Dit was tevens het belangrijkste gespreksonderwerp onder wetenschappers , experts en docenten tijdens de wetenschappelijke conferentie "Digitale vaardigheden en de transformatie van leermethoden in het nieuwe tijdperk", gehouden aan de Open Universiteit van Hanoi. Tijdens deze conferentie werden diverse oplossingen aangedragen om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren en aan te passen aan de eisen van het digitale tijdperk.
De ontwikkeling van digitale vaardigheden moet op een gecoördineerde manier worden aangepakt.
Volgens dr. Thai Thanh Tung, hoofd van de afdeling Basisopleiding aan de Open Universiteit van Hanoi, betreedt de wereld een periode van sterke ontwikkeling van de digitale economie , de digitale samenleving en het digitale burgerschap, waarin data, digitale technologie en kunstmatige intelligentie (AI) kernbronnen worden die innovatie en duurzame ontwikkeling stimuleren.
"Het hoger onderwijs staat niet alleen voor de uitdaging om lesmethoden te vernieuwen, maar moet ook een radicale transformatie ondergaan in de leermethoden om te voldoen aan de behoeften van de maatschappij en de arbeidsmarkt in het nieuwe tijdperk. Studenten verwerven kennis niet langer via traditionele methoden, maar stappen over op flexibele, gepersonaliseerde en technologiegebaseerde leermodellen," aldus dr. Thai Thanh Tung.
.jpg)
Dit vereist dat het onderwijs verschuift van een mentaliteit van "kennisoverdracht" naar een mentaliteit van "competentieontwikkeling", van het aanbieden van wat direct beschikbaar is naar het begeleiden van leerlingen bij het leren, aanpassen en innoveren.
Veel moderne onderwijstrends floreren wereldwijd, zoals gepersonaliseerd leren op basis van AI, een combinatie van fysiek en online leren, flipped classrooms, microlearning, data-analyse van leerresultaten, open leerecosystemen, door AI gegenereerde leerapplicaties en realtime, datagestuurde competentiebeoordeling.
Volgens masterstudent Nguyen Cong Duc van de Vietnamese Vakbondsuniversiteit zijn digitale vaardigheden een fundamentele competentie geworden die studenten helpt effectief te studeren, zich aan te passen aan de digitale omgeving en hun concurrentiepositie op de arbeidsmarkt te versterken.
De realiteit laat echter zien dat er nog steeds een aanzienlijke kloof bestaat in de digitale vaardigheden van studenten in verschillende studierichtingen en onderwijsinstellingen. Veel studenten gebruiken regelmatig technologie, maar missen het vermogen om data effectief te gebruiken, de betrouwbaarheid van informatie te beoordelen of AI op een verantwoorde manier toe te passen.
.jpg)
Om dit probleem aan te pakken, stelde masterstudent Nguyen Cong Duc voor dat de ontwikkeling van digitale vaardigheden synchroon vanuit meerdere perspectieven moet worden aangepakt. Concreet moeten universiteiten digitale vaardigheden integreren in hun opleidingen, innovatieve lesmethoden ontwikkelen om de praktijkervaring te verbeteren, investeren in moderne technologische infrastructuur en de banden met het bedrijfsleven versterken, zodat studenten tijdens hun studie toegang krijgen tot digitale werkomgevingen.
Daarnaast zijn het opbouwen van een digitale cultuur, het vergroten van het bewustzijn over informatiebeveiliging, digitale ethiek en zelfstudievaardigheden belangrijke factoren die studenten helpen zich aan te passen aan de snelle technologische veranderingen.
Innovatieve lesmethoden op basis van technologie.
Niet alleen studenten, maar ook docenten moeten ingrijpende veranderingen ondergaan om zich aan te passen aan de nieuwe onderwijsomgeving. Op basis van haar ervaring met het doceren van de cursus Algemeen Recht aan de Open Universiteit van Hanoi, stelt dr. Le Thi Ngoc Tram dat de digitale transformatie heeft bijgedragen aan een betere toegang tot juridisch lesmateriaal, een verbeterde interactie tussen docenten en studenten, en effectievere en regelmatige beoordelingen.
Via digitale platforms krijgen studenten de kans om hun vaardigheden te verbeteren in het onderzoeken van juridische documenten, het raadplegen van officiële informatiebronnen en het proactiever deelnemen aan hun studie. Het implementatieproces heeft echter ook beperkingen aan het licht gebracht, zoals verschillen in digitale geletterdheid tussen leerlingen, een ongelijke kwaliteit van het lesmateriaal en het risico op oppervlakkig leren of overmatige afhankelijkheid van technologie.
Om de effectiviteit van de digitale transformatie in het onderwijs te vergroten, stelt dr. Le Thi Ngoc Tram voor om het systeem voor digitaal leermateriaal te standaardiseren, het cursusontwerp te vernieuwen met een leerlinggerichte aanpak, de academische verantwoordelijkheid te versterken en de digitale vaardigheden van docenten te bevorderen.
Volgens dr. Tran Thi Thu Huong van de People's Security Academy draagt de toepassing van technologische hulpmiddelen niet alleen bij aan de effectiviteit van kennisverwerving, maar motiveert het docenten ook om innovatieve lesmethoden te ontwikkelen die de interactie vergroten, het leerproces personaliseren en het initiatief van de leerlingen stimuleren.
Het opbouwen van een alomvattend digitaal leerecosysteem.
Een onderzoek van promovendus Tran Trieu Hai van de Hanoi Open Universiteit, waarin de effectiviteit van fysieke en door AI gegenereerde lesvideo's wordt vergeleken, biedt nieuwe inzichten. Uit de enquête bleek dat fysieke video's hoger werden gewaardeerd wat betreft inhoudelijke duidelijkheid, terwijl door AI gegenereerde video's een hogere tevredenheidsscore behaalden bij de cursisten. Opvallend was dat de mate van betrokkenheid van de cursisten bij beide formats vrijwel nihil was.
.jpg)
Dit laat zien dat AI absoluut een krachtig hulpmiddel kan zijn ter ondersteuning van onderwijsactiviteiten, waardoor tijd wordt bespaard, leermaterialen worden gediversifieerd en de toegang tot kennis voor leerlingen wordt vergroot.
De consensus op de conferentie was dat digitale transformatie in het onderwijs niet zal slagen als het beperkt blijft tot investeringen in technologie. Belangrijker nog is het bouwen van een alomvattend digitaal leerecosysteem waarin leerlingen worden uitgerust met essentiële digitale vaardigheden, digitaal denken en het vermogen om technologie veilig en effectief te gebruiken.
Om dat doel te bereiken, stellen experts verschillende oplossingen voor, zoals het verbeteren van trainingsprogramma's gericht op digitale competenties; het vernieuwen van lesmethoden met het oog op personalisatie; het standaardiseren van digitaal leermateriaal; het vergroten van de toepassing van AI in onderwijs en beoordeling; het ontwikkelen van digitale competenties voor docenten; het vergroten van het bewustzijn van digitale ethiek en de bescherming van persoonsgegevens; en het bevorderen van samenwerking tussen scholen, bedrijven en technologieorganisaties…
Bron: https://hanoimoi.vn/ky-nang-so-va-doi-moi-phuong-phap-hoc-tap-chia-khoa-nang-cao-chat-luong-dao-tao-trong-ky-nguyen-moi-980723.html
Reactie (0)