Maatschappelijke neiging om de natuur te overweldigen

Dit roept opnieuw zorgen op over de toekomstige personeelsbezetting en de huidige organisatie van het keuzeonderwijs op middelbare scholen.

Advies over de keuze van vakken voor ouders en leerlingen van de 10e klas op de Viet Duc High School ( Hanoi )

SOCIALE WETENSCHAPPEN NOG STEEDS OVERWELDIGEND

Mevrouw Nguyen Boi Quynh, directeur van Viet Duc High School (Hanoi), zei dat Engels nog steeds het vak is dat de meeste leerlingen kiezen voor het eindexamen van de middelbare school in 2025. De school heeft 810 leerlingen, van wie er 768 een vreemde taal kiezen, waarvan Engels de belangrijkste vreemde taal is, goed voor 94,8%. Van de overige keuzevakken wordt natuurkunde door de meeste leerlingen gekozen. Daarna volgen geschiedenis en scheikunde met ongeveer 200 leerlingen. De volgende vakken zijn economie en rechten, aardrijkskunde en biologie, maar geen enkele leerling kiest technologie.

Dhr. Dam Tien Nam, directeur van de Nguyen Binh Khiem middelbare school (Hanoi), gaf aan dat volgens de resultaten van de enquête sociale wetenschappen nog steeds veel vaker worden gekozen dan natuurwetenschappen van de twee keuzevakken. Het aantal leerlingen dat Engels kiest, staat bovenaan, gevolgd door de relatief gelijke vakken natuurkunde, geschiedenis, economische wetenschappen en rechten; het aantal leerlingen dat scheikunde en biologie kiest, is zeer klein.

De directeur van Thach Ban High School (Hanoi) zei ook dat van de 732 leerlingen er 613 Engels kozen, 298 natuurkunde, 181 economie en rechten, 71 scheikunde, 19 biologie, 72 geschiedenis, 27 aardrijkskunde, 2 informatica en geen enkele leerling technologie. Op Thach Ban School is het percentage leerlingen dat kiest voor de traditionele blokcombinatie D (wiskunde, literatuur, Engels) het hoogst, namelijk 83,7%. Op de tweede plaats staat blok A1 (wiskunde, natuurkunde, Engels), met een percentage van ongeveer 40,7%.

Leerlingen die groep A (wiskunde, natuurkunde, scheikunde) kozen, hadden maximaal 71 leerlingen, goed voor 9,6%. Het aantal leerlingen dat groep B (wiskunde, scheikunde, biologie) koos, had daarentegen maximaal 19 leerlingen, goed voor 2,5%. Het percentage leerlingen dat groep C (literatuur, geschiedenis, aardrijkskunde) koos, was ook relatief laag, met maximaal 27 leerlingen, goed voor 3,6%.

Terwijl Engels op de meeste scholen in Hanoi de eerste keuze is, kiezen leerlingen in voorsteden vaker voor sociale vakken en "vermijden" ze vreemde talen. Lac Long Quan High School (Soc Son District, Hanoi) gaf aan dat slechts ongeveer 70 van de meer dan 500 leerlingen ervoor kozen om het Engelse examen af ​​te leggen. Een onderzoek naar scholen in Ba Vi, Ung Hoa en My Duc laat zien dat het aantal leerlingen dat ervoor kiest om het Engelse examen af ​​te leggen over het algemeen minder dan 100 leerlingen bedraagt, wat neerkomt op minder dan 1/5. Het aantal leerlingen dat sociale vakken kiest, is ook veel hoger dan het aantal leerlingen dat natuurlijke vakken kiest, namelijk 7/3. De meest gekozen sociale vakken zijn economie en rechten. Van de natuurlijke vakken kiezen leerlingen het vaakst natuurkunde.

C KIES SOCIALE WETENSCHAPPEN MET DE DENKING VAN EEN "GEMAKKELIJKE" SCORE

Dhr. Dinh Quang Dung, directeur van Lac Long Quan High School, legde uit dat de meeste leerlingen van de school alleen maar willen afstuderen en daarna naar een beroepsopleiding willen gaan. Daarom kiezen ze vaak voor sociale vakken met de gedachte dat ze er makkelijk punten mee kunnen "halen". Bovendien, hoewel de school zich richt op het lesgeven in Engels en leerlingen aanmoedigt om dit vak goed te bestuderen, aarzelen leerlingen met lage toelatingsscores voor groep 10 om vreemde talen te leren.

Op dezelfde manier heeft Tam Dao II High School (Vinh Phuc) tot wel 60% van de leerlingen die zich inschrijven voor twee keuzevakken: geschiedenis en aardrijkskunde; 40% schrijft zich in voor respectievelijk natuurkunde, scheikunde en de overige vakken. Engels behoort ook tot de vakken met een zeer laag aantal leerlingen. Door de kenmerken van een bergschool, waar veel kinderen uit etnische minderheden wonen, liggen de leerprestaties lager dan het gemiddelde niveau van de provincie. Het belangrijkste doel van leerlingen en de school is dan ook om te streven naar het behalen van het eindexamen van de middelbare school.

De verwachting is dat Engels het vak is dat de meeste leerlingen in grote steden kiezen voor hun eindexamen in 2025.

foto: perzikjade

OVERLEG OVER DE SELECTIE VAN VAKKEN UIT KLAS 10 IS EXTREEM BELANGRIJK

De heer Dam Tien Nam zei dat de keuze van de vakken door de leerlingen de school eigenlijk niet verraste. Vanaf het moment dat de leerlingen in klas 10 zaten, de eerste groep die volgens het nieuwe plan het eindexamen van de middelbare school aflegde, moest de school zeer zorgvuldig onderzoek doen om vakkencombinaties te bedenken. "We delen vakkencombinaties niet in op basis van natuurwetenschappen of sociale wetenschappen, maar stellen combinaties samen die aansluiten bij de trends in universitaire toelatingen en die overeenkomen met veel studierichtingen. Zo hebben leerlingen een duidelijkere richting bij het kiezen in plaats van alleen maar traditionele combinaties," aldus de heer Nam.

Dhr. Nam stelde ook vast dat het voor scholen niet zozeer belangrijk is welke vakken leerlingen kiezen, maar de manier waarop de examenvragen worden opgesteld, de manier waarop de scores worden berekend en de differentiatie in de examenvragen aanzienlijk zijn veranderd. Dit vereist dat het lesgeven en nakijken echt een transformatie ondergaan, waarbij de vaardigheden van leerlingen worden beoordeeld in plaats van alleen kennis te testen zoals voorheen. "Het feit dat leerlingen tot tweekwart van de examenvakken kunnen kiezen, is een enorm voordeel. Leerlingen kunnen elk vak kiezen op basis van hun vaardigheden en de richting van hun toelating tot de universiteit. Vroeger moesten ze, als ze natuurkunde wilden kiezen voor groep A1, zowel biologie als scheikunde volgen, wat leidde tot lagere resultaten in deze vakken vergeleken met het algemene niveau," analyseerde dhr. Nam.

Mevrouw Nguyen Boi Quynh benadrukte ook het belang van vroege oriëntatie voor leerlingen, vanaf het moment dat ze vakken kiezen in klas 10. Niet alle leerlingen die net van de middelbare school komen, begrijpen hun sterke punten en bepalen welke carrière ze willen nastreven. Leerlingen zijn vaak bang voor natuurwetenschappelijke vakken omdat ze denken dat ze moeilijk en onaantrekkelijk zijn. Als de school echter zorgvuldig analyseert, leerlingen de tijd geeft om onderzoek te doen en al hun zorgen wegneemt, zal de situatie verbeteren. Als deze tijd wordt verwaarloosd, zal de verhouding tussen leerlingen die natuurwetenschappelijke en maatschappijwetenschappelijke vakken kiezen, ernstig uit balans raken. Dit leidt tot beperkte keuzemogelijkheden voor leerlingen bij het studeren aan de universiteit en tot een beperkte kans op een baan in de toekomst. (vervolg)

Kies vakken en kies combinaties van toelatingseisen voor de universiteit

Tran Anh Khoa, een leerling uit groep 12A9 aan de Nguyen Than Hien High School (Kien Giang), is van plan zich aan te melden voor vakken gerelateerd aan politiek, zoals filosofie, partijopbouw en staatsbestuur. Op school concentreert Khoa zich op literatuur, geschiedenis en aardrijkskunde, passend bij de toelatingseisen. Daarnaast moet de mannelijke student zijn kennis van de overige vakken zelf beoordelen om deel te kunnen nemen aan het capaciteitenexamen van de Ho Chi Minh City National University.

Ook Nguyen Phan Quynh Nhu, een leerling uit groep 12 van de Nguyen Thien Thanh High School for the Gifted (Tra Vinh), zal de aanlegtest en het eindexamen in wiskunde, literatuur, Engels en natuurkunde afleggen, met als doel toegelaten te worden tot studierichtingen zoals journalistiek, marketing of rechten. De studente zei: "Ik denk al sinds de middelbare school na over mijn studierichting. Maar pas toen ik naar de middelbare school ging, besefte ik dat sociale wetenschappen me wel zouden liggen. Ik heb echter nog niet besloten welke studierichting mijn prioriteit zal zijn, omdat ik nog steeds twijfel tussen de verschillende keuzes."

Lam Gia Huy, leerling van groep 12A9 aan de Tran Van Long High School (Tra Vinh), zei: "Hoewel ik graag in groepen werk en met mensen omga, ben ik meer geïnteresseerd in een baan met stabiliteit op de lange termijn. Ik ben ook geïnteresseerd in technisch tekenen, dus heb ik besloten om een ​​studie in de bouw te kiezen om mijn passie te volgen." Naast zijn focus op wiskunde en Engels voor het eindexamen, concentreert Huy zich momenteel op het verbeteren van zijn tekenvaardigheden om de geschiktheidstest af te leggen en zich aan te melden bij de Ho Chi Minh City University of Architecture.

Hoewel er nog meer dan een jaar resteert tot haar eindexamen, is Tran Ngoc Tra My, een leerling uit groep 1 van de Huynh Man Dat High School for the Gifted (Kien Giang), van plan zich in te schrijven voor een studierichting die verband houdt met economie. De studente zei dat ze belangrijke vakken zoals wiskunde, Engels, natuurkunde en scheikunde zal herhalen, evenals zelfstudie van sociale vakken om de capaciteitentoets goed te kunnen afronden. Phan Ngoc Thuy Trang, een leerling uit groep 1 van de Kien Luong High School (Kien Giang), vertelde: "Ik ben van plan deel te nemen aan beide capaciteitentoetsen van de Ho Chi Minh City National University en de Ho Chi Minh City University of Education om me aan te melden voor studierichtingen in economie, psychologie en pedagogiek."

Tuan Ho

Bron: https://thanhnien.vn/chon-mon-thi-tot-nghiep-thpt-xu-huong-xa-hoi-lan-at-tu-nhien-185241204222627364.htm