Vermijd fouten bij het kiezen van vakcombinaties voor klas 10

tổ hợp môn - Ảnh 1. — Ouders en leerlingen luisteren naar advies over het kiezen van vakken en het indienen van aanmeldingen voor klas 10 op de Tran Khai Nguyen High School in Ho Chi Minhstad op de ochtend van 8 juli - Foto: NHU HUNG

Scholen adviseren leerlingen en ouders daarom om zich goed te informeren voordat ze zich inschrijven.

Het verhaal van MT

In het toelatingsseizoen voor de tiende klas van 2024 werd MT toegelaten tot de tiende klas van een beroemde middelbare school in Ho Chi Minhstad. Op de eerste schooldag, waar de toelatingsprocedure werd afgerond, gaf de school advies over de keuze van vakken, maar T. trok zich daar niets van aan.

"Ik was overweldigd door de schoonheid van de school, precies zoals ik altijd had gedroomd. Dus in plaats van te zitten luisteren naar advies over de keuze van vakken, ging ik zelf naar de school. Ik vroeg mijn moeder om alle noodzakelijke procedures te bepalen en die heb ik meteen uitgevoerd," zei T.

In de tiende klas realiseerde T. zich echter dat haar moeder een vakkencombinatie had gekozen die niet bij haar paste. "Mijn moeder koos voor mij een combinatie van natuurkunde, scheikunde, biologie en informatica. Eerst vond ik dat normaal, maar toen ik begon met studeren, besefte ik dat scheikunde, biologie en informatica te moeilijk waren.

Ik had moeite met studeren en omdat ik het vak niet leuk vond, raakte ik steeds meer ontmoedigd. Ondertussen stond ik onder druk om een goede student te zijn, dus moest ik naast extra wiskunde- en literatuurlessen ook extra scheikunde- en biologielessen volgen.

Daardoor kon ik in de 10e klas het hele jaar alleen maar leren en studeren. Ik durfde en had geen tijd om lid te worden van de vaardighedenclub."

Aan het einde van het 10e leerjaar verzocht T. resoluut om zijn vakgroep te veranderen naar sociale wetenschappen . In de zomer van 2025, terwijl zijn vrienden plezier hadden met een reeks buitenschoolse activiteiten en speelden, bleef T. thuis om te studeren en examens te maken.

"Ik moet drie vakken snel doornemen: aardrijkskunde, economische en juridische vorming, en beeldende kunst om begin augustus 2025 examen te kunnen doen. Ik moet voor elk vak 5 punten of hoger halen om van vakkengroep te kunnen wisselen. Daarmee neem ik officieel afscheid van scheikunde, biologie en informatica", aldus T.

In een gesprek met Tuoi Tre uitte mevrouw P.Ng. (T.'s moeder) haar spijt. "Mijn fout was dat ik het lesprogramma van mijn kind niet grondig had onderzocht. Vroeger kregen alle leerlingen natuurkunde, scheikunde en biologie. Ik heb het zelf ook bestudeerd en vond het vanzelfsprekend.

Wat mijn kind betreft, ik dacht dat als hij de combinatie van natuurkunde, scheikunde en biologie zou kiezen, hij meer kans zou hebben om toegelaten te worden tot de universiteit. Wie had gedacht dat het nieuwe programma nu zo anders zou zijn? Mijn kind was van plan om het toelatingsexamen voor de universiteit te doen met blok A1, inclusief wiskunde, natuurkunde en Engels, maar hij had beeldende kunst, aardrijkskunde, economie en rechten moeten kiezen om het makkelijker te maken. De mentor zei dat leerlingen die van vak wisselen normaal gesproken maar 1-2 vakken wisselen, maar mijn kind wisselde 3 vakken, wat erg moeilijk was.

Ik denk dat de grootste fout bij het kiezen van vakken is dat studenten zich baseren op de wensen van hun vrienden en ouders, en niet op hun eigen wensen.

Mevrouw Vo Thi Hong Lan (directeur van Tran Khai Nguyen High School)

Inputconsulting

Volgens de regelgeving van het Ministerie van Onderwijs en Vorming mogen middelbare scholieren na afloop van elk schooljaar van vak wisselen, op voorwaarde dat ze in de zomer nieuwe vakken studeren en slagen voor de examens voor die vakken.

"Natuurlijk is het veranderen van vak vermoeiend voor zowel leerlingen als scholen. Daarom is het voor leerlingen en ouders het beste om goed na te denken over de keuze van vakken voordat ze naar het tiende leerjaar gaan", adviseerde een ambtenaar van het Departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad.

Misschien om bovenstaande reden besteden de meeste middelbare scholen veel tijd en moeite aan het geven van advies over de keuze van vakken voor leerlingen in het 10e leerjaar. "Onze school heeft 10 docenten opgeleid om in het schooljaar 2025-2026 advies te geven over de keuze van vakken voor leerlingen in het 10e leerjaar.

"Deze 10 docenten moeten niet alleen het programma Algemeen Onderwijs van 2018 introduceren en uitleggen en het belang van de keuze van vakken benadrukken, maar ook de regels voor het eindexamen van de middelbare school, de toelatingsplannen van universiteiten en de onderwijsomstandigheden op de middelbare school goed begrijpen. Zo kunnen ze leerlingen en ouders adviseren bij het kiezen van de juiste vakkencombinatie", aldus de heer Duong Van Thu, directeur van Nguyen Thi Dieu High School (HCMC).

Volgens meneer Thu verdeelt de school de leerlingen in shifts, zodat leerlingen en ouders niet in grote aantallen tegelijk naar school komen. Het principe is om individuele begeleiding te bieden, zodat leerkrachten de capaciteiten en interesses van elke leerling kunnen begrijpen.

Op basis daarvan zal de keuze van de vakken beter aansluiten. Daarnaast is het schoolbestuur aanwezig om, indien nodig, vragen van ouders en leerlingen te beantwoorden. Na de inspraakperiode kiezen de leerlingen een vakkenpakket en dienen hun aanvraag in voor groep 10.

"Op onze school kunnen ouders en leerlingen, nadat de klassenlijst voor klas 10 bekend is gemaakt, nog steeds met de adviesraad overleggen om de vakkencombinatie opnieuw te definiëren", aldus de heer Thu.

Op dezelfde manier organiseert Tran Khai Nguyen High School (HCMC) consultaties in drie ronden. Ronde 1 is een algemene consultatie op het schoolplein met onderwerpen over het curriculum, toets- en beoordelingsmethoden, eindexamens van de middelbare school en toelating tot de universiteit.

Ronde 2 is een algemeen consult op kleinere schaal in de klas, waarbij leerlingen worden begeleid bij het afleggen van persoonlijkheids- en psychologische tests ter oriëntatie op hun loopbaan. Er worden regels gesteld bij het kiezen van vakkencombinaties en ronde 3 is een 1:1-consultatieronde.

Mevrouw Vo Thi Hong Lan, directeur van de Tran Khai Nguyen High School, zei: "Na jarenlange observatie zie ik dat de grootste fout bij het kiezen van vakken is dat leerlingen kiezen op basis van hun vrienden, de wensen van hun ouders, niet die van henzelf. Ouders zouden hun kinderen niet moeten dwingen om het traditionele beroep van de familie te volgen, of het beroep waar hun ouders van dromen.

Ouders zouden de sterke en zwakke punten, interesses, enz. van hun kinderen moeten analyseren en vervolgens met hen in gesprek gaan, zodat ze de vakken kunnen kiezen die het beste bij hun capaciteiten passen. Wat leerlingen betreft, zij zouden de test serieus moeten afleggen volgens de instructies van de school, vervolgens met hun ouders moeten praten, moeten kijken naar hun leerproces op de middelbare school... om vakken te kiezen die aansluiten bij hun toekomstige carrière," aldus mevrouw Lan.

Hardlooples

De Le Hong Phong High School voor Hoogbegaafden biedt leerlingen de mogelijkheid om vakken te kiezen die het beste bij hun behoeften passen. Elke leerling op deze school heeft zijn eigen lesrooster. Daarnaast proberen veel andere scholen ook de moeilijkheden te overwinnen om de geest van het nieuwe programma te implementeren.

Zo heeft Tran Khai Nguyen High School slechts twee vakken per groep: natuurkunde - scheikunde; scheikunde - biologie; aardrijkskunde - economische vorming en rechten; natuurkunde - biologie. Leerlingen kiezen één groep en de andere twee vakken zijn vrij te kiezen. Het is bekend dat Tran Khai Nguyen High School sinds het schooljaar 2024-2025 dergelijke 'doorlopende' lessen organiseert.

Uitdagingen voor scholen

Het algemene vormingsprogramma voor het voortgezet onderwijs in 2018 omvat acht verplichte vakken, waaronder: literatuur; wiskunde; vreemde talen 1; geschiedenis; lichamelijke opvoeding; nationale defensie- en veiligheidseducatie; ervaringsgerichte activiteiten, beroepsoriëntatie; lokaal onderwijs. Daarnaast kiezen leerlingen vier keuzevakken uit de volgende negen vakken: natuurkunde, scheikunde, biologie, informatietechnologie, technologie, aardrijkskunde, economische en juridische educatie, muziek en beeldende kunst.

Leerlingen de mogelijkheid geven om elk vak te kiezen op basis van het curriculum is een grote uitdaging voor middelbare scholen. Zeker omdat scholen veel beperkingen hebben op het gebied van faciliteiten, lokalen, een tekort aan docenten...

Terug naar het onderwerp

HOANG HUONG

Bron: https://tuoitre.vn/tranh-sai-lam-khi-chon-to-hop-mon-lop-10-20250709095231322.htm