Twee lessen per dag, niet meer dan zeven lessen: welke invloed heeft dit op het leren van vreemde talen?

Học 2 buổi, không quá 7 tiết/ngày: Học ngoại ngữ bị ảnh hưởng ra sao? - Ảnh 1. — Aan het begin van het nieuwe schooljaar zijn er veel vragen over het volgen van twee lessen per dag.

Tweede vreemde taal of tweede taal?

Een ouder van een leerling uit de zevende klas vertelde: "Vorig schooljaar kregen de leerlingen van de zesde klas, naast Engels, drie lessen Frans als tweede vreemde taal per week. Dit nieuwe schooljaar staat Frans echter niet meer op het lesrooster van de zevende klas. De school gaf aan dat problemen met het samenstellen van het rooster de tijdelijke opschorting van het vak noodzakelijk maakten."

Ondertussen meldde een leerling uit de twaalfde klas van een gespecialiseerde middelbare school in Ho Chi Minh-stad dat er aan het begin van het schooljaar geen tweede vreemde taal meer in het lesrooster stond, ondanks dat hij deze taal de afgelopen twee jaar had gevolgd. De leerling maakte zich vooral zorgen omdat na twee jaar studie de tweede vreemde taal weliswaar in het cijferoverzicht stond, maar dat dit onderdeel nu, in het laatste jaar, leeg zou blijven. Dit zou gevolgen hebben voor zijn diploma, toelating tot de universiteit en mogelijke studiemogelijkheden in het buitenland.

Daarnaast meldden enkele ouders van middelbare scholieren in de eerste week van het nieuwe schooljaar dat de school had aangekondigd dat, vanwege de regelgeving rond twee lesuren per dag en maximaal zeven lessen per dag, er geen tweede vreemdetalenlessen meer zouden worden aangeboden met een duur van 1-2 lessen per week, zoals in voorgaande jaren.

De meeste ouders vinden het jammer dat, in een tijd van integratie en toegang tot diverse talen, het begrijpen en kennen van een tweede taal een noodzakelijke vereiste is. Daarnaast bestaan er zorgen over de impact hiervan op de toelatingsprocedure voor universiteiten voor afgestudeerden van de middelbare school.

In reactie op de zorgen van ouders over de impact van de regelgeving rond twee lesuren per dag, met een maximum van zeven lessen per dag, op het leren van een tweede vreemde taal door hun kinderen, heeft een functionaris van het Departement van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad tegenover de krant Thanh Nien verklaard dat het allereerst noodzakelijk is om te verduidelijken dat een tweede vreemde taal is opgenomen in het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018 en dat het onderwijs in een tweede vreemde taal deel uitmaakt van het schoolcurriculum, of in de volksmond ten onrechte wordt aangeduid als een tweede vreemde taal.

Volgens deze officiële verklaring stelt Circulaire 32/2018/TT-BGDĐT, waarin het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 is vastgelegd, duidelijk het volgende: Leerlingen in het algemeen onderwijs zijn verplicht één vreemde taal te leren (genaamd Vreemde Taal 1) en kunnen naar eigen inzicht en afhankelijk van de mogelijkheden van de onderwijsinstelling ten minste één extra vreemde taal kiezen (genaamd Vreemde Taal 2). Vreemde Taal 1 is een verplicht vak van groep 3 tot en met groep 12. Onderwijsinstellingen kunnen lessen Vreemde Taal 1 aanbieden vanaf groep 1 als er behoefte is aan deze taal en de instelling de capaciteit heeft om daaraan te voldoen. Vreemde Taal 2 is een keuzevak dat kan worden aangeboden vanaf groep 6 (3 lessen per week) en kan worden voortgezet in elke gewenste leerjaar, afhankelijk van de behoeften van de leerlingen en de mogelijkheden van de onderwijsinstelling.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding stelt dat de voorwaarden voor het organiseren van lessen in een tweede vreemde taal moeten worden afgestemd op de beschikbare docenten en de behoeften van de leerlingen binnen de onderwijsinstellingen, met inachtneming van de regelgeving van het ministerie. Onderwijsinstellingen zijn verantwoordelijk voor het opstellen van uitvoeringsplannen.

De functionaris verklaarde dat, gezien deze regelgeving, sommige scholen, met name in de laatste jaren van de middelbare school, al specifieke doelen voor hun leerlingen hebben gesteld en overwegen of ze het vak wel of niet zullen voortzetten. Het vak is opgenomen in het algemene curriculum, maar is een keuzevak; hoewel er een beoordelingssysteem is, is het niet verplicht en telt het daarom niet mee voor het eindexamen.

Een examinator voegde eraan toe dat, volgens de regels voor het eindexamen, alle leerlingen met een voldoende voor de eerste categorie vreemde talen van het algemeen onderwijsprogramma in aanmerking komen voor het eindexamen. Vanaf 2025 is een vreemde taal geen verplicht vak meer, maar een van de twee keuzevakken. Kandidaten kunnen kiezen uit de volgende talen: Engels, Russisch, Frans, Chinees, Duits, Japans, Koreaans, of een internationaal certificaat gebruiken om vrijstelling van het examen te krijgen. Dit betekent dat zelfs leerlingen die zich specialiseren in Engels Japans als vreemde taal kunnen kiezen, en omgekeerd.

Học 2 buổi, không quá 7 tiết/ngày: Học ngoại ngữ bị ảnh hưởng ra sao? - Ảnh 2. — Scholen passen hun plannen aan nadat het Departement van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad regelgeving heeft uitgevaardigd over het aantal lesuren per dag.

Hoe zullen scholen in de toekomst vreemde talen blijven onderwijzen?

Wat betreft de moeilijkheden bij het reguleren van twee sessies per dag, met niet meer dan zeven lessen per dag, erkennen de meeste schoolleiders dat dit ongeschikt is voor leerlingen in het voortgezet onderwijs om de doelstellingen van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 te behalen. Dit programma moedigt leerlingen aan om naast hun eerste taal een tweede vreemde taal te leren en te beheersen. Daarom moet elke school, afhankelijk van de omstandigheden, zorgvuldig overwegen hoe de belangen van de leerlingen het beste kunnen worden behartigd.

Zo vertelde mevrouw Le Thi Thanh Giang, de directrice van de Minh Duc middelbare school (wijk Cau Ong Lanh), dat de school al bijna vijf jaar Engels en Chinees onderwijst, waarbij Engels de eerste vreemde taal is en Chinees de tweede.

In het schooljaar 2025-2026 zal deze school Chinees blijven onderwijzen aan al haar leerlingen. Echter, in overeenstemming met de regelgeving van het Ministerie van Onderwijs en Training, heeft Minh Duc Middelbare School de tweede vreemde taal behouden door leerlingen een deel van de lessen via een LMS (online leerplatform) te laten volgen, zoals ervaringsgericht leren en lokale onderwijsonderwerpen.

"De school heeft alle andere schoolprogramma's, zoals talentenlessen en clubs, geschrapt om het tweede vreemdetalenprogramma binnen het K12-LMS-curriculum te behouden. Als een klas onvoldoende lesmateriaal heeft, zullen we extra lessen toevoegen om ervoor te zorgen dat leerlingen alle benodigde instructie krijgen. Want als we het tweede vreemdetalenprogramma zouden schrappen, zou dat een groot verlies zijn van alle inspanningen die we de afgelopen jaren hebben geleverd, en het zou zonde zijn als de leerlingen achter zouden blijven in het programma," aldus mevrouw Giang.

Wat betreft scholen die via schoolprogramma's een tweede taal aanbieden aan leerlingen, hebben de scholen die van plan zijn hiermee te stoppen of andere onderwijsactiviteiten te kiezen, aangegeven dat ze mogelijk overwegen om weer open te gaan zodra de leiders van Ho Chi Minh-stad op 10 september specifieke richtlijnen uitvaardigen voor het organiseren van twee lesuren per dag.

Daarom gaf de heer Nguyen Bao Quoc, adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minh-stad, op 10 september tijdens een conferentie om feedback te geven op de ontwikkeling van schoolcurricula in het voortgezet onderwijs, de schoolhoofden de opdracht om de organisatiemethoden van vorig jaar te evalueren en eventuele veranderingen voor dit jaar zorgvuldig te overwegen om abrupte veranderingen te vermijden die een negatieve reactie van ouders zouden kunnen uitlokken.

Volgens de leiding van het ministerie van Onderwijs en Training heeft de afdeling Algemeen Onderwijs overlegd met de leiding van de afdeling Algemeen Onderwijs van het ministerie en is overeengekomen dat er niet meer dan 7 lessen per dag mogen worden gegeven. Deze 7 lessen zullen worden gebruikt voor de uitvoering van het algemene onderwijsprogramma. Voor andere vakken en educatieve activiteiten kunnen scholen het lesprogramma aanpassen, wat betekent dat er meer dan 7 lessen per dag mogen worden gegeven. Tegelijkertijd gaf de heer Quoc scholen de volgende instructie: "Plan geen reguliere lessen in op zaterdag. Zaterdag moet worden gebruikt voor bijles aan getalenteerde leerlingen, remedial teaching voor leerlingen die moeite hebben met de stof, en het organiseren van clubs... met actieve en vrijwillige deelname van leerlingen."

Wat betreft de organisatie van schoolprogramma's en het lesrooster met twee sessies per dag, merkte mevrouw Lam Hong Lam Thuy, hoofd van de afdeling Algemeen Onderwijs van het Departement Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad, op dat Ho Chi Minh-stad een lijst heeft gepubliceerd met onderwijsactiviteiten en ondersteunende diensten die gefinancierd mogen worden met sociale bijdragen. Zo omvat de inhoud van het vreemdetalenonderwijs bijvoorbeeld zes subcategorieën. Dit betekent echter niet dat scholen alle zes activiteiten moeten aanbieden. De selectie moet passend zijn en mag geen druk uitoefenen op leerlingen en ouders. Sommige scholen "monopoliseren" alle inhoud om lesgeld te innen, waardoor leerlingen gedwongen worden om les te krijgen van buitenlandse docenten, extra wiskundelessen te volgen, software te leren, enzovoort, wat tot onvrede leidt. Scholen worden verzocht om maximaal twee aanvullende activiteiten te overwegen en te selecteren binnen het onderdeel vreemdetalenonderwijs (naast het reguliere curriculum).

Tweede vreemde taal of tweede taal?

Hoe zullen scholen in de toekomst vreemde talen blijven onderwijzen?

Reactie (0)