Hemmeligheter å «huske» når du tar samfunnsvitenskapelig eksamen

Avklaring av de fremtredende trekkene ved hver historisk periode

Ifølge master Nguyen Thi Hai Hue (avgangselev, andreplass ved fakultetet for historie- og pedagogikk, Hanoi nasjonale utdanningsuniversitet), må studentene være oppmerksomme på å repetere, følge nøye med på eksamensoppgavene gitt av Kunnskapsdepartementet , med fokus på historiedelen av 12. trinn, og også være oppmerksomme på å lese den grunnleggende kunnskapen fra 11. trinn på nytt.

For å repetere effektivt og mestre eksamen, bør studentene være oppmerksomme på noen metoder: Mestre grunnleggende historiske hendelser, karakterer og fenomener. Historiske karakterer og hendelser er grunnleggende elementer i historie.

Når studentene studerer, må de plassere hendelser og karakterer i riktig tid og rom for å analysere deres roller, innvirkning eller relaterte hendelser og karakterer; mestre de økonomiske, militære, politiske , kulturelle og sosiale feltene for å ha nøyaktige analyser og valg av spørsmål; og avklare de unike og enestående egenskapene til hver periode i historien.

Mester Nguyen Thi Hai Hue (Foto: Ha Le).

I stedet for å memorere, bør elevene lære grunnleggende historiske nøkkelord som er spesifikke for hvert emne, hver periode, hver leksjon; i henhold til historiske tankekart, tidslinjer for historiske hendelser og perioder.

Elevene kan bruke tankekart for å lære om historiske hendelser, eller lære ved hjelp av motiver (symbolske formler) for årsaker, utvikling, resultater, betydninger osv.; Sammenligne og kontrastere likheter og forskjeller i lignende historisk innhold i henhold til innhold og periode.

Kandidatene leser ikke spørsmålene nøye, noe som fører til misforståelser av kravene; er subjektive i enkle, grunnleggende spørsmål, noe som fører til uheldige feil; tar ikke hensyn til negative spørsmål, noe som fører til feil valg; og fordeler ikke testtiden riktig mellom spørsmålene ...

5 vanlige feil når du tar geografieksamener

Fru Le Phuong Loan, geografilærer ved Vinschool videregående skole, sa at gjennomgangen av dette emnet hovedsakelig fokuserer på programmet for 12. trinn, på vietnamesisk geografi.

I tillegg til kunnskap om natur, befolkning og økonomi, er en svært viktig gruppe ferdigheter som må øves og repeteres regelmessig, bruk av Vietnams geografiatlas, arbeid med datatabeller (behandling av data, kommentere datatabeller), arbeid med diagrammer (gjenkjenning av diagrammer, fastsettelse av innholdet i diagrammer, kommentere diagrammer). Å få lov til å bruke Vietnams geografiatlas til å ta testen er en stor fordel for kandidatene, slik at de kan få full poengsum for spørsmål som bruker atlaset og mange andre spørsmål.

Ifølge denne læreren gjør kandidatene ofte noen grunnleggende feil når de tar geografiprøven. For det første fokuserer de bare på å gjøre testen på prøvepapiret uten å følge med på tiden, noe som resulterer i for lite tid igjen til å fylle ut flervalgsoppgavene.

Le Phuong Loan, geografilærer (Foto: Ha Le).

For det andre lar studentene flervalgsspørsmål stå blanke fordi de ikke finner riktig svar. Rådet fra denne eksperten er at kandidatene må fullføre svarvalget for alle flervalgsspørsmål for ikke å gå glipp av muligheten til å få poeng, fordi enten spørsmålene er vanskelige eller enkle, har de alle samme poengsum. Unngå å bli sittende fast i vanskelige spørsmål for å miste poeng for enkle spørsmål.

Regel 3: Gjør de enkle spørsmålene først, deretter de vanskelige. Sett av tid til hvert spørsmål. Sett alltid av 5 til 10 minutter på slutten av testen til å sjekke svararket.

Feil 4: Elevene leser ikke setningene og svarene nøye, spesielt setninger med negative ord og uttrykk som «nei», «ikke», «ennå», «ikke helt riktig» og «unøyaktig», noe som fører til feil svar.

Den femte feilen er mangel på selvtillit. Å stadig redigere svaret fører til unødvendig angst. Når du svarer på hvert spørsmål, understrek nøkkelordene for å raskt få tilgang til kravene i spørsmålet.

Samfunnseksamen vil øke den praktiske anvendelsen

Herr Tran Van Nang, lærer ved Hanoi - Amsterdam High School for the Gifted, sa at eksamen i 2024 vil ha en rimelig økning i noe innhold knyttet til praktisk anvendelse for gradvis å nærme seg retningen mot kapasitetsvurdering i samsvar med kravene til å utvikle elevenes kapasitet og kvaliteter i det nye allmennutdanningsprogrammet.

Basert på referanseeksamenen for avgangselevene fra videregående skole i 2024, kan man se at eksamensoppgavene hovedsakelig dekker 90 % av programmet for 12. trinn og 10 % av programmet for 11. trinn, stabilt som eksamensoppgavene i 2023.

Spørsmålene i eksamen handler hovedsakelig om gjenkjenning og forståelse (omtrent 75 %). Anvendelse og avanserte anvendelsesspørsmål utgjør omtrent 25 %. Eksamen er ordnet fra lett til vanskelig, logisk, vitenskapelig og differensiert.

Herr Tran Van Nang, lærer ved Hanoi - Amsterdam videregående skole for begavede (Foto: Ha Le).

Det offisielle eksamensinnholdet i 2024 vil følge referanseeksamenen til Kunnskapsdepartementet hvert år, så studentene må være oppmerksomme på følgende hovedpunkter:

11. trinn: Fokus på semester I: Borgere og økonomi, spesielt følgende innhold: Borgere og økonomisk utvikling; Varer - Marked - Penger; Verdiloven i produksjon og sirkulasjon av varer; Konkurranse i produksjon og sirkulasjon av varer; Tilbud og etterspørsel i produksjon og sirkulasjon av varer

Trinn 12: Spørsmålene i eksamen spenner fra leksjon 1 til leksjon 9, det er ingen spørsmål i den reduserte delen, følgende innhold fokuserer ofte på mange spørsmål: Rettshåndhevelse; Borgernes likhet for loven; Borgernes like rettigheter på noen områder av samfunnslivet; Borgere med grunnleggende friheter; Borgere med demokratiske rettigheter

Under testen gjør kandidatene ofte følgende feil: Situasjonsspørsmål krever elevenes logiske tenkeevne, så de fleste av dem har ofte problemer med å håndtere disse spørsmålene.

Når kandidatene støter på spørsmålstypen ovenfor, må de lese spørsmålet nøye, understrek nøkkelordene og bestemme fokuset på problemet som skal besvares. Deretter analyserer de de gitte svarene, kan bruke metoden med å eliminere irrelevante svar og deretter velge det mest korrekte svaret.

Studenter er ofte subjektive og mister lett poeng i spørsmålene om gjenkjenning og forståelse. Vær oppmerksom på at alle spørsmål har samme poengsum, så unngå å være subjektiv og miste poeng på enkle spørsmål eller fokusere for mye på vanskelige spørsmål og dessverre miste poeng.

Når elevene skal svare på de første 30 spørsmålene i testen, er de ofte subjektive og velger raskt de «kjente» svarene, eller bare skumleser gjennom de første 1–2 ordene og velger raskt svaret. Dette kan lett føre til at de mister poeng. Derfor må elevene, med alle spørsmål, lese testen nøye og sjekke svarene etter at de har tatt testen.

Når elevene tar testen, forveksler de ofte lett likeverdige eller lignende kunnskapsenheter. For eksempel 4 former for rettshåndhevelse, 4 typer lovbrudd; grunnleggende friheter; grunnleggende demokratiske rettigheter for borgere... Derfor bør elevene lage en sammenligningstabell for å enkelt skille mellom, eller identifisere nøkkelordene til hver kunnskapsenhet for å unngå forvirring.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/bi-quyet-nam-long-khi-lam-bai-thi-mon-to-hop-xa-hoi-20240622115103729.htm