'Regen' van 10's op eindexamen middelbare school, maar verwachte benchmarkscores dalen

Volgens de scoreverdeling die het Ministerie van Onderwijs en Vorming heeft aangekondigd, hebben de vakken wiskunde, natuurkunde en aardrijkskunde een "regen" van 10-en gezien ten opzichte van vorig jaar. Er wordt echter voorspeld dat de standaardscores van universiteiten zullen dalen. Met name de scoreverdeling voor Engels is goed, maar veel experts uitten hun bezorgdheid.

Kandidaten op een testlocatie in Ho Chi Minhstad bespreken hun ervaringen na het afleggen van het Engels-examen voor het eindexamen van de middelbare school in 2025 - Foto: NGUYEN KHANG

* Kandidaten kunnen HIER snel hun eindexamenresultaten van de middelbare school van 2025 bekijken

Hoewel het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft verklaard dat er dit jaar geen "regen" van 10-en meer is, is het aantal 10-en in sommige vakken dramatisch toegenomen. Waren er in 2024 geen 10-en in wiskunde, dit jaar is het aantal meer dan 500 keer zo hoog geworden, tot 513 10-en. Vorig jaar waren er slechts 55 10-en in natuurkunde, maar dit jaar is het aantal meer dan 71 keer zo hoog geworden, tot 3929 10-en.

Ook de 10 punten voor aardrijkskunde zijn dit jaar meer dan verdubbeld ten opzichte van 2024. Over het geheel genomen zijn de goede en uitstekende scores voor alle vakken echter sterk gedaald ten opzichte van 2024. Dit kan ertoe leiden dat de standaardscores van universiteiten dalen.

Score 8 - 9 10 keer verlaagd

Volgens experts is er dit jaar sprake van een goede differentiatie in het eindexamen middelbare scholen, wat tot uiting komt in een gelijkmatigere verdeling van de scores in de vakken, die niet langer naar rechts is scheefgetrokken zoals in voorgaande jaren. Statistieken tonen aan dat in alle vakken de scores van 8 en hoger sterk zijn gedaald ten opzichte van 2024. Met name het gemiddelde cijfer voor wiskunde ligt dit jaar veel lager dan in 2024 en de afgelopen jaren.

Over het algemeen zijn de goede en uitstekende scores dit jaar sterk gedaald ten opzichte van 2024. Waren er vorig jaar meer dan 200.000 kandidaten met 8-9 punten, dit jaar zijn dat er slechts ongeveer 37.000. Het aantal kandidaten met goede en uitstekende scores is dus ongeveer zes keer zo laag. Evenzo waren er in 2024 bijna 4.000 kandidaten met 9,2-9,6 punten voor wiskunde, dit jaar zijn er slechts meer dan 2.700 kandidaten.

Andere natuurkundevakken doen niet onder voor deze trend. De cijfers voor natuurkunde-examens zijn dit jaar beter dan vorig jaar, met een gemiddelde score van 6,99, een stijging ten opzichte van 6,67 in 2024. De scores van 8 en hoger voor dit vak zijn echter ook sterk gedaald. Waren er in 2024 nog meer dan 88.000 kandidaten met een score van 8-9 punten, dit jaar is dat gedaald tot ongeveer 60.000. Waren er vorig jaar nog ongeveer 20.000 kandidaten met een score van 9-9,5 punten, dit jaar is dat gedaald tot ongeveer 14.000 kandidaten.

Ook in de scheikunde zijn er dit jaar slechts zo'n 26.000 kandidaten met een score van 8-9, terwijl dit aantal in 2024 oploopt tot meer dan 80.000. Waar vorig jaar nog zo'n 12.000 kandidaten een score van 9,5 behaalden, is dat dit jaar gedaald tot meer dan 8.000 kandidaten.

Ook in de biologie daalde het aantal kandidaten met een score van 8-9 van 32.000 vorig jaar naar ongeveer 5.000 dit jaar. Het aantal kandidaten met een score van 9-9,5 bedroeg ook slechts ongeveer 800 kandidaten, terwijl dat in 2024 opliep tot 3.500.

Bij de sociale vakken, hoewel ze als gemakkelijker worden beschouwd, is het aantal kandidaten dat een 8 of hoger scoort ook sterk gedaald. Met name voor het vak literatuur waren er in 2024, toen er nog 8-9 punten waren, meer dan 450.000 kandidaten die een voldoende scoorden, dit jaar is dat aantal verdrievoudigd. Van 9,25-9,5 punten in 2024 waren er nog meer dan 40.000 kandidaten, dit jaar zijn het er nog maar meer dan 15.000.

In de geografie is de score van 10 vorig jaar weliswaar meer dan verdubbeld, maar de score van 8-9 is ook gedaald, van meer dan 223.000 vorig jaar naar ongeveer 68.000 kandidaten dit jaar. Hetzelfde geldt voor de geschiedenis: de score van 8-9 is gedaald van meer dan 120.000 vorig jaar naar meer dan 57.000 kandidaten. Van ruim 9-9,5 jaar geleden waren er meer dan 33.000 kandidaten, dit jaar zijn het er meer dan 21.000.

De twee vakken met de grootste daling in goede en uitstekende scores zijn Engels en economisch en juridisch onderwijs (voorheen maatschappijleer).

Het Engelse examen kent een hoge mate van differentiatie, waarbij kandidaten klagen dat het examen lang en moeilijk is. De resultaten bevestigen deze opmerkingen. Waren er in 2024 meer dan 100.000 kandidaten met een score van 8-9, dit jaar zijn er slechts ruim 11.000 kandidaten die deze score behalen, een daling van ongeveer 10 keer.

Van de score van 9 tot 9,6 dit jaar behaalden slechts iets meer dan 2.000 kandidaten het, terwijl er in 2024 meer dan 21.000 kandidaten waren. Dit is het vak met het hoogste percentage kandidaten met goede en uitstekende scores in vergelijking met de examenscores van 2025. Hoewel de gemiddelde score niet veel daalde, daalden de goede en uitstekende scores sterk.

Evenzo scoorden meer dan 226.000 kandidaten een 8-9 voor het vak economische en juridische vorming in het examen van 2024. Dit jaar is de score hetzelfde, maar het aantal ligt rond de 80.000. Vooral bij een score van 9-9,5 zijn er dit jaar meer dan 16.000 kandidaten, terwijl er in 2024 meer dan 140.000 kandidaten waren. De score van 10 voor dit vak is dit jaar ook met meer dan 50% gedaald ten opzichte van vorig jaar.

Grafische weergave: TAN DAT

Dalen benchmarks?

Gezien de verdeling van de examencijfers van dit jaar, zeggen veel mensen dat de cijfers van studenten met benchmarkscores van 24 en 25 vorig jaar dit jaar zullen dalen. Studenten met benchmarkscores van 16 en 18 vorig jaar zullen daarentegen waarschijnlijk licht stijgen.

Volgens de heer Nguyen Trung Nhan, hoofd van de opleidingsafdeling van de Ho Chi Minh City University of Industry, zal de benchmarkscore van de meeste studenten met een benchmarkscore van 24 of hoger vorig jaar dit jaar waarschijnlijk aanzienlijk dalen.

De heer Nhan legde verder uit dat, omdat de school studenten met een technische achtergrond rekruteert met een combinatie van natuurwetenschappen en Engels, de testscores voor deze vakken weliswaar zijn gedaald ten opzichte van vorig jaar, maar dat de verwachting is dat de benchmarkscores ook zullen dalen.

Ondertussen meldde de heer Pham Thai Son, directeur van het Admissions and Communications Center van de Ho Chi Minh City University of Industry and Trade, dat de studierichtingen met hoge benchmarkscores van vorig jaar dit jaar een lagere benchmarkscore zullen krijgen. Studierichtingen met lage benchmarkscores zullen daarentegen een hogere benchmarkscore krijgen.

Dit jaar daalden de examenresultaten van alle vakken, wat leidde tot een daling van de benchmarkscores voor hoofdvakken met hoge benchmarkscores vorig jaar, zoals marketing. De daling bedroeg 1 naar 1,5 punt. Dit jaar is het aantal kandidaten dat zich inschrijft om hun cijferlijsten en de resultaten van de specialistische assessments te bekijken aanzienlijk gestegen ten opzichte van vorig jaar.

De examencijfers zijn gedaald, maar het aantal aanmeldingen is hoger, dus de daling zal niet al te groot zijn. Integendeel, de hoofdvakken met een standaardscore van 16-17 vorig jaar zouden dit jaar wel eens kunnen stijgen," aldus de heer Son.

Mevrouw Hoang Thanh Tu, adjunct-hoofd van de afdeling Informatie en Communicatie van de Universiteit voor Natuurwetenschappen (Nationale Universiteit van Ho Chi Minhstad), zei eveneens dat de benchmarkscores voor de populaire studierichtingen van de school met 0,5 punt zouden kunnen dalen, terwijl de daling van de overige studierichtingen nog groter zou zijn.

Mevrouw Tu zei dat alle hoofdvakken van de school groepen werven met wiskundevakken. Dit jaar zijn de wiskundevragen moeilijker en zijn de scores gedaald, maar de overige vakken zijn minder gedaald. Bovendien heeft de school de selectie uitgebreid naar meer dan vier groepen; de groepen houden rekening met één standaardscore, waardoor de mogelijkheden voor kandidaten ook diverser zijn.

Wiskunde: gemiddelde score gedaald met 1,67 punten

Tijdens de informatiebijeenkomst over de verdeling van de scores die werd georganiseerd door het Ministerie van Onderwijs en Vorming, vermeden vertegenwoordigers en experts van het ministerie diepgaande uitspraken over de moeilijkheidsgraad van de wiskundetest. Zij noemden het aantal van 513 scores van 10 (vorig jaar waren er nog geen scores van 10) als een goed teken dat de wiskundetest niet "supermoeilijk" was, zoals de publieke opinie had doen vermoeden.

Maar als je kijkt naar het scorespectrum van de twee jaar, zie je aanzienlijke schommelingen. De gemiddelde score voor wiskunde in 2024 was 6,45, terwijl die dit jaar slechts 4,78 was. Opvallend is dat meer dan 56% van de kandidaten onder het gemiddelde scoorde. Voor het eerst had wiskunde een gemiddelde score onder de 5 (4,75 punten), en dit is ook het enige vak in het examen van dit jaar met een score onder de 5.

Na wiskunde had Engels het op één na laagste gemiddelde van de vakken (5,38 punten). Bij veel eerdere examens hadden vakken als geschiedenis of biologie vaak lage gemiddelde scores, maar dit jaar waren de gemiddelde scores voor deze twee vakken respectievelijk 5,78 en 6,52.

Op basis van bovenstaande gegevens zijn sommige leraren die Tuoi Tre hebben geïnformeerd nog steeds van mening dat "wiskundeopgaven te moeilijk zijn in vergelijking met het niveau van middelbare scholieren, het programma dat ze volgen en in vergelijking met de doelen voor het eindexamen van de middelbare school".

Goede differentiatie, geschikt voor toelating tot de universiteit

Volgens Dr. Nguyen Duc Nghia, voormalig vicevoorzitter van de Nationale Universiteit van Ho Chi Minhstad, vertoont de scoreverdeling van de examenvakken een goede differentiatie, wat gunstig is voor toelating tot de universiteit. De scoreverdeling van alle vakken is beter dan vorig jaar, met name Engels, met twee pieken die niet langer vreemd zijn.

Met uitzondering van natuurkunde daalden de gemiddelde scores van de overige vakken ten opzichte van 2024. Wiskunde daalde met bijna 1,7 punt en was tevens het enige vak met een gemiddelde score onder de 5 in het examen van dit jaar. Als de toelatingsprocedure voor universiteiten vergelijkbaar is met die in 2024, wordt voorspeld dat de benchmarkscores voor combinaties met wiskunde met 0,5 tot 2 punten zullen dalen.

Wat zeggen experts over het scorespectrum?

Kijk op Tuoitre.vn naar de scoreverdeling van het eindexamen middelbare school van 2025 - Foto: BE HIEU

Tijdens de informatiesessie over de verdeling van de examenscores nodigde het Ministerie van Onderwijs en Opleiding een aantal deskundigen en docenten uit om hun mening te geven over de evaluatie van de verdeling van de examenscores van dit jaar.

Prof. dr. Nguyen Dinh Duc, voorzitter van de raad van de Technische Universiteit van Vietnam in Hanoi, gaf tijdens zijn algemene beoordeling van de examenresultaten van dit jaar aan dat de differentiatie van het examen dit jaar goed was.

Hoewel wiskunde en Engels moeilijk zijn, raak je gelukkig niet "geschokt" door de lage scores als je naar de scoreverdeling kijkt. Er is echter geen vak dat "een regen" van 10's kent. Met name Engels, een van de twee vakken die veel publieke aandacht krijgt, noemde dhr. Duc, die zei dat de mooie scoreverdeling van Engels de werkelijkheid nauwkeurig weergeeft.

Volgens mevrouw Nguyen Boi Quynh, directeur van Viet Duc High School (Hanoi), biedt de eindexamenmethode voor het voortgezet onderwijs in 2025 voordelen voor kandidaten die het programma Algemeen Vorming 2018 volgen. Naast twee verplichte vakken kunnen kandidaten namelijk twee keuzevakken kiezen, de vakken waar ze sterk in zijn en die ze het beste bestuderen. De examenresultaten zullen daardoor beter zijn dan in voorgaande jaren, toen kandidaten één van de twee gecombineerde examens (met verplichte examens) moesten kiezen, inclusief vakken die niet hun sterke punten zijn.

"Op basis van de examenvragen en examens van dit jaar moeten docenten ook hun lesmethoden herzien om kandidaten in de komende jaren te ondersteunen en begeleiden", aldus mevrouw Quynh.

De heer Thai Van Thanh, directeur van de afdeling Onderwijs en Opleidingen van Nghe An, beoordeelde ook dat het examen van dit jaar een grote differentiatie vertoonde. Hij keek naar het scorespectrum en zag gunstige omstandigheden voor universiteiten om de resultaten te gebruiken voor toelating.

Dr. Hoang Ngoc Vinh (voormalig hoofd van de afdeling Beroepsonderwijs, Ministerie van Onderwijs en Opleiding):

Mooie scores zijn niet per se eerlijk

Ik zag dat de scoreverdeling voor Engels in het eindexamen van de middelbare school in 2025 er op het eerste gezicht "mooi" uitzag - evenwichtige verdeling, duidelijke klokvorm. Maar toen ik tot de kern kwam, moest ik toch even slikken: de gemiddelde score was slechts 5,38, de mediaan was 5,25 en bijna de helft van de kandidaten scoorde onder het gemiddelde. De gemiddelde score voor natuurkunde was daarentegen 6,99 en voor scheikunde 6,06 - wat betekent dat deze vakken qua score duidelijk "makkelijker" waren.

Ik denk dat dit een grote paradox is: met dezelfde academische vaardigheden en inzet, maar als je het verkeerde vak kiest, kan het resultaat 1 tot 1,5 punt verschillen. Omdat het toelatingsmechanisme van universiteiten voornamelijk gebaseerd is op examenresultaten, is dit een stilzwijgend onrecht dat veel kandidaten niet zien.

Persoonlijk vraag ik me ook af: hoeveel van de bijna 50% van de kandidaten die ondergemiddeld Engels spreken, komen uit achterstandsgebieden zoals het noordwesten, de centrale hooglanden en het zuidwesten? Als die gebieden een groot deel uitmaken, is het duidelijk dat dit examen de ongelijkheid juist vergroot in plaats van verkleint. Totdat de gegevens over de indeling en groepering van vakken gepubliceerd zijn, vind ik het te vroeg om lof te uiten over "gestandaardiseerde scoreverdeling" of "redelijke examenvragen".

Een landelijk examen moet niet alleen differentiëren, maar ook zorgen voor eerlijkheid – tussen regio's en tussen de verschillende examenvakken. Zonder aanpassing, zonder standaardisatie op basis van de moeilijkheidsgraad van elk vak, zal de situatie van leerlingen die benadeeld worden door hun keuze voor Engels, voortduren.

En ik wil dit nog eens benadrukken: wanneer het percentage leerlingen onder het gemiddelde te hoog is, vooral in een basisvak als Engels, kan dit gemakkelijk een averechts effect hebben: leerlingen raken ontmoedigd en aarzelen om een ​​vreemde taal te leren, vooral op plekken waar de omstandigheden al moeilijk zijn. We willen leerlingen stimuleren om te studeren, niet ontmoedigen omdat ze het gevoel hebben dat "hoe hard ze ook hun best doen, ze toch niet beter worden".

Terug naar het onderwerp

MINH GIANG - VINH HA

Bron: https://tuoitre.vn/mua-diem-10-thi-tot-nghiep-thpt-nhung-diem-chuan-du-kien-giam-20250716085525905.htm