Ifølge fru Nguyen Thi Viet Nga – medlem av nasjonalforsamlingens komité for kultur og samfunn, er utstedelsen av resolusjon nr. 71-NQ/TW fra politbyrået om gjennombrudd innen utdanning og opplæring (resolusjon 71) en strategisk milepæl. Dermed bidrar den til å skape nye vendepunkter i tenkning, bevissthet og handling for å bringe utdanning og opplæring til nye høyder.
Et av innholdene som er nevnt i denne resolusjonen og som har vakt offentlig oppmerksomhet, er at politbyrået har foreslått en policy: Sikre tilgangen på et enhetlig sett med lærebøker over hele landet, med mål om å tilby gratis lærebøker til alle elever innen 2030.
Ifølge fru Nguyen Thi Viet Nga er dette en korrekt og grundig politikk som følger den nåværende virkeligheten tett. Først og fremst må det bekreftes at etter 5 år med implementering av det generelle utdanningsprogrammet fra 2018 med 3 sett med bøker (Creative Horizon, Connecting Knowledge with Life og Kite) godkjent av Kunnskapsdepartementet, nøye og grundig vurdert, oppfyller disse lærebøkene i utgangspunktet kravene til det moderne utdanningsprogrammet.
Lærebøkene har i starten vært effektive, og bidratt til å forbedre innholdskvaliteten og kreativiteten i sammenstillingen, utvide valgmulighetene for skoler, lærere og elever, hjelpe dem med å få tilgang til mer variert og rikholdig kunnskap og praktisere vitenskapelig kritisk tenkning.
Prosessen med å bruke mange sett med lærebøker avdekket imidlertid også noen problemer og mangler som må overvinnes. Gjennom veiledningsarbeidet fra Nasjonalforsamlingens funksjonelle etater og velgernes meninger, innså fru Nguyen Thi Viet Nga at selv om de nåværende tre settene med lærebøker mobiliserte mange eksperter, forskere og lærere med prestisjetung ekspertise for å samle, er mengden kunnskap i boksettene generelt fortsatt ganske stor, noe som lett kan føre til overbelastning for elevene.
Dessuten, fordi det finnes mange sett med lærebøker, er det vanskelig for mange skoler, lærere og elever å velge; spesielt elever som studerer dette settet med lærebøker når de overføres til en annen skole eller et annet sted, må studere et annet sett med lærebøker, noe som er ufordelaktig for dem når det gjelder å få tilgang til kunnskap.
Derfor er politbyråets politikk om å «sikre at det finnes et enhetlig sett med lærebøker over hele landet» også rettet mot å overvinne de ovennevnte vanskelighetene og manglene.
Kunnskapsdepartementet er ansvarlig for å sette sammen et enhetlig sett med lærebøker av beste kvalitet for å betjene og møte lærernes og elevenes undervisnings- og læringsbehov i tiden som kommer.
For å kunne sette sammen og distribuere de felles lærebøkene effektivt, bemerket fru Nguyen Thi Viet Nga en rekke viktige problemstillinger. Først og fremst må Kunnskapsdepartementet gjennomgå alle kunnskapsstandarder i programmet for å sikre passende innhold og unngå overbelastning.
For det andre må redaksjonen ha en harmonisk kombinasjon av prestisjefylte, høyt spesialiserte eksperter og forskere med erfarne lærere, for å lage bøker som er tett på og passer for studentenes psykologi, alder og læringsevne.
For det tredje er håndteringen av eksisterende lærebøker også et problem som må løses på en passende måte. Etter min mening støtter vi politikken om å sikre at det finnes et enhetlig sett med lærebøker over hele landet, men vi bør ikke umiddelbart fjerne de tre nåværende generelle lærebøkene, fordi disse boksettene også er nøye satt sammen, grundig vurdert og vitenskapelig. Hvis vi fjerner dem, vil det være bortkastet.
Derfor, i tillegg til et felles sett med standard lærebøker, må skoler, lærere og elever betrakte disse lærebøkene som nyttige referansematerialer for å bidra til å diversifisere kunnskapen og forbedre kvaliteten på undervisning og læring.
Det må imidlertid iverksettes nøye og passende forvaltningstiltak for å unngå misbruk av oppslagsverk, som lett kan skape unødvendig press på studentene, slik det har skjedd tidligere.
Det bør også understrekes at det å bruke ett sett med lærebøker ikke betyr at vi går tilbake til en stereotypisk utdanning. For å sikre fleksibilitet og kreativitet må vi fortsette å innovere undervisnings- og vurderingsmetoder, med fokus på elevene. Lærere kan fortsatt fleksibelt utvide og supplere kunnskap fra andre kilder for å tilpasse den til hver klasse.
Dette er kjernefaktoren for å maksimere kreativiteten og den kritiske tenkningen til studentene, hver student i hver region, og unngå enveis kunnskapsformidling. Sammen med å lage lærebøker er det nødvendig å samtidig innovere utdanningsprogrammet ved lærerhøyskolene for å forberede en ny generasjon lærere med tilstrekkelige egenskaper, kvalifikasjoner, kapasitet og ferdigheter til å møte kravene og oppgavene innen utdannings- og opplæringsinnovasjon.
Kilde: https://giaoducthoidai.vn/bao-dam-cung-cap-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-post748400.html
Kommentar (0)