Het verbeteren van de status van leraren door middel van veel beleid en strategieën

De aandacht en het respect voor het onderwijzend personeel zijn tot uiting gekomen in praktisch beleid om de levens van leraren te verbeteren en hen te motiveren in hun carrière als onderwijsgevende. Een van de duidelijkste bewijzen is de invoering van nieuw beleid op het gebied van salarissen, toelagen en voorkeursregelingen.

Er zullen veel beleidsmaatregelen en richtlijnen van kracht worden om leraren te eren, waardoor leraren gemotiveerder worden om les te geven.

Dienovereenkomstig trad de Wet op het Onderwijs officieel in werking op 1 januari 2026, met veel positieve veranderingen die de grote zorg van de staat voor degenen die dagelijks op het podium staan, aantonen. Het belangrijkste punt in artikel 23 is dat de salarissen van leraren het hoogst zijn in het systeem van salarisschalen voor administratieve beroepen.

Bovendien besteedt de Wet op het Onderwijs ook speciale aandacht aan leerkrachten in het kleuteronderwijs, leerkrachten in achterstandswijken en leerkrachten die lesgeven aan kinderen met een beperking. Met name de regeling die leerkrachten in het kleuteronderwijs toestaat om vijf jaar eerder met pensioen te gaan, is een zeer humaan bewijs. Dit beleid verbetert niet alleen de levens- en carrièremotivatie van het onderwijzend personeel, maar draagt ook bij aan het aantrekken en behouden van kwalitatief hoogstaand personeel, wat de positie, waarde en trots van het lerarenberoep in het huidige leven bevestigt.

In Ha Tinh uitten duizenden leraren, van de laaglanden tot de bergen, hun enthousiasme, omdat na vele jaren van toewijding de aandacht van de staat en de maatschappij duidelijker en specifieker is geworden met praktisch beleid. Mevrouw Le Thi Kieu Anh, leerkracht aan de kleuterschool Thien Loc (gemeente Can Loc), zei: "Informatie over het salarisbeleid heeft miljoenen leraren blij gemaakt, vooral jonge leraren zoals wij. Met de inwerkingtreding van de Wet op Leraren en het nieuwe beleid kunnen leraren zich beter concentreren op hun expertise en meer tijd besteden aan innovatie en creativiteit op het werk."

Leraren studeren voortdurend om hun kwalificaties te verbeteren en hun lesmethoden te vernieuwen.

Naast het salarishervormingsbeleid besteedt de onderwijssector bijzondere aandacht aan het verbeteren van de professionele capaciteit, expertise en politieke moed van het onderwijzend personeel. Op basis daarvan hebben leraren in Ha Tinh elk schooljaar toegang tot en een grondige kennis van vele beleidslijnen van de partij, de juridische beleidslijnen van de staat en de richtlijnen van het ministerie van Onderwijs en Opleiding en het Provinciaal Volkscomité. Naast de oriëntatie van de sector hebben scholen ook een reeks professionele trainingen georganiseerd, met als doel kennis te actualiseren, vaardigheden te oefenen en de effectiviteit van het onderwijs te verbeteren, zoals trainingen over het gebruik van AI, wetenschappelijke en technologische innovatie en innovatieve lesmethoden.

Opleidings- en ontwikkelingswerk beperkt zich niet tot het behalen van diploma's en certificaten, maar is gericht op het verbeteren van de praktische pedagogische capaciteiten en het helpen van leraren om leerlingen vol vertrouwen te inspireren en hun vaardigheden te ontwikkelen. Elke training biedt leraren de kans om zichzelf te vernieuwen, van lesvaardigheden en het toepassen van digitale technologie tot methoden om leerlingen in het 4.0-tijdperk te benaderen.

Veel scholen kampen nog steeds met problemen op het gebied van faciliteiten, maar leraren spannen zich nog steeds in om professionele activiteiten in clusters te organiseren, online te studeren en ervaringen te delen via een netwerk van kerndocenten. Allemaal tonen ze dezelfde mentaliteit: elke docent is een voorbeeld van zelfstudie en creativiteit, die zichzelf voortdurend verbetert om kwalitatief hoogwaardige lesuren te leveren en te voldoen aan de eisen van onderwijsinnovatie.

Door de toepassing van informatietechnologie tijdens colleges te bevorderen, worden lessen aantrekkelijker voor studenten.

Mevrouw Tran Le Hong Phuc, docent aan de Ky Lac Primary and Secondary School, deelde: "De kans krijgen om professionele vaardigheden te trainen en te verbeteren is niet alleen een recht, maar toont ook betrokkenheid en motiveert ons om lesmethoden voortdurend te vernieuwen, mee te gaan met moderne onderwijstrends en de leerervaring van leerlingen te verbeteren. Vooral trainingen over het toepassen van kunstmatige intelligentie in het onderwijs hebben me onlangs veel tijd bespaard bij het voorbereiden van colleges, terwijl er tegelijkertijd veel mogelijkheden zijn ontstaan om te experimenteren met creatievere, flexibelere en effectievere lesmethoden."

De aandacht van de partij, de staat en de provincie voor personeel en leraren beperkt zich niet tot het algemene beleid, maar komt ook duidelijk tot uiting in praktische en humane acties voor leraren in moeilijke, afgelegen en geïsoleerde gebieden. Dat is de implementatie van de bouw van scholen in grensgebieden. Samen met het hele land is Ha Tinh daarom twee projecten gestart, waaronder: Son Kim 1 Inter-level Boarding School en Huong Khe Inter-level Boarding School, met een totale investering van bijna 300 miljard VND.

Het programma om scholen te bouwen in grensgebieden creëert een omgeving waarin leerlingen uit achterstandsgebieden gelijke toegang hebben tot onderwijs.

De overige vijf schoolprojecten zullen naar verwachting in 2026 worden uitgevoerd met een totale investering van meer dan 440 miljard VND in de gemeenten Son Kim 2, Son Hong, Vu Quang, Huong Xuan en Huong Binh. Tegelijkertijd wordt er geïnvesteerd in sociale woningbouwprojecten, worden deze gebouwd en gemoderniseerd, waardoor leraren zich zekerder voelen in hun werk en zo bijdragen aan de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. Volgens voorlopige gegevens uit de onderwijssector heeft Ha Tinh de afgelopen jaren, met inspanningen om middelen te mobiliseren, tientallen miljarden VND bijeengebracht en gevraagd om sociale woningen voor leraren te bouwen. Deze solide, warme huizen vormen niet alleen materiële steun, maar ook een waardevolle bron van spirituele bemoediging, waardoor leraren zich stevig kunnen inzetten voor hun leerlingen in de hooglanden.

De heer Duong Ba Phuong, directeur van de Huong Trach basisschool (gemeente Phuc Trach), zei: "Op verzoek van de onderwijssector en de lokale autoriteiten kreeg de school eind 2024 een budget van VND 3,3 miljard om nieuwe, gerenoveerde en gemoderniseerde officiële huisvesting voor leraren te bouwen. Naar verwachting zal het project eind dit jaar afgerond en in gebruik genomen zijn. Dit is niet alleen een project om leraren te helpen zich te vestigen, maar ook een humaan beleid, dat de verantwoordelijkheid van de lokale autoriteiten toont ten opzichte van degenen die in dit moeilijke gebied dag en nacht op school en in de klas blijven."

Leraren zijn niet alleen degenen die kennis overdragen, ze begeleiden, motiveren en helpen leerlingen zich alomvattend te ontwikkelen, zowel qua intelligentie als qua persoonlijkheid.

Dankzij praktisch beleid en de aandacht van de Partij, de Staat en alle niveaus, sectoren en gemeenten worden de positie en rol van leraren steeds meer bevestigd. Materiële en spirituele ondersteuning heeft leraren gemotiveerd om door te zetten en zich vol vertrouwen aan hun carrière te wijden. Dat is een waardevolle erkenning voor hen die dag en nacht kennis verrijken, persoonlijkheid ontwikkelen en de toekomst van de jonge generatie koesteren, terwijl ze tegelijkertijd bijdragen aan het behoud en de promotie van de traditie van respect voor leraren in Ha Tinh.

Bron: https://baohatinh.vn/nang-cao-vi-the-nha-giao-bang-nhieu-chu-truong-chinh-sach-post299503.html