Nye retningslinjer utstedt for skoleveiledning og sosialt arbeid i skolene

Bildetekst — Psykologisk rådgivning vil bidra til å redusere vold i skolen og annen negativ atferd. Foto: Bich Hue/VNA

Dette rundskrivet trer i kraft fra 31. oktober 2025 og erstatter rundskriv nr. 31/2017/TT-BGDDT om retningslinjer for psykologisk rådgivning for elever i allmennskolen og rundskriv nr. 33/2018/TT-BGDDT om sosialt arbeid i skolen.

Kunnskapsdepartementet sa: I den senere tid har implementeringen av rundskriv nr. 31/2017/TT-BGDDT og rundskriv nr. 33/2018/TT-BGDDT bidratt til å gjøre rådgivnings- og støtteaktiviteter for elever i allmennskolen mer effektive; det har dannet et nettverk for å støtte elever som står overfor risiko for psykologiske og sosiale vansker i studier, opplæring, psykologi og livet.

Implementeringspraksis viser imidlertid at mange utdanningsinstitusjoner ennå ikke har ordnet spesialisert personell, konsulentvirksomheten er fortsatt deltid, mangler finansiering og fasiliteter er ikke garantert; noen steder har ikke separate konsultasjonsrom, eller aktivitetene er fortsatt formelle. Koordineringen mellom skoler, familier og samfunnet er ikke synkron; opplæring av kunnskap og ferdigheter for ansatte er begrenset. Den parallelle eksistensen av to rundskriv med overlappende omfang og innhold fører også til overlapping, noe som forårsaker forvirring i implementeringen for mange skoler.

Stilt overfor denne realiteten utstedte Kunnskapsdepartementet rundskriv nr. 18/2025/TT-BGDDT for å konsolidere og synkronisere regelverk, fjerne vanskeligheter og samtidig forbedre effektiviteten til skoleveiledning og sosialt arbeid i utdanningsinstitusjoner, og sikre at det oppfyller praktiske krav.

Det nye rundskrivet definerer tydelig formålet med skoleveiledning og sosialt arbeid som å forbedre elevenes evne til å forebygge, identifisere vansker, løse og søke passende hjelp for å overvinne vansker innen læring, psykologi og sosiale relasjoner. Samtidig trener man livsferdigheter, styrker viljestyrke og mot, forbedrer fysisk og psykisk helse, danner passende holdninger i sosiale relasjoner og bidrar til å perfeksjonere elevenes personligheter.

Rundskrivet spesifiserer innholdet i skoleveiledning og sosialt arbeid i skolene, inkludert mange viktige områder, nært knyttet til elevenes praktiske behov. Disse inkluderer rådgivning og støtte i spørsmål knyttet til læring; kjønn, sosiale relasjoner; psykologi; livsferdigheter; karriereveiledning, sysselsetting, entreprenørskap; retningslinjer, lover; og sosialt arbeid for elever.

Når det gjelder form, fastsetter rundskrivet at skoleveiledning og sosialt arbeid i skolene utføres direkte eller på nett. I tillegg er utdanningsinstitusjoner ansvarlige for å etablere et system for å motta og utveksle informasjon; koordinere med familier, samfunnet og relevante etater for raskt å motta informasjon om situasjoner og risikoer for vansker innen læring, psykologi, sosiale relasjoner eller andre vansker hos elever. I tillegg kan utdanningsinstitusjoner også organisere kommunikasjonsaktiviteter og forebyggende programmer; gi informasjon om retningslinjer og lover; og gi instruksjoner om bruk av skoleveiledningstjenester, sosialt arbeid osv.

Rundskrivet definerer tydelig ansvar mellom nivåene, og sikrer samtidig deltakelse fra det politiske systemet og utdanningsinstitusjonene. Provinsielle og kommunale folkekomiteer er ansvarlige for å lede, organisere, tildele personell, finansiering og fasiliteter, og samtidig bygge en koordineringsmekanisme og organisere inspeksjon og tilsyn med implementeringen av skoleveiledning og sosialt arbeid i skolene i henhold til forskriftene.

Utdannings- og opplæringsdepartementet gir råd om utvikling og implementering av retningslinjer for skolerådgivere og sosialarbeidere i skolene; utvikler koordineringsmekanismer; organiserer opplæring og kapasitetsbygging for ansatte og inspiserer og evaluerer implementeringen ved utdanningsinstitusjoner under sin ledelse.

For utdanningsinstitusjoner må rektor være direkte ansvarlig for å etablere et konsulentteam eller en avdeling, arrangere et konsultasjonsrom, tildele heltids- eller deltidsansatte, utvikle en årlig konsulentarbeidsplan og mobilisere juridiske ressurser for implementering. Skolelederen er også ansvarlig for å lede koordineringen mellom avdelinger i skolen, mellom skolen og familier og samfunnet, og samtidig skape forutsetninger for at ansatte og lærere kan få opplæring og faglig utvikling...

Utstedelsen av rundskriv nr. 18/2025/TT-BGDDT er et viktig skritt i prosessen med å perfeksjonere utdanningspolitikken, spesielt når det gjelder å ivareta elevers mentale helse og omfattende utvikling.

Kilde: https://baotintuc.vn/chinh-sach-va-cuoc-song/ban-hanh-huong-dan-moi-ve-tu-van-hoc-duong-va-cong-tac-xa-hoi-trong-truong-hoc-20250922183921331.htm