Grote inspanning en vastberadenheid om onderwijstaken in de nieuwe context te voltooien

Proactief adviseren en snel aanbevelingen doen

Sprekend op de Conferentie van Directeuren van het Departement van Onderwijs en Opleiding van 2025, gaf de heer Tran The Cuong, Directeur van het Departement van Onderwijs en Opleiding van Hanoi, uiting aan zijn blijdschap over de uitgifte van een reeks documenten en beleidsmaatregelen die knelpunten en knelpunten in de ontwikkeling van het onderwijs helpen wegnemen. Hieronder vallen onder meer de Wet op Leraren, decreten en circulaires over decentralisatie, delegatie van bevoegdheden en verdeling van bevoegdheden op het gebied van onderwijs bij de invoering van een tweeledig bestuur.

De heer Tran The Cuong deelde enkele uitstekende resultaten van de onderwijssector in Hanoi en benadrukte dat de stad erin is geslaagd meer dan 80% van de scholen te laten voldoen aan de nationale normen; er zijn in het afgelopen schooljaar 43 nieuwe scholen gebouwd. Het ministerie van Onderwijs en Opleiding adviseerde ook over de invoering van diverse mechanismen en beleidsmaatregelen, zoals: financiering van inspectieactiviteiten, het belonen van excellente leerlingen en leraren die excellente leerlingen opleiden, en de implementatie van maaltijdondersteuning voor basisscholen... De belangrijke ervaring die de onderwijssector in Hanoi heeft geholpen de bovenstaande resultaten te behalen, is proactief te zijn, tijdig te adviseren, aanbevelingen te doen en te profiteren van de invloed van vele kanten...

Om het werk in de nieuwe context effectief uit te voeren, wil de heer Tran The Cuong de consistentie verduidelijken tussen de Wet op de organisatie van lokaal bestuur en Resolutie nr. 142/2025/ND-CP van 12 juni 2025, waarin de verdeling van bevoegdheden van lokale overheden met twee niveaus op het gebied van staatsbeheer van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding wordt geregeld.

De directeur van het departement van Onderwijs en Opleiding in Hanoi stelde ook voor om de bevoegdheden te decentraliseren naar het departement van Onderwijs en Opleiding, zodat het proactief kan optreden bij het werven van leraren met pedagogische vaardigheden. Ook stelde hij voor om meer aandacht te besteden aan beleid voor pas aangenomen leraren, omdat hun inkomen nog steeds laag is. Ook stelde hij voor om op grote scholen meer plaatsvervangende leraren in te zetten.

De heer Tran The Cuong, directeur van het departement Onderwijs en Opleiding van Hanoi, sprak op de conferentie.

De heer Nguyen Van Hieu, directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, deelde tijdens de conferentie vele ervaringen met het organiseren en beheren van onderwijs na de fusie van de bestuurlijke grenzen. De stad telt momenteel meer dan 2,6 miljoen studenten en is verdeeld in 16 beroepsclusters, verdeeld over wijken en gemeenten, om effectieve sturing en professionele uitwisseling te garanderen.

Na de fusie bleef de focus liggen op schoolbouw, met als doel 300 klaslokalen per 10.000 leerlingen van schoolgaande leeftijd, wat zou bijdragen aan het verkleinen van de klassen. Ho Chi Minhstad was ook een pionier in de toepassing van GIS-kaarten bij de inschrijving, waarbij basisschoolleerlingen werden geordend op basis van de afstand van huis naar school, om de verkeersdruk te verminderen.

De directeur van het departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad stelde voor dat het ministerie van Onderwijs en Opleiding een document opstelt met richtlijnen voor de herziening van lokale onderwijsdocumenten; een circulaire uitvaardigt over het geven van twee lesuren per dag met flexibele regels; een gedeelde digitale bibliotheek opzet; economische en technische normen hanteert als basis voor budgettoewijzing; en de planning van centra ter ondersteuning van inclusief onderwijs voor kinderen met een beperking bevordert, op basis van de nieuwe bevolkingsomvang.

De heer Nguyen Van Hieu, directeur van het departement Onderwijs en Opleiding van de stad
Ho Chi Minh sprak op de conferentie.

Met de nieuwe context, de vele nieuwe eisen en taken, voelen we ons onder druk gezet en een beetje bezorgd. We zijn niet bang voor tegenslagen en moeilijkheden, maar we zijn wel bang dat we geen begrip, begrip en erkenning krijgen voor de inspanningen van de onderwijssector.
We zullen blijven veranderen om ons aan te passen aan de nieuwe context, nieuwe eisen en taken; we zullen ons inzetten en werken met een geest van toewijding, devotie en verantwoordelijkheid om de taak samen met de hele sector uitstekend te voltooien. We zullen "gepassioneerd" zijn voor de sector, zoals minister Nguyen Kim Son ooit zei: "Als wij niet gepassioneerd zijn, wie zal er dan gepassioneerd zijn met ons?"
Mevrouw Le Thi Thanh Xuan, directeur van de afdeling Onderwijs en Opleiding van Dak Lak

Verbetering van de capaciteit van het onderwijspersoneel op gemeentelijk niveau

In Can Tho zei mevrouw Tran Thi Huyen, directeur van de afdeling Onderwijs en Opleiding: "Na de fusie beheert de onderwijssector van de stad 1.300 scholen met 42.000 medewerkers en leraren. De sector heeft trainingen georganiseerd voor onderwijspersoneel in 103 gemeenten en wijken; er zijn specialisten aangesteld om het gebied te monitoren en te ondersteunen en de faciliteiten en het personeel te evalueren ter voorbereiding op het nieuwe schooljaar."

Het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Can Tho heeft ook duidelijk de verantwoordelijkheid aangegeven om het Volkscomité van de stad proactief te adviseren en te coördineren met departementen en afdelingen om de richting en het beheer van de onderwijssector te verenigen in de context van de overgang naar een tweeledig bestuursmodel. In de toekomst zal de sector het nationale standaardschoolsysteem blijven evalueren en perfectioneren, een project ontwikkelen dat ter goedkeuring aan de Volksraad zal worden voorgelegd en een solide juridische basis creëren voor de ontwikkeling van het onderwijs in de nieuwe periode.

Mevrouw Tran Thi Huyen, waarnemend directeur van de afdeling Onderwijs en Opleiding van Can Tho.

Mevrouw Le Thi Thanh Xuan, directeur van het departement van Onderwijs en Opleiding van Dak Lak, bevestigde de prestaties van de onderwijssector, met name het succes bij het adviseren over de afkondiging van wettelijke documenten van het ministerie van Onderwijs en Opleiding, en zei dat de onderwijssector altijd veel aandacht krijgt van de leiders van de partij, de staat, de regering, de Nationale Vergadering en het vertrouwen van het volk.

De directeur van het departement van Onderwijs en Opleiding van Dak Lak gaf tegelijkertijd blijk van zijn vastberadenheid en drastische maatregelen om de richtlijnen en het beleid van de partij, de wetten en het beleid van de staat, de besluiten van de Nationale Assemblee en de regering te concretiseren in resultaten bij de uitvoering van taken van de schooljaren, en om de juiste positie en missie van leraren en het merk van scholen te herstellen.

Met betrekking tot het voorstel hoopt mevrouw Le Thi Thanh Xuan dat het ministerie van Onderwijs en Vorming een richting en takenpakket voor het schooljaar 2025-2026 ontwikkelt dat aansluit bij de huidige situatie en de nieuwe taakvereisten. Het voorstel zal zich met name richten op het bepalen van de rol van het ministerie bij het creëren, begeleiden en ondersteunen, en op de proactieve, daadkrachtige en creatieve rol van gemeenten en instellingen.

Mevrouw Le Thi Thanh Xuan, directeur van de afdeling Onderwijs en Opleiding van Dak Lak.

Mevrouw Nguyen Ngoc Thu, directeur van de afdeling Onderwijs en Opleiding van Cao Bang, sprak.

Op basis van de 10 kerntaken die het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft opgesteld, stelde mevrouw Le Thi Thanh Xuan voor om de nadruk te leggen op het prioriteren van 7 specifieke kwesties op basis van de individuele perceptie.

Een daarvan is het dringend sturen en begeleiden van de herziening en beoordeling van de middelenborging, de voorwaarden voor effectieve implementatie en de tijdige begeleiding van nieuw en binnenkort te publiceren beleid. Herzie de taakdoelstellingen in Conclusie 91; de Onderwijsontwikkelingsstrategie tot 2023 en de oriëntatie tot 2045 om deze aan te passen aan het nieuwe beleid inzake onderwijsontwikkeling in het nieuwe tijdperk. Bevorder wetenschappelijk onderzoek, innovatie en digitale transformatie in het onderwijs.

Zorg voor tijdige richtsnoeren en organiseer trainingen voor managers, docenten en vooral ambtenaren op gemeentelijk niveau, zodat zij de functies van staatsbestuur op het gebied van onderwijs en training kunnen uitvoeren bij het functioneren van lokale overheden met twee niveaus.

Zorg voor snelle publicatie van documenten die richting geven aan de planning en inrichting van onderwijsinstellingsmodellen, zorg voor begeleiding bij het proces van kwaliteitsbeoordeling van het onderwijs in overeenstemming met de inrichting van administratieve grenzen, implementeer een lokaal bestuur op twee niveaus; evalueer en stel een stappenplan op voor de autonomie van openbare diensteneenheden overeenkomstig Resolutie 19 over de inrichting en reorganisatie van openbare diensteneenheden.

Versterking van socialisatie in gebieden met ontwikkelde sociaaleconomische omstandigheden; sturing van decentralisatie in combinatie met het prioriteren van middelen, investeringen en het garanderen van personeel voor gebieden met moeilijke sociaaleconomische omstandigheden, afgelegen gebieden en gebieden met etnische minderheden. Implementatie van een twinningmodel tussen onderwijs in kansrijke gebieden en achtergestelde gebieden...

De heer Nguyen Duc Son, directeur van de Nationale Onderwijsuniversiteit van Hanoi, sprak.

Een schooljaar met veel bijzondere gebeurtenissen, die om aanpassing en proactieve innovatie vragen.

De heer Nguyen Duc Son, directeur van de Nationale Onderwijsuniversiteit van Hanoi, deelde twee belangrijke groepen taken die de pedagogische school op lokaal niveau kan uitvoeren.

Ten eerste moet het implementatieproces van het programma Algemeen Onderwijs 2018 worden geëvalueerd, moeten resterende problemen worden opgespoord en moet hieruit lering worden getrokken om het lerarenopleidingsprogramma aan te passen.

Er zijn een aantal onderzoeken uitgevoerd, zoals: onderzoeken naar de bereidheid van leraren om het nieuwe programma te implementeren, de effectiviteit van de lerarenopleiding, de aanpassing van leerlingen aan het nieuwe programma... Dit vormt de eerste basis voor de school om het opleidingsprogramma en het lerarenopleidingsprogramma aan te passen en tegelijkertijd het ministerie van Onderwijs en Opleiding te adviseren bij de implementatie van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 in de volgende fase.

Ten tweede is het uitbreiden en verbeteren van het opleidingsprogramma voor docenten die Engelstalige vakken geven. In de toekomst zullen lerarenopleidingen dit opleidingsmodel blijven verbeteren en meer docenten per regio leveren.

"De mentaliteit van lerarenopleidingen is dat ze klaarstaan om verzoeken van het ministerie van Onderwijs en Opleiding over professionele kwesties te ontvangen en van daaruit manieren te vinden om programma's te ontwikkelen die het beste aansluiten bij de wensen van de regio voor implementatie", aldus de heer Nguyen Duc Son.

Pham Ngoc Thuong, permanent onderminister van Onderwijs en Opleiding, sprak op de conferentie.

Tijdens zijn toespraak op de conferentie erkende de permanente onderminister van Onderwijs en Opleiding, Pham Ngoc Thuong, de inspanningen van leiders van de ministeries van Onderwijs en Opleiding om proactief en aanhoudend advies te geven over de bouw van scholen en voorzieningen en over het mobiliseren van fondsen voor onderwijs.

De plaatsvervangende minister benadrukte: Onderwijs heeft de consensus van de hele samenleving nodig. Om de druk en de grote werklast het hoofd te bieden, moet het managementteam leiderschap tonen en de verbinding met afdelingen, organisaties en docenten vergroten. Zo creëren we solidariteit en verspreiden we een geest van verantwoordelijkheid.

De viceminister benadrukte innovatie en creativiteit bij de uitvoering van taken in sommige regio's en zei dat de uiteindelijke verantwoordelijkheid voor de onderwijskwaliteit nog steeds bij het ministerie van Onderwijs en Vorming en zijn leidinggevenden ligt. Dit is niet alleen de verantwoordelijkheid van het ministerie of de overheid, maar ook van de bevolking, studenten en docenten.

Wat instellingen betreft, zei de staatssecretaris dat het ministerie van Onderwijs en Vorming proactief juridische documenten heeft ontwikkeld op een gestroomlijnde en minder gecentraliseerde manier, waarbij een deel van de inhoud is toegewezen aan het departement van Onderwijs en Vorming voor beheer. Bij het ontwikkelen van wetten, circulaires en decreten benadrukte de staatssecretaris het belang van inhoudelijke meningen van de basis om ervoor te zorgen dat de uitgegeven documenten realistisch zijn en haalbaar bij implementatie.

De plaatsvervangende minister merkte ook op dat gemeenten hun verantwoordelijkheid bij het maken van beleid moeten vergroten en ervoor moeten zorgen dat de geluiden uit de praktijk worden gehoord en volledig tot uiting komen.

Viceminister Pham Ngoc Thuong benadrukte dat de hele sector, ondanks de vele schommelingen, de geest van innovatie, verantwoordelijkheid en solidariteit behoudt en praktische en duurzame resultaten zal blijven behalen.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/no-luc-cao-quyet-tam-lon-hoan-thanh-nhiem-vu-giao-duc-trong-boi-canh-moi-post741957.html