Welke richting zal het derde vak van het examen van de 10e klas van Ho Chi Minhstad opgaan?

Ik wil onafhankelijk zijn

De heer Ho Tan Minh, hoofd van het ministerie van Onderwijs en Vorming van Ho Chi Minhstad, gaf aan dat het ministerie van Onderwijs en Vorming van Ho Chi Minhstad bij het geven van commentaar op de conceptcirculaire tot wijziging en aanvulling van de Regeling voor toelating tot middelbare scholen en hogescholen ter vervanging van de huidige circulaire, de autonomie bij de keuze van het derde vak in het toelatingsexamen voor groep 10 wil behouden en verlenen. Dit betekent dat Ho Chi Minhstad, naast de twee verplichte vakken wiskunde en literatuur, proactief vreemde talen als derde vak kiest om een ​​alomvattende beoordeling van de vaardigheden en kwaliteiten van leerlingen te garanderen, in overeenstemming met het programma voor algemeen onderwijs van 2018. Dit is ook in overeenstemming met de doelstellingen van economische ontwikkeling en personeelsopleiding van elke regio.

De heer Minh analyseerde dat het doel van het programma Algemeen Onderwijs van 2018 niet is om leerlingen te beoordelen op basis van hun kennis van een onderwerp, maar om de nadruk te leggen op het beoordelen van hun kwaliteiten, vaardigheden en hun vermogen om kennis toe te passen om praktische problemen op te lossen.

Bovendien laten de leerresultaten van leerlingen zien dat de school, leraren en leerlingen, ondanks dat vreemde talen het derde vak zijn, nog steeds de doelen en oriëntatie van het programma garanderen, ook al vindt het toelatingsexamen voor de 10e klas in Ho Chi Minhstad plaats. Met name bij het samenstellen en ordenen van het toelatingsexamen voor de middelbare school voert het ministerie van Onderwijs en Opleiding al jaren een beleid waarbij steeds meer vragen worden gesteld over de toepassing van geleerde kennis om situaties uit het echte leven op te lossen. Het examen beperkt zich niet alleen tot het toetsen van de vakkennis, maar richt zich ook op de toepassing, het leesbegrip en het logisch denkvermogen van leerlingen. Als leerlingen scheef studeren of alleen wiskunde, literatuur of Engels studeren, zal het voor hen moeilijk zijn om wiskunde-examens te maken waarbij de in het programma geleerde natuurkunde- of scheikundekennis moet worden toegepast om problemen uit het echte leven op te lossen.

C. KIES EXAMENONDERWERPEN DIE GESCHIKT ZIJN VOOR LOKALE ONTWIKKELINGSDOELEN

Volgens de leider van het Departement van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad zou de selectie en vaststelling van het derde examenvak aan elke regio moeten worden overgelaten. Elke regio ontwikkelt immers een andere onderwijsontwikkelingsstrategie , afhankelijk van de realiteit en de kenmerken. Zo is de onderwijsontwikkelingsstrategie voor Ho Chi Minhstad alleen al erop gericht om studenten op te leiden en te trainen met de kwaliteiten, vaardigheden en talenten van wereldburgers, in lijn met de ontwikkelingstrend van modern onderwijs om de kwaliteiten te waarborgen bij de opleiding van hoogwaardige menselijke hulpbronnen.

Al jarenlang doen leerlingen in de 9e klas van Ho Chi Minhstad toelatingsexamen voor de 10e klas met drie vakken: wiskunde, literatuur en een vreemde taal.

FOTO: DAO NGOC THACH

In overeenstemming met Conclusie 91 van het Politbureau en de taken die de leiders van het Ministerie van Onderwijs en Vorming hebben opgedragen, bereidt Ho Chi Minhstad zich vanaf dit schooljaar geleidelijk voor op het proefproject om Engels als tweede taal op scholen te gebruiken. De keuze van de stad voor een vreemde taal als derde vak is dan ook passend bij het doel van continue ontwikkeling.

Dr. Nguyen Thanh Binh, hoofd van de afdeling Engels van de Onderwijsuniversiteit van Ho Chi Minh City, is er voorstander van om gemeenten het recht te geven om proactief het derde vak te kiezen in het toelatingsexamen voor de tiende klas. In de huidige context van de stad is het bovendien juist om een ​​vreemde taal als derde vak te behouden.

Met betrekking tot het toelatingsexamen voor de 10e klas voor het schooljaar 2024-2025 zei de heer Ho Tan Minh dat Ho Chi Minh City van mening is dat de organisatie op dezelfde manier moet blijven als in de voorgaande schooljaren, op basis van het herzien en waarborgen van naleving van de regelgeving in de toelatingsexamens voor de onderbouw van de middelbare school en de middelbare school van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding.

Concreet wordt het toelatingsexamen voor de 10e klas in Ho Chi Minhstad al jaren gehouden met drie verplichte vakken: wiskunde, literatuur en een vreemde taal. De vertegenwoordiger van het Ministerie van Onderwijs en Vorming gaf ook aan dat, met als doel de psychologische druk voor kandidaten te verminderen wanneer ze voor het eerst aan het examen beginnen, het Ministerie van Onderwijs en Vorming de inhoud van de organisatie en de regelgeving voor toelating tot de 10e klas volledig en duidelijk zal aankondigen, conform het Programma Algemeen Onderwijs van 2018.

Nog steeds meningen verzamelen over het examen van de 10e klas

In de marge van de conferentie, die de organisatie van het eindexamen voor de middelbare school voor de periode 2020-2024 samenvatte en de voorbereidingen voor het eindexamen voor de middelbare school vanaf 2025, dat op 31 oktober in Ho Chi Minhstad plaatsvond, gaf viceminister van Onderwijs en Opleiding Pham Ngoc Thuong aan dat het plan voor het eindexamen voor de tiende klas nog steeds in de fase zit van het verzamelen van meningen van lokale overheden. De geest van het eindexamen voor de tiende klas vanaf 2025 zal twee vakken omvatten: literatuur, wiskunde en een derde vak, gekozen door het ministerie van Onderwijs en Opleiding uit de resterende vakken, die worden beoordeeld op basis van scores. Het beleid van het ministerie is om het derde examenvak te kiezen op basis van het principe van jaarlijkse wijzigingen om bevooroordeeld leren en routinematig leren te voorkomen, zodat leerlingen voldoende capaciteiten en kwaliteiten hebben om deel te nemen aan het toelatingsexamen voor de middelbare school of over te stappen naar een beroepsopleiding.

Gezien het feit dat veel gemeenten de drie vakken van het examen voor groep 10 stabiel willen houden: wiskunde, literatuur en Engels, gaf de viceminister van Onderwijs en Vorming aan dat dit gemakkelijk tot consequenties zou kunnen leiden. Volgens de viceminister zal er, als het derde vak van het examen voor groep 10 vastligt zoals voorheen, voor scholen met goed schoolmanagement geen sprake zijn van eenzijdig leren. Veel scholen richten zich echter vanaf het begin van het schooljaar slechts op drie vakken van het examen voor groep 10, terwijl andere vakken buiten beschouwing blijven, terwijl kennis van aardrijkskunde, geschiedenis en natuurwetenschappen zeer noodzakelijk is voor leerlingen.

OM TE VOORKOMEN DAT JE OP EEN VERKEERDE OF VERROTENDE MANIER STUDEERT

De heer Cao Duc Khoa, directeur van de Huynh Khuong Ninh Secondary School (District 1, Ho Chi Minhstad), analyseerde dat de stabilisatie van het derde examenvak geen reden is tot bezorgdheid over uit het hoofd leren en scheef leren. Hij gaf aan dat leerlingen in groep 9 nog steeds de vakken in het programma moeten afronden en moeten voldoen aan de eisen voor het behalen van een middelbareschooldiploma. De regelgeving voor het behalen van een middelbareschooldiploma van 2018 stelt met name duidelijk dat men om met een uitstekend cijfer af te studeren, ten minste 6 vakken moet hebben met een gemiddelde score van meer dan 8 punten, en om met een voldoende cijfer af te studeren, ten minste 6 vakken moet hebben met een gemiddelde score van meer dan 6,5 punten. "De keuze voor het derde vak als vreemde taal heeft geen invloed op de uitvoering van het programma voor algemeen onderwijs van 2018, dat gericht is op de ontwikkeling van de kwaliteiten en vaardigheden van de leerling. Om deel te nemen aan het toelatingsexamen voor groep 10, moeten leerlingen immers alle vakken afronden om in aanmerking te komen voor het eindexamen van de middelbare school en tevens voldoen aan de voorwaarde van goede academische prestaties om zich in te schrijven voor groep 10 van gespecialiseerde middelbare scholen", benadrukte de heer Khoa.

Literatuurles voor leerlingen uit de 9e klas in Ho Chi Minhstad

FOTO: DAO NGOC THACH

Dhr. Huynh Thanh Phu, directeur van Bui Thi Xuan High School (District 1), zei dat het doel van het programma voor algemeen onderwijs 2018 duidelijk is: kennis op secundair niveau is fundamentele kennis, een solide basis. Daarom moet het management de inspectie en het toezicht versterken en moet de school strikt toezicht houden om bezuinigingen op het programma te voorkomen. Middelbare scholen moeten hun verantwoordelijkheid nemen om leerlingen basiskennis van alle vakken bij te brengen. Wanneer leerlingen naar de middelbare school gaan, hebben ze de keuze uit vakken die passen bij hun loopbaanoriëntatie.

Het derde vak verandert elk jaar, wat zijn de eisen?

Dhr. Huynh Thanh Phu zei dat als het derde examenvak elk jaar verandert, studenten zich op veel verschillende vakken moeten concentreren in plaats van op een paar hoofdvakken. Dit draagt ​​bij aan een bredere kennisbasis, vergroot het begrip en vereist dat studenten zich flexibel en aanpasbaar opstellen ten opzichte van veranderingen. De instabiliteit van examenvakken kan echter psychologische stress veroorzaken bij studenten, waardoor het voor hen moeilijk wordt om studieplannen voor de lange termijn te maken, vooral voor studenten die veel tijd nodig hebben om zich voor te bereiden op vakken waar ze niet sterk in zijn.

Om maximale effectiviteit te bereiken, moet elke gemeente een plan hebben om de examenonderwerpen vroegtijdig bekend te maken en leerkrachten en scholen te ondersteunen bij het aanpassen van het onderwijsprogramma. Tegelijkertijd is het noodzakelijk om de psychologische en leerondersteuning te versterken om leerlingen te helpen zich beter aan deze verandering aan te passen.

Mevrouw Hua Thi Diem Tram, directeur van de Ha Huy Tap middelbare school (district Binh Thanh, Ho Chi Minhstad), zei dat als het derde examenonderwerp elk jaar verandert, de afdeling dit vroegtijdig moet aankondigen, aan het begin van elk schooljaar, zodat scholen, leraren en leerlingen hun kennis en mentaliteit kunnen voorbereiden. Ze kunnen zich niet aan de vorige tijdsregeling van vóór 31 maart houden.

Bron: https://thanhnien.vn/mon-thi-thu-3-ky-thi-lop-10-cua-tphcm-se-theo-huong-nao-185241110170652555.htm