Studeer 2 sessies/dag, niet meer dan 7 lesuren: Hoe wordt de vreemde taal beïnvloed?

De afgelopen dagen hebben veel ouders en scholen zich zorgen gemaakt over de invoering van de regeling voor 2 lesuren per dag en maximaal 7 lesuren per dag. Veel scholen kunnen hierdoor niet, zoals voorgaande jaren, de leerstof van een tweede vreemde taal organiseren.

Nieuw schooljaar, veel vragen over studeren in 2 sessies/dag

FOTO: NHAT THINH

Tweede vreemde taal of tweede taal?

Een ouder van een leerling uit groep 7 zei: Vorig schooljaar leerden leerlingen uit groep 6, naast Engels, ook een tweede vreemde taal, Frans, gedurende drie lesuren per week. Maar dit nieuwe schooljaar is Frans niet meer opgenomen in het lesrooster voor groep 7. De school gaf aan dat het moeilijk was om het lesrooster te regelen, waardoor dit vak tijdelijk moest worden opgeschort.

Op een gespecialiseerde middelbare school in Ho Chi Minhstad vertelde een leerling uit groep 12 dat het rooster aan het begin van het jaar geen tweede vreemde taal bevatte, hoewel hij die in de voorgaande twee jaar wel had geleerd. De leerling maakte zich met name zorgen dat er na twee jaar studeren een kolom voor de tweede vreemde taal op het transcript stond, maar dat deze kolom nu, in het laatste jaar waarin hij stopt met studeren, leeg is. Dit heeft gevolgen voor zijn aanvraag voor zijn diploma, toelating tot de universiteit en eventuele studie in het buitenland.

Bovendien meldden enkele ouders van kinderen in de middelbare school in de eerste week van het nieuwe schooljaar dat de school had aangekondigd dat vanwege de regelgeving van 2 studiemomenten per dag en niet meer dan 7 lesuren per dag, de school geen onderwijs in een tweede vreemde taal met een duur van 1-2 lesuren per week zou organiseren zoals voorgaande jaren.

De meeste ouders van studenten betreuren het dat in de trend van integratie en toegang tot diverse talen, het begrijpen en beheersen van een tweede taal een noodzakelijke noodzaak is. Daarnaast maken ze zich zorgen over de impact op de toelatingsprocedure van laatstejaarsstudenten.

Als reactie op de zorgen van ouders over de impact op het leren van een tweede vreemde taal door hun kinderen bij toepassing van de regelgeving voor het lesgeven van 2 sessies/dag, niet meer dan 7 lesuren/dag, zei een ambtenaar van het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad in een gesprek met verslaggevers van Thanh Nien dat het allereerst nodig is om duidelijk te maken dat de tweede vreemde taal is opgenomen in het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018 en dat de organisatie van het lesgeven in een tweede vreemde taal is opgenomen in het schoolcurriculum, of wordt in de volksmond vaak, ten onrechte, de tweede vreemde taal genoemd.

Volgens deze functionaris stelt circulaire 32/2018/TT-BGDDT, die het programma voor algemeen onderwijs van 2018 bekendmaakt, duidelijk: leerlingen van middelbare scholen zijn verplicht om één vreemde taal te studeren (vreemde taal 1 genoemd) en kunnen ten minste één andere vreemde taal (vreemde taal 2 genoemd) kiezen, afhankelijk van hun wensen en de mogelijkheden van de onderwijsinstelling. Vreemde taal 1 is een verplicht vak van groep 3 tot en met groep 12. Onderwijsinstellingen kunnen de studie van vreemde taal 1 vanaf groep 1 organiseren, indien leerlingen die behoefte hebben en de onderwijsinstelling de mogelijkheid heeft om hieraan te voldoen. Vreemde taal 2 is een keuzevak dat kan worden georganiseerd om te geven vanaf groep 6 (duur 3 lesuren/week) en eindigend in elke groep, afhankelijk van de behoeften van de leerlingen en de mogelijkheden van de onderwijsinstelling.

Het Ministerie van Onderwijs en Vorming bepaalt dat de voorwaarden voor het organiseren van lessen in een tweede vreemde taal gebaseerd moeten zijn op de beschikbare middelen van docenten en de behoeften van leerlingen in onderwijsinstellingen, en dat daarbij moet worden voldaan aan de regelgeving van het Ministerie van Onderwijs en Vorming. Onderwijsinstellingen zijn verantwoordelijk voor het ontwikkelen van implementatieplannen.

De bovengenoemde functionaris zei dat er met dergelijke regelgeving scholen zouden moeten zijn die, misschien in de laatste jaren van het schooljaar, specifieke doelen voor leerlingen hebben vastgesteld en hebben overwogen of ze door willen gaan met organiseren of ermee willen stoppen. Het vak is opgenomen in het programma Algemeen Onderwijs, maar is een keuzevak. Hoewel er een beoordelingskolom is, is het niet verplicht en telt het dus niet mee bij de beoordeling van de eindexamencijfers van de middelbare school.

Een examenspecialist voegde eraan toe dat volgens de regelgeving voor eindexamens van het voortgezet onderwijs alle leerlingen met een vreemdetaalscore van kolom 1 van het programma Algemene Vorming in aanmerking komen voor het eindexamen van het voortgezet onderwijs. Vanaf 2025 zijn vreemde talen geen verplicht vak meer, maar een van de twee keuzevakken. Kandidaten kunnen kiezen uit de volgende vakken: Engels, Russisch, Frans, Chinees, Duits, Japans, Koreaans, of een internationaal certificaat gebruiken om vrijstelling te krijgen van het examen. Studenten met Engels als hoofdvak kunnen er dus ook voor kiezen om het Japanse vreemdetaalexamen af ​​te leggen en vice versa.

Scholen wijzigen plannen na regelgeving over het aantal lesuren/dag van het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad

FOTO: ONAFHANKELIJKHEID

Hoe blijven scholen vreemde talen onderwijzen?

Gezien de moeilijkheden bij het reguleren van 2 sessies per dag, met een maximum van 7 lesuren per dag, erkenden de meeste schoolleiders dat dit echt niet geschikt was voor leerlingen van middelbare scholen om de doelen van het programma Algemeen Onderwijs 2018 te implementeren, waaronder het stimuleren van leerlingen om naast de eerste vreemde taal ook een tweede vreemde taal te leren en te beheersen. Daarom moet elke school, afhankelijk van de omstandigheden, afwegingen maken om de rechten van leerlingen te waarborgen.

Zo vertelde mevrouw Le Thi Thanh Giang, directrice van de Minh Duc Secondary School (wijk Cau Ong Lanh), dat de school al bijna vijf jaar lesgeeft in Engels en Chinees, waarbij Engels de eerste vreemde taal is en Chinees de tweede vreemde taal.

In het schooljaar 2025-2026 zal deze school Chinese les blijven geven aan alle leerlingen. In overeenstemming met de regelgeving van het Ministerie van Onderwijs en Vorming heeft de Minh Duc Secondary School de tweede vreemde taal echter behouden door leerlingen een aantal lessen te laten volgen via LMS (online onderwijssoftware), zoals ervaringsgerichte activiteiten en lokaal onderwijs.

"De school heeft alle schoolprogramma's, zoals talentprogramma's en clubs, geschrapt om het tweede vreemdetaalprogramma op K12-LMS te behouden. Als een klas lessen mist, zullen we lessen toevoegen om ervoor te zorgen dat leerlingen lessen kunnen volgen. Want als we de tweede vreemde taal zouden schrappen, zou dat jammer zijn voor de inspanningen van de afgelopen jaren en voor de leerlingen die het programma moeten verlaten", aldus mevrouw Giang.

Scholen die via schoolprogramma's de mogelijkheid bieden aan leerlingen om een ​​tweede vreemde taal te leren, zijn van plan om te stoppen met het organiseren van deze activiteiten of om andere educatieve activiteiten te kiezen. Ze zeiden dat ze kunnen overwegen om weer open te gaan zodra de leiders van Ho Chi Minhstad specifieke instructies hebben over het organiseren van 2 sessies per dag op 10 september.

Daarom gaf de heer Nguyen Bao Quoc, adjunct-directeur van het departement van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, op 10 september tijdens een conferentie commentaar op de ontwikkeling van schoolprogramma's voor middelbare scholen. Hij gaf schooldirecteuren de opdracht om de organisatie van vorig jaar te evalueren en dit jaar zorgvuldig na te denken over veranderingen. Zo konden ze plotselinge veranderingen voorkomen die reacties van ouders zouden kunnen uitlokken.

De leider van het ministerie van Onderwijs en Opleiding deelde mee dat de afdeling Algemeen Onderwijs met de leider van het ministerie van Onderwijs en Opleiding had gesproken en was overeengekomen dat er per dag niet meer dan 7 lesuren zouden zijn, wat betekent dat deze 7 lesuren zouden worden gebruikt voor de uitvoering van het programma Algemeen Onderwijs. Scholen kunnen andere vakken en onderwijsactiviteiten verdelen over de lesuren, wat betekent dat er meer dan 7 lesuren per dag zouden kunnen zijn. Tegelijkertijd gaf de heer Quoc de scholen de volgende opdracht: "Registreer niet het officiële lesrooster op zaterdag. Zaterdag zou bedoeld moeten zijn om excellente leerlingen te begeleiden, leerlingen die minder goed presteren te begeleiden, clubs te organiseren... met de actieve en vrijwillige deelname van leerlingen."

Ook gerelateerd aan de organisatie van schoolprogramma's, waarbij twee sessies per dag worden gegeven, merkte mevrouw Lam Hong Lam Thuy, hoofd van de afdeling Algemeen Onderwijs van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, op dat Ho Chi Minhstad een lijst heeft opgesteld met educatieve activiteiten en ondersteunende diensten die mogen worden verzameld uit sociale bronnen. Zo omvat de leerstof voor vreemde talen zes kleine categorieën. Dit betekent echter niet dat de school alle zes de leerstof organiseert. De selectie moet passend zijn en geen druk uitoefenen op leerlingen en ouders. Sommige scholen "omarmen" alle verzamelde leerstof en dwingen leerlingen om te studeren met buitenlandse docenten, extra wiskunde te leren, software te leren... wat tot frustratie leidt. Het is aan te raden dat scholen maximaal twee extra leerstof in de leerstof voor vreemde talen overwegen en kiezen (naast het hoofdcurriculum).

Bron: https://thanhnien.vn/hoc-2-buoi-ngay-khong-qua-7-tiet-mon-ngoai-ngu-bi-anh-huong-ra-sao-185250913162452337.htm