwen uit boeken, ontsnappen aan de sleur van het uit het hoofd leren in een leerboek, zonder iets buiten het leerboek te weten", aldus de heer Thai Hong Khang.

"De afgelopen jaren heb ik lesgegeven in het programma Algemeen Onderwijs van 2018 en heb ik een duidelijke verandering bij leerlingen gezien. In het begin waren ze misschien in de war, maar nu durven ze hun perspectieven, meningen en kritisch denken te delen. Met nieuwe materialen die nooit in leerboeken zijn behandeld, hebben leerlingen geen moeite met het vinden en uitvoeren van de vereiste oefeningen. Dit is in lijn met de eisen van het programma Algemeen Onderwijs van 2018: het bevorderen van de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen", voegde de heer Khang eraan toe.

Ouders kopen schoolboeken om hun kinderen voor te bereiden op het nieuwe schooljaar.

Foto: Dao Ngoc Thach

Moeilijkheden bij de implementatie van 'één programma, veel leerboeken'

Volgens mevrouw Tran Thi Hoai Nghi zijn de voorzieningen nog niet op elkaar afgestemd, zijn er op veel plaatsen nog steeds te weinig leerkrachten, is de druk op de klasgrootte in veel plaatsen nog steeds hoog en is het moeilijk om het ideale niveau te handhaven dat het Ministerie van Onderwijs en Opleiding voorschrijft (35 leerlingen per klas in het basisonderwijs).

Bovendien vindt mevrouw Nghi dat ouders beter geïnformeerd moeten worden en meer inzicht moeten krijgen in het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018, in de goede punten van één programma en in de verschillende sets lesboeken.

Een docent literatuur aan een middelbare school in Tan Phu Ward in Ho Chi Minhstad zei dat de moeilijkheid bij de implementatie van het programma voor algemeen onderwijs van 2018, één programma met meerdere sets leerboeken, is dat het programma nog steeds zwaar is. Een les bestaat soms maar uit 12 of 13 lesuren, waardoor docenten en leerlingen "tegen het programma moeten racen". Ten tweede schuilt de moeilijkheid in de menselijke factor. In de praktijk zijn er nog steeds situaties waarin docenten bang zijn voor innovatie, bang zijn voor verandering, en leerlingen een gebrek aan initiatief tonen.

"Veel leerlingen zijn niet proactief, niet klaar voor innovatie, nog steeds afhankelijk van leerboeken en denken nog steeds: waarom zouden we niet gewoon een set leerboeken bestuderen zodat leerlingen kunnen ontspannen", aldus deze leraar. Bovendien zijn veel leraren bang voor verandering en innovatie. "Er zijn leraren die denken: als ze hun leerlingen op die manier lesgeven, wat als ze dan geen hoge cijfers halen op examens en als slechte leraren worden beoordeeld? Daarom denk ik dat we, wanneer we het programma Algemeen Onderwijs 2018 op het onderwijs toepassen, moeten innoveren, met lef moeten innoveren. In het begin zullen we zeker moeilijkheden tegenkomen, maar we moeten proactief zijn en bereid zijn om de negatieve dingen te accepteren. Geleidelijk aan, op de lange termijn, wanneer we de leerboeken en het innovatieprogramma hebben opgenomen, zullen we ons heel goed voelen", aldus deze mannelijke leraar.

"Aan het begin van het nieuwe schooljaar kopen mijn ouders boeken volgens de door de school gepubliceerde lijst, en leerlingen zoals wij vinden dat niet moeilijk. De school moedigt leerlingen ook aan om veel bronnen uit verschillende boekenreeksen te raadplegen, zowel in de schoolbibliotheek als online."

BK , leerling van de 9e klas, Nguyen Du Secondary School, wijk Ben Thanh, Ho Chi Minh-stad

Wij leerlingen kopen vaak boeken op school omdat een set veel titels heeft, mogelijk uit veel verschillende sets. Dit is niet moeilijk bij de voorbereiding op het nieuwe schooljaar. Tijdens het lesgeven, bijvoorbeeld in de literatuur, verwijzen leraren vaak naar allerlei materialen uit veel andere boeken en andere sets leerboeken, om onze kennis te vergroten.

Huong Giang , klas 11, Dien Hong Secondary - High School, Dien Hong Ward, Ho Chi Minh-stad

Bron: https://thanhnien.vn/giao-vien-noi-gi-ve-mot-chuong-trinh-nhieu-bo-sach-giao-khoa-185250819221146456.htm