Onderwijzers die zichzelf niet updaten, verliezen hun licentie vóór de pensioengerechtigde leeftijd.

Verslaggever van de krant Dan Viet sprak met universitair hoofddocent Dr. Tran Thanh Nam, adjunct-directeur van de Onderwijsuniversiteit van de Nationale Universiteit van Vietnam in Hanoi over het beeld van de onderwijssector in 2024 en de verwachtingen voor het nieuwe jaar 2025.

Onderwijs in 2024: "Golfen overwinnen en innoveren"

Hallo universitair hoofddocent, Dr. Tran Thanh Nam! 2024 is officieel voorbij en we verwelkomen 2025 met veel nieuwe verwachtingen en doelen. Wat zou u zeggen over het afgelopen jaar van de onderwijssector en wat zijn de meest opvallende prestaties en activiteiten?

- Als ik het jaar 2024 voor de onderwijssector in een paar woorden zou moeten samenvatten, dan zou ik kiezen voor: "De golven overwinnen en innoveren".

De hele sector heeft zich onvermoeibaar ingespannen om moeilijkheden en uitdagingen te overwinnen, met name de langdurige effecten van de Covid-19-pandemie, de gevolgen van natuurrampen en overstromingen, en met name de ernstige impact van storm nr. 3, die naar schatting tot wel VND 1.260 miljard schade aan faciliteiten en lesmateriaal aanrichtte. Op sommige plaatsen is er een tekort aan leraren ontstaan.

Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục: — Universitair hoofddocent, Dr. Tran Thanh Nam, vicerector van de Universiteit voor Onderwijs, Nationale Universiteit van Vietnam , Hanoi . Foto: NVCC

Maar de onderwijssector heeft de golf samen overwonnen, zich aangepast, oplossingen gevonden om de kwaliteit te waarborgen en zijn stempel gedrukt. We hebben de eerste cyclus van het nieuwe programma Algemeen Onderwijs 2018 afgerond met veel vooruitgang, en de eerste successen op het gebied van innovatie in examens en beoordelingen werden door de bevolking gesteund.

2024 is ook het jaar waarin het aantal kandidaten dat zich aanmeldt voor en inschrijft bij universiteiten toeneemt, de vakgebieden pedagogiek, halfgeleidermicrochips en kunstmatige intelligentie veel studenten aantrekken. Dit is ook het jaar waarin Vietnamese studenten veel indruk maken op internationale wedstrijden en veel nationale en internationale schoolsportevenementen succesvol worden georganiseerd.

In 2024 worden er in Vietnam twee extra steden door UNESCO erkend als leden van het "Global Network of Learning Cities". Daarmee komt het totaal aantal Vietnamese steden dat deelneemt aan dit netwerk op 5. Een jaar van indrukwekkende stijgingen in de ranglijsten van Vietnamese onderwijsinstellingen op de wereldranglijsten van universiteiten, met name de Nationale Universiteit van Hanoi, die een sterke stijging in positie heeft geboekt met 456 plaatsen, naar de 325e plaats wereldwijd, de 51e plaats in Azië en de nummer 1 in Vietnam op het gebied van duurzame ontwikkeling (QS World University Rankings: Sustainability 2025).

De universitair hoofddocent heeft al veel hoogtepunten voor de onderwijssector in 2024 opgesomd. Waar hebt u spijt van en waar maakt u zich zorgen over?

- Ondanks de vele successen maken docenten en ik mij zorgen over het feit dat de kwaliteit van het onderwijs niet overal hetzelfde is. Er is nog steeds sprake van kwaliteitsverschillen en een digitale kloof tussen regio's, vooral in landelijke, bergachtige, afgelegen en geïsoleerde gebieden.

Het leven van docenten is nog steeds vol moeilijkheden, ondanks veel voorkeursbeleid. Ook de kwaliteit van de opleidingen voor docenten moet inhoudelijk en methodisch worden vernieuwd om gelijke tred te houden met de innovatietrend. De investeringsmiddelen voor onderwijs zijn nog steeds beperkt en sluiten niet echt aan bij de ontwikkelingsbehoeften van het bedrijfsleven. Er is nog steeds een tekort aan scholen en klaslokalen, en er is een gebrek aan lokale leermiddelen.

De problemen met de schoolcultuur zijn niet wezenlijk verbeterd. Er is nog steeds sprake van geweld op school en schoolongelukken, met vervelende gevolgen en zorgen voor de gemeenschap.

Ik betreur het ook dat voorstellen om de status van leraren te verbeteren en de regelgeving rond de certificaten voor lerarenopleidingen niet zijn opgenomen in de Wet op leraren. Dit komt door de vele zorgen over de administratieve procedures.

Het afgelopen jaar zijn er veel meningen geuit over het vrijstellen van collegegeld voor studenten geneeskunde en halfgeleidertechnologie en het vrijstellen van collegegeld voor de kinderen van leraren. Wat is uw mening, universitair hoofddocent?

- Persoonlijk begrijp ik volledig de goede bedoelingen achter het voorgestelde beleid van vrijstelling van collegegeld voor kinderen van leraren, voor geneeskundestudenten en voor studenten die zich bezighouden met halfgeleidermicrochips. Het doel is om getalenteerde mensen aan te trekken en te ondersteunen, zodat zij geïnteresseerd raken in en kunnen deelnemen aan belangrijke sectoren van de maatschappij. Zo creëren we een waardige positie voor het onderwijs en de medische beroepen.

Deze voorstellen moeten echter verder worden beoordeeld op basis van de budgettaire capaciteit om haalbaarheid en duurzaamheid te garanderen. Er moet ook rekening worden gehouden met de reacties van belanghebbenden om eerlijkheid te garanderen, discriminatie of stigmatisering tussen beroepen te voorkomen, leerlingen te beschermen bij het ontvangen van beleidsondersteuning en verplichtingen tot implementatie. We moeten ook zeer zorgvuldig rekening houden met de effectiviteit van het beleid.

Persoonlijk ben ik voorstander van een kleinschalige proef (binnen een groep universiteiten met specialisaties in geneeskunde en halfgeleidertechnologie...) om te kijken of het beleid daadwerkelijk bijdraagt aan het aantrekken van talent voor de benodigde vakgebieden en zich inzet voor het creëren van maatschappelijke waarden op de lange termijn. Er is nog onvoldoende wetenschappelijk bewijs om dit te bevestigen, dus er moeten proeven worden uitgevoerd om de impact te evalueren.

2025 wordt een cruciaal jaar voor veel nieuwe mijlpalen.

Universitair hoofddocent, hoe beoordeelt u de impact van fusies, het stroomlijnen van het apparaat en het stroomlijnen van het personeel op de opleidingswerkzaamheden van scholen? En wat moeten studenten voorbereiden op de nieuwe situatie?

- Ik geloof dat het beleid om het apparaat te stroomlijnen en het personeelsbestand te verminderen hand in hand moet gaan met digitale transformatie en de grondige toepassing van informatietechnologie en AI om de efficiëntie te verhogen. Het stroomlijnen van het apparaat moet ook hand in hand gaan met het verminderen van onnodige en omslachtige administratieve procedures.

Op het gebied van onderwijs denk ik ook dat stroomlijning zich zal richten op de administratieve sector, waar initiatieven worden benut en technologie en AI worden toegepast in de zorg voor en het beheer van leerlingen. Wat betreft professioneel personeel, zoals docenten en leraren, zal stroomlijning lastig zijn wanneer we het aantal leerlingen willen verhogen (tegen 2030, door te zorgen voor 260 universitaire studenten per 10.000 inwoners en een percentage van 35-40% van de opgeleide werknemers met diploma's en certificaten).

We streven ook naar een betere onderwijskwaliteit, dus het aantal studenten/docenten/leraren zal moeten worden teruggebracht. Het probleem is dat we de capaciteit van leraren moeten verbeteren, zodat ze multitasken kunnen onderwijzen; integreren; de kracht van technologie en AI moeten benutten om administratief werk te verminderen en de efficiëntie van onderwijsactiviteiten te verbeteren. Stroomlijnen en de efficiëntie verhogen is de formule om de inkomsten te verhogen en de levenskwaliteit van het team duurzaam te verbeteren.

Daarom denk ik dat er geen grote impact zal zijn op de output van afgestudeerden van opleidingen. Als degenen die in het onderwijs werken echter hun verantwoordelijkheid niet nemen om zich te vernieuwen, zouden we wel eens achterhaald kunnen zijn vóór onze werkzame leeftijd.

Wat zijn uw verwachtingen voor de onderwijssector in 2025?

- 2025 wordt een cruciaal jaar met vele nieuwe mijlpalen. Naar verwachting zal de Wet op de Leraren worden afgekondigd om de positie van leraren in de samenleving duidelijk te verankeren, het materiële en spirituele leven van het onderwijzend personeel te verbeteren en leraren te motiveren om te blijven bijdragen aan het onderwijs. De planning van het Universitair en Pedagogisch Onderwijsnetwerk 2030 - Visie 2050 zal worden goedgekeurd en afgekondigd, wat een belangrijke basis zal vormen voor de hervorming van het universitaire en postacademische onderwijssysteem. Dit garandeert een evenwichtige, harmonieuze, kwalitatieve en effectieve ontwikkeling in overeenstemming met de sociaal-economische ontwikkelingsoriëntaties van het land op korte en lange termijn. Verbeter de kwaliteit van de opleiding van leraren en onderwijsmanagers.

De secretaris-generaal heeft resolutie 57 over doorbraken in wetenschap, technologie en innovatie ondertekend en uitgevaardigd, en nationale digitale transformatie is het leidende principe voor de toepassing van technologie in het onderwijs. Ik verwacht dat we in 2025 een sterke transformatie zullen zien in de toepassing van geavanceerde wetenschap en technologie in onderwijs, wetenschappelijk onderzoek, innovatie en maatschappelijke dienstverlening. Online leerplatformen, hulpmiddelen voor onderwijsondersteuning en moderne beoordelingsmethoden zullen breder en effectiever worden ingezet.

2025 zal naar verwachting ook een doorbraakjaar worden op het gebied van digitale transformatie in onderwijs en beoordeling, en van slim schoolmanagement in de geest van het promoten van de "digitale geletterdheidsbeweging" die twee jaar geleden van start ging. We hebben zeer gunstige startomstandigheden gehad: het percentage mobiele telefoonabonnees met smartphones is gestegen tot 88,7%; het percentage huishoudens met breedbandinternet via glasvezel is 82,3%. Mensen beschikken over de nodige tools om digitale vaardigheden op apparaten te oefenen, toegang te krijgen tot digitale leerinhoud en deel te nemen aan online lessen om deze beweging effectief te implementeren.

Onder deze omstandigheden geloof en verwacht ik ook dat het onderwijs in 2025 doorbraken zal boeken op het gebied van stroomlijning en efficiëntie, gebaseerd op de toepassing van technologie en kunstmatige intelligentie (AI), het bieden van kwalitatief onderwijs afgestemd op persoonlijke behoeften en de algehele ontwikkeling van leerlingen. De positie van leraren zal in de samenleving worden versterkt. Het ecosysteem voor onderzoek, innovatie en startups zal worden geperfectioneerd, wat zal bijdragen aan een hogere positie van Vietnam op de wereldwijde innovatie-index. Het Vietnamese onderwijs zal zijn positie in internationale ranglijsten en competities op het gebied van maatschappelijke invloed blijven versterken, wat zal bijdragen aan de duurzame ontwikkelingsdoelen.

Dank u voor het delen, universitair hoofddocent. Ter gelegenheid van het nieuwe jaar 2025 wens ik u een goede gezondheid en succes!

Bron: https://danviet.vn/pho-hieu-truong-dh-giao-duc-nguoi-lam-giao-duc-khong-cap-nhat-ban-than-se-het-han-su-dung-truoc-tuoi-ve-huu-20241231200927797.htm