Salman Chowdhury, een recent afgestudeerde van het STEM-programma aan de Passaic School of Technology (PCTI) in Wayne, New Jersey, is toegelaten tot 10 van de 25 beste universiteiten van de Verenigde Staten, waaronder Harvard, Yale, Princeton, Columbia en de University of Pennsylvania. Hij heeft ervoor gekozen om zich dit najaar in te schrijven aan Harvard University, waar hij van plan is toegepaste wiskunde te studeren.
Naast Harvard ontving Chowdhury een op verdienste gebaseerde volledige beurs van Washington University in St. Louis met de titel Langsdorf Scholar, samen met een rechtstreeks aanbod van de decaan van de faculteit Ingenieurswetenschappen. Columbia University kende hem ook de titel Likely Scholar toe via het CP Davis Scholar-programma.
Chowdhury werd in 2006 in Dubai geboren. Zijn familie, oorspronkelijk afkomstig uit Bangladesh, verhuisde in 2009 naar New Jersey nadat ze via een willekeurige selectieprocedure een Amerikaans immigratievisum hadden verkregen. In zijn eerste jaren in de VS reisde zijn vader regelmatig heen en weer tussen Dubai en de VS om het familiebedrijf voort te zetten. Zijn moeder werkte in een discountwinkel en een schoolkantine. Momenteel is Chowdhury's vader invalleerkracht in het schooldistrict van Paterson en zijn moeder onderwijsassistent aan de Martin Luther King High School in Paterson.
Chowdhury bezocht de Gifted Academy in Paterson City, waar zijn docenten vanaf de achtste klas een persoonlijk leerplan voor hem samenstelden. Hij vertelde dat hij meetkunde had afgerond voordat hij verderging met algebra, voorbereidende calculus en deelcalculus. Op de middelbare school was hij de enige brugklasser die in een gevorderde algebra 2- en trigonometrieklas werd geplaatst.
In 2019 was Chowdhury een van de 16 leerlingen in New Jersey die een perfecte score behaalde op de gestandaardiseerde toets National Joint Standards and Languages (NJSLA). Volgens Northjersey was dit de eerste keer in het district dat een leerling in hetzelfde jaar een perfecte score behaalde voor zowel wiskunde als taal.
In een artikel dat op 31 juli op CNBC verscheen, vertelde Chowdhury dat zijn succes niet te danken was aan dure begeleidingsdiensten voor de universiteit, maar aan gewoonten en de basis die zijn ouders hem van jongs af aan hadden bijgebracht. Hij noemde met name drie dingen die zijn ouders benadrukten bij de opvoeding van hun kinderen:
1. Geef altijd prioriteit aan slaap, voeding en gezondheid.
Talrijke studies hebben aangetoond dat voldoende slaap en een gezond voedingspatroon een directe invloed hebben op schoolprestaties. Mijn ouders geloven daar volledig in.
Om me 's ochtends een uurtje langer te laten slapen, stond mijn vader vaak vroeg op om me naar school te brengen voordat hij naar zijn werk ging. Mijn moeder stond zelfs om half vijf 's ochtends op om een voedzaam ontbijt klaar te maken – meestal eieren, eiwitten en knoflookbrood.
Mijn ouders zorgden er ook voor dat er altijd iemand thuis was als ik klaar was met school. Daardoor voelde ik me geliefd en kon ik me op mijn studie concentreren.
2. Moedig je kind aan om kansen te zoeken en te onderzoeken .
In het boek *Outliers* van Malcolm Gladwell benadrukt de auteur dat succes niet alleen voortkomt uit talent of hard werken, maar ook uit het vermogen om kansen te vinden om persoonlijke interesses te ontwikkelen. Mijn ouders zijn het daar volledig mee eens.
In mijn eerste jaren op de middelbare school concentreerde ik me volledig op mijn schoolwerk. Maar mijn ouders moedigden me aan om lid te worden van clubs – en dat ik er altijd mee kon stoppen als ik het niet leuk vond. Als kind van immigranten hadden mijn ouders zelf nooit de kans gehad om aan buitenschoolse activiteiten deel te nemen. Dat herinnerde me eraan dat ik een voorrecht had dat de vorige generatie niet had.
Hierdoor werd ik geleidelijk aan een van de meest actieve leerlingen van de school. Ik deed mee aan robotica, de Future Business Leaders Club (FBLA) en SkillsUSA. Ik kreeg ook de kans om aan praktische technische projecten te werken, zoals het optimaliseren van wiskundige modellen voor schoolinitiatieven.
Mijn grootste prestatie was het leiden van het NASA HUNCH-team bij het ontwerpen van een rover voor het ruige terrein van de maan. We werden zelfs uitgenodigd in het Johnson Space Center in Houston om ons werk rechtstreeks aan NASA-ingenieurs en astronauten te presenteren.
Mijn ouders hebben me altijd geleerd dat talent ontwikkeld kan worden, maar dat het kansen nodig heeft om tot bloei te komen.
3. Voed me op met goede morele waarden en een duidelijk doel in het leven.
Mijn ouders – immigranten die geen formele Amerikaanse opleiding hebben genoten – hebben me altijd geleerd dat succes niet alleen om cijfers draait, maar ook om karakter.
Ik ben opgegroeid met morele waarden die geworteld zijn in het geloof, met de nadruk op nieuwsgierigheid naar de wereld, eerlijkheid, dankbaarheid en doorzettingsvermogen. Het geloof leerde ons ook de schoonheid van de wereld te bewonderen en te waarderen – iets wat mijn liefde voor wetenschap in eerste instantie aanwakkerde.
Die waarden beïnvloedden mijn manier van leren en hoe ik met mijn leraren en vrienden omging. Toen ik om aanbevelingsbrieven vroeg voor mijn aanmelding bij universiteiten, spraken mijn leraren van de middelbare school niet alleen over mijn schoolprestaties, maar ook over wie ik als persoon was – en dat kwam voort uit de manier waarop mijn ouders me hadden opgevoed.
Voor mij is het allerbelangrijkste iets teruggeven. Aan mijn ouders, aan mijn gemeenschap en aan iedereen die me op deze reis heeft geholpen. Ik geloof dat dit de meest authentieke manier is om mijn kans om aan Harvard te studeren optimaal te benutten.
Bron: https://vietnamnet.vn/nam-sinh-do-5-dai-hoc-danh-gia-my-tiet-lo-me-sang-nao-cung-day-tu-4-30-nau-an-2428184.html
Reactie (0)