Deskundigen geven advies over hoe te onderwijzen en leren in de 'AI-storm'

Gevolgen van AI-misbruik

Op de middag van 15 november organiseerde het Southern Center for Education and Training Development (Ministerie van Onderwijs en Opleiding), in samenwerking met An Publishing & Education (Anbooks) en VietSuccess, in Ho Chi Minhstad een discussie over "Leren en vragen in de AI-storm - het behoud van de mensheid in het optimale tijdperk". Ter gelegenheid van de boeklancering werd ook een boekuitwisseling georganiseerd: "The Last Class" van Dr. Hoang Anh Duc.

Tijdens het seminar wezen experts op de negatieve en positieve gevolgen wanneer AI de schoolomgeving "aanvalt". Ook deelden ze methoden en adviezen voor leraren en studenten om zich flexibel aan te passen aan het tijdperk van de AI-"storm".

Chuyên gia — Dr. Hoang Anh Duc, auteur van het boek "The Last Class", onderzoeker aan de RMIT Universiteit in Vietnam.

Spreker tijdens het programma was Dr. Hoang Anh Duc, auteur van het boek "The Last Class" en onderzoeker aan de RMIT Universiteit in Vietnam. Hij zei dat leren in het AI-tijdperk moeilijker is geworden naarmate de hoeveelheid kennis toeneemt en de manier waarop mensen informatie ontvangen en verwerken is veranderd.

Bovendien ligt de nadruk bij deze lesmethode nog steeds op het memoriseren van formules in plaats van op het begrijpen van de essentie. Er is geen ruimte voor personalisatie op basis van de capaciteiten en oriëntatie van de individuele student en de tijd voor ervaring, oefening en creatief denken is beperkt.

Maar als AI misbruikt wordt, zullen gebruikers in een toestand terechtkomen waarin ze direct antwoord krijgen zonder te hoeven "nadenken". Het resultaat is dat het onmogelijk is om vaardigheden te leren die veel tijd kosten; studenten geven het gemakkelijk op bij moeilijkheden. Er ontstaat een afhankelijkheidslus: "problemen met AI - het brein kan het niet zelf oplossen - vergelijkbare problemen verschijnen - meer afhankelijk van AI - waardoor het zelfvertrouwen afneemt - en er opnieuw problemen ontstaan."

Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, directeur van Pathway School & Pathway Academy, deelde dezelfde mening en zei: "Alles wat te snel en te gemakkelijk wordt bereikt, heeft een prijs. Bijvoorbeeld, als het antwoord te gemakkelijk komt bij het gebruik van technologie ter ondersteuning van het leren, verliezen we de kans om te onthouden en diepgaand te begrijpen."

Dhr. Ngo Thanh Nam, directeur van de B.School basisschool, middelbare school en hogeschool, zei ook: "Als ik lesgeef, vraag ik me altijd af hoe we leerlingen gemakkelijk toegang kunnen geven tot lessen, hoe we ervoor kunnen zorgen dat kennis hen echt 'raakt'. Zelfs bij het nakijken van toetsen: als we alleen op AI vertrouwen zonder de tijd te nemen om te observeren en te overdenken waarom leerlingen dat doen en op die manier antwoorden, verliest het de waarde van het onderwijsproces. We moeten weten hoe we technologie op de juiste manier kunnen toepassen, en er niet volledig van afhankelijk zijn."

Advies over lesgeven en leren in het tijdperk van de AI-‘explosie’

De heer Le Thang Loi, directeur van het Southern Center for Education and Training Development van het ministerie van Onderwijs en Opleiding , zei: "Technologie in het algemeen, kunstmatige intelligentie (AI), heeft een grote invloed op alle aspecten van ons leven. Meer dan ooit hebben we behoefte aan een nieuwe mindset, nieuwe strategieën en, nog belangrijker, in plaats van te overhaast of bezorgd te zijn, moeten we ons aanpassen, beheersen en AI zo effectief mogelijk inzetten voor onze studie, ons werk en ons leven."

De heer Tran Nam Dung, adjunct-directeur van de Gifted High School van VNU-HCM, zei in dezelfde trant: Toen ChatGPT een trend werd, gebruikten veel studenten deze tool om de door docenten opgegeven opdrachten uit te voeren. Volgens de docent moeten we het niet technisch verbieden, maar leerlingen juist begeleiden om het doel van het leren te begrijpen. Bij het leren is het vinden van oplossingen belangrijker dan de antwoorden, omdat het de manier is om leerlingen te helpen hun denkproces te vormen, van waaruit ze in de toekomst nieuwe soorten problemen kunnen oplossen.

"In werkelijkheid zijn er ijverige leerlingen, maar ook luie leerlingen die AI gebruiken om problemen op te lossen. Daarom moeten leraren geschikte toetsmethoden hebben, zoals vraag-en-antwoord, zodat leerlingen niet kunnen "verbergen" of ze de les begrijpen of niet. Leraren zouden ook de manier waarop ze lesgeven en lesgeven moeten innoveren, bijvoorbeeld: laat leerlingen zelf een wiskundeprobleem bedenken, of vraag hen hun oplossingen te presenteren en toe te lichten. Ik geef niet zo vaak college, ik noem het gekscherend "het bord omhelzen". Ik laat leerlingen meer werken. Ze gaan naar het bord om oefeningen te maken en ervaring op te doen. Die activiteiten helpen leerlingen proactief te zijn, in plaats van alleen maar manieren te vinden om met technologie om te gaan", aldus Dung.

" Wat betreft de toepassing van AI in het onderwijs , ligt de belangrijkste kwestie in de aanpak : hoe kun je AI effectief inzetten in het lesgeven zonder de kernwaarden te verliezen? Leraren moeten zich nog steeds richten op het onderwijzen van leerlingen over ethiek en emoties , hen helpen zich te gedragen, zichzelf en anderen te begrijpen, iets dat technologie niet kan vervangen", benadrukte de heer Ngo Thanh Nam.

Dr. Phan Thanh Binh, voormalig directeur van de Nationale Universiteit van Ho Chi Minhstad, gaf ook zijn mening tijdens het programma: "Als leerlingen AI willen gebruiken, moeten we dat niet verbieden; in plaats daarvan kunnen docenten hen vragen een ander antwoord te geven zonder AI, en vervolgens vergelijken welke beter is en waarom?", zodat leerlingen de les beter kunnen begrijpen. We moeten leerlingen aanmoedigen om AI te onderzoeken en toe te passen om deel te nemen aan de lessen, door technologie te gebruiken als hulpmiddel ter ondersteuning van het leerproces.

"Naast kennis leert onderwijs mensen ook respect te tonen voor de gemeenschap en menselijkheid te ontwikkelen. In de context van een onbekende toekomst is AI momenteel slechts een algoritme, maar concentratie, zelfverbetering, focus op het proces en het cultiveren van menselijkheid zijn nog steeds de belangrijkste fundamenten", benadrukte de heer Binh.

Bij deze gelegenheid presenteerde en presenteerde het organiserend comité van het programma het boek "The Last Class" van Dr. Hoang Anh Duc. Het werk is een diepgaand fictief verhaal over de toekomst van onderwijs en de menselijke natuur in het tijdperk van AI.

"The Last Class" speelt zich af in het jaar 2525 en speelt zich af in een ogenschijnlijk perfecte wereld waarin een technologie genaamd Neural Tapestry mensen in staat stelt kennis rechtstreeks in hun hersenen te downloaden. Daarmee komen traditionele klaslokalen, leerboeken en het rommelige proces van ontdekkend leren, dat geen uitkomsten kan voorspellen, te vervallen. Wanneer een groep studenten echter onverwachts de verbinding met Neural Tapestry verliest, ontdekken ze iets diepgaands: de onvervangbare waarde van zelf nadenken.

Bron: https://phunuvietnam.vn/chuyen-gia-hien-ke-cach-day-va-hoc-trong-con-bao-ai-20251115232636163.htm