Socialisatie, geen commercialisering

Eén programma, veel schoolboeken is het juiste beleid. Na een tijdje trekken schoolboeken echter altijd veel publieke aandacht, vooral vanwege de prijs en kwaliteit.

PV van de krant Dai Doan Ket hield een interview met universitair hoofddocent Dr. Nguyen Van Tung, adjunct-hoofdredacteur van Vietnam Education Publishing House (NXBGDVN), over de veranderingen en aanpassingen in de prijs en kwaliteit van schoolboeken na vijf jaar implementatie van het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018.

PV: Vanaf het schooljaar 2020-2021 zal het Ministerie van Onderwijs en Opleiding (MOET) beginnen met het opnemen van nieuwe leerboeken in het nationale curriculum voor groep 1. Kunt u ons vertellen wat er anders is aan het proces van het samenstellen en publiceren van leerboeken voor het programma Algemeen Onderwijs 2018 in vergelijking met voorheen?

Universitair hoofddocent, Dr. Nguyen Van Tung: Het grootste verschil tussen de leerboeken in het nieuwe programma en de vorige fase is dat er meerdere sets leerboeken worden samengesteld, beoordeeld en gebruikt voor het onderwijs in algemene onderwijsinstellingen, in plaats van slechts één set leerboeken die uniform in het hele land wordt gebruikt.

Wat het proces van compilatie en publicatie betreft, stelde het Ministerie van Onderwijs en Vorming in het verleden een auteursteam samen en organiseerde het de compilatie, het proefonderwijs en de lerarenopleiding voor schoolboeken. De uitgeverij hield zich alleen bezig met de fasen van redactie, publicatie, drukken en distributie.

Universitair hoofddocent, Dr. Nguyen Van Tung - adjunct-hoofdredacteur van Vietnam Education Publishing House.

Voor de leerboeken van 2018 moeten de uitgevers/compilatieafdelingen alle fasen uitvoeren: het samenstellen van een auteursteam, het organiseren van de compilatie en redactie, het organiseren van experimenten, het introduceren en opleiden van docenten, het uitgeven, drukken en distribueren. De uitgeversafdelingen dragen alle kosten die met dit hele proces gepaard gaan.

Bovendien was er in het verleden, omdat er maar één set leerboeken was, geen behoefte aan het introduceren van boeken. Bij de implementatie van de socialisatie van leerboeken moesten uitgevers de introductie van boeken bij leraren en onderwijsinstellingen in het hele land op verschillende manieren organiseren.

De levering van boeken is ook ingewikkelder omdat gemeenten schoolboeken niet per serie, maar per vak selecteren. Scholen kunnen boeken uit verschillende series kiezen. Uitgeverijen ondervinden dan ook bepaalde moeilijkheden bij het leveren van schoolboeken op basis van de specifieke behoeften van elke school.

Meneer, welke rol en bijdrage spelen uitgevers in het succes van het huidige beleid om het samenstellen van schoolboeken te socialiseren?

- De deelname van vele uitgevers, organisaties en bedrijven die schoolboeken uitgeven, is een doorslaggevende factor voor het succes van het beleid ter socialisatie van onderwijs en de socialisatie van de samenstelling van schoolboeken. Rijk lesmateriaal, met een goede kwaliteit qua inhoud en vorm, draagt ​​effectief bij aan de ontwikkeling van het onderwijs in het land.

NXBGDVN heeft bijna 70 jaar ervaring in het samenstellen en publiceren van leerboeken. Momenteel heeft NXBGDVN twee van de drie sets leerboeken samengesteld volgens het programma van 2018, namelijk Connecting Knowledge with Life en Creative Horizons, inclusief complete boeken voor vakken en educatieve activiteiten van groep 1 tot en met 12. De leerboeken van NXBGDVN worden gebruikt en zeer gewaardeerd door de meeste algemene onderwijsinstellingen in het hele land.

Dit bewijst dat de Vietnam Education Publishing House een positieve bijdrage heeft geleverd aan het succes van het beleid om de samenstelling van schoolboeken te socialiseren.

Om ervoor te zorgen dat alle studenten op tijd voldoende toegang hebben en voldoen aan het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018, welke aanpassingen heeft de Vietnam Education Publishing House in het verleden doorgevoerd aan de prijs en kwaliteit van boeken, meneer?

- NXBGDVN heeft onlangs alles in het werk gesteld om de prijzen van studieboeken te herzien, in evenwicht te brengen en aan te passen.

Voordat ik het over prijsaanpassing heb, wil ik graag wat informatie geven over de prijsstructuur van de leerboeken en de reden waarom de nieuwe prijs van de leerboeken (volgens het programma van 2018) hoger is dan de oude prijs van de leerboeken (volgens het programma van 2000).

De prijs van studieboeken wordt bepaald door vele factoren, die zich in principe op de volgende factoren richten: kosten voor het organiseren van manuscripten; royalty's; productiekosten zoals drukpapier, drukkosten, etc.; circulatiekosten (ook wel distributiekosten genoemd); financiële kosten (ook wel rente genoemd).

De publieke opinie heeft onlangs gezegd dat de Vietnamese onderwijsuitgeverij grote winsten heeft gemaakt met schoolboeken, maar in werkelijkheid is de winst uit schoolboeken reëel, maar klein. Het volledige kapitaal voor de productie en bedrijfsvoering van de Vietnamese onderwijsuitgeverij bestaat momenteel grotendeels uit geleend kapitaal van banken. De winst van de Vietnamese onderwijsuitgeverij komt voornamelijk uit andere soorten boeken (zoals aanvullende boeken en naslagwerken), en dat zijn de soorten boeken waaraan elke uitgeverij kan deelnemen.

Hoewel de winst uit schoolboeken zeer laag is, heeft NXBGDVN, in lijn met de richtlijnen van het management en tegelijkertijd de verantwoordelijkheid van een staatsbedrijf onder het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, vastgesteld dat het ondersteunen van docenten en leerlingen en het waarborgen van de sociale zekerheid een van de belangrijkste doelen is. Daarom heeft NXBGDVN met ingang van het schooljaar 2024-2025 de prijs van schoolboeken aangepast om deze te verlagen.

Wat betreft de verbetering van de kwaliteit van schoolboeken, heeft de Vietnam Education Publishing House zich proactief, grondig en serieus voorbereid op het samenstellen van schoolboeken ter ondersteuning van onderwijsinnovatie, conform de resolutie van de Nationale Assemblee . De schoolboeken van de Vietnam Education Publishing House worden beoordeeld op hun vele innovaties en aantrekkingskracht, waardoor docenten proactief en creatief kunnen zijn in hun lesmethoden en kunnen voldoen aan de eisen voor de ontwikkeling van de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen. Innovatie in benaderingen en lesmethoden is een belangrijke stap voorwaarts, een onvermijdelijke trend in moderne schoolboeken.

Studenten die op zoek zijn naar schoolboeken voor het nieuwe schooljaar.

Welke mechanismen en beleidsmaatregelen zijn volgens u nodig om de socialisatie van schoolboeken effectief te laten zijn?

- Momenteel zijn de wettelijke regels voor verschillende soorten ondernemingen bij het organiseren van productie- en bedrijfsactiviteiten, het uitgeven, drukken en distribueren van leerboeken verschillend, wat leidt tot een ongelijk concurrentiemechanisme. Particuliere ondernemingen of naamloze vennootschappen hebben het recht om proactief de productie te organiseren, proactief materialen en drukwerk rechtstreeks in te kopen zonder aanbestedingsprocedures te hoeven volgen zoals staatsbedrijven. De implementatietijd en -voortgang zijn dus zeer kort en proactief, wat een concurrentievoordeel creëert ten opzichte van staatsbedrijven. Daarom hopen we dat de staat een gelijk beleid en gelijke regelingen zal hanteren voor uitgevers bij het uitgeven, drukken en distribueren van leerboeken.

Wat zou de onderwijssector volgens u moeten doen om het publiek bewust te maken van de rol van socialisatie van schoolboeken in onderwijsinnovatie?

- Het beleid van socialisatie van de samenstelling van leerboeken is een vooruitstrevend standpunt. Deze doorbraak verandert zowel de kwaliteit als het aanzien van het Vietnamese onderwijs, en vereist daarom vastberadenheid, doorzettingsvermogen en het overwinnen van moeilijkheden. Daarom is het noodzakelijk om proactief en breed de superioriteit van het beleid van één programma met meerdere leerboeken en de tekortkomingen van slechts één set leerboeken te propageren.

Professioneel management moet gebaseerd zijn op het programma, niet op het leerboek. Examens worden afgenomen volgens de eisen van het programma.

Het programma is een statisch element, terwijl leerboeken worden opgevat als dynamische elementen. Leraren kiezen leerboeken die geschikt zijn voor de omstandigheden en lesmethoden om kennis over te brengen aan leerlingen. Dit wordt beschouwd als een creatieve openheid tussen leraren en leerlingen, waardoor de situatie van voorlezen door leraren en overschrijven door leerlingen, extra lesgeven en leren, en een opstapeling van huiswerk geleidelijk zal verdwijnen.

Hartelijk dank!

Bron: https://daidoanket.vn/sach-giao-khoa-xa-hoi-hoa-chu-khong-thuong-mai-hoa-10294941.html