Hva er hemmeligheten som gjør at «landsbyskolen» Chuong My A har avgangselever på avgangseksamen?

(Dan Tri) - På avgangseksamenen fra videregående skole i 2025 vakte Chuong My A videregående skole (Hanoi) oppmerksomhet fordi den ikke er en spesialskole, men hadde avgangseleven fra blokk A00 og en kvinnelig elev med en litteraturpoengsum på 9,75.

I den nylige avslutningseksamenen fra videregående fortsatte Chuong My A videregående skole (Chuong My-distriktet, Hanoi ), en «landsbyskole», å skape overraskelser ved å være alma mater til eleven med høyest poengsum i A00-gruppen – Nguyen Duy Phong. Phong oppnådde perfekte poengsummer i A00-gruppen, med poengsummer på 10 i matematikk, 10 i fysikk og 10 i kjemi.

Videre hadde Phong tidligere oppnådd den høyeste poengsummen i High School Student Assessment Exam (HSA) organisert av Hanoi National University. Han scoret 130 av 150 poeng, og overgikk fjorårets toppscorer med ett poeng.

I andre runde av eksamen i tenkeferdigheter organisert av Hanoi University of Science and Technology, oppnådde Phong en poengsum på 90,54. Han var blant de fire beste kandidatene i hele landet.

I tillegg oppnådde Pham My Linh, en kvinnelig elev fra Chuong My A videregående skole, en poengsum på 9,75 på litteratureksamenen. Dette er den høyeste poengsummen i litteratur oppnådd av noen kandidat på årets videregående skoleeksamen.

Chuong My A videregående skole ligger i utkanten av Hanoi. For skoleåret 2025–2026 er grensen for opptaksprøven for 10. klasse 21 poeng, noe som ikke er spesielt høyt. De siste årene har skolen imidlertid konsekvent produsert fremragende elever på store eksamener.

I fjor hadde skolens tidligere elev Nguyen Mai Truc også topplasseringen i kompetansevurderingseksamenen med en poengsum på 129/150, og ledet dermed i alle de seks eksamensøktene i 2024.

Så hva gjør at en «landsbyskole» kan oppnå så imponerende resultater på viktige nasjonale eksamener?

Studenten Nguyen Duy Phong (Foto: Levert av intervjuobjektet).

Som svar på dette spørsmålet sa Nguyen Duy Phong, eleven med høyest poengsum i A00-gruppen på den nylige avslutningsprøven fra videregående skole, at helt siden han gikk på ungdomsskolen har han satt seg som mål å bestå opptaksprøven til Chuong My A videregående skole når han rykket opp til neste nivå.

Ifølge Phong har Chuong My A videregående skole en spesiell plass i hjertene til lokale elever i Chuong My-distriktet. Skolen er kjent for sitt livlige undervisnings- og læringsmiljø.

Lærerne ved skolen er alltid dedikerte til yrket sitt, de bryr seg om og oppmuntrer elevene sine, og de er helhjertet engasjerte i undervisningen. Dette er en verdifull tradisjon som skolens lærerstab har opprettholdt i mange år.

I løpet av skoletiden merket Chinh Phong også lærernes lidenskapelige engasjement i yrket sitt. Han følte deres kjærlighet til undervisning og ønsket selv en gang å bli lærer.

Ifølge Phong motiverte det livlige undervisnings- og læringsmiljøet på skolen ham og de andre elevene til å prøve hardere.

Faktisk trodde ikke Phong at han hadde evnen til å utmerke seg i naturvitenskapelige fag i løpet av ungdomsskoleårene. Derfor satte han seg et realistisk mål: å bestå opptaksprøven til Chuong My A videregående skole, fordi han også håpet å få en balansert og fokusert videregående utdanning.

Dessuten gikk Phongs foreldre og eldre bror alle på denne skolen og var alle utmerkede elever. Derfor har oppveksten hans vært nært knyttet til Chuong My A videregående skole siden barndommen, selv gjennom hverdagslige familiesamtaler.

Studenten Pham My Linh (Foto: Tilgjengelig av intervjuobjektet).

Pham My Linh, en kvinnelig student som fikk 9,75 i litteratur på den nylige avgangseksamenen fra videregående, deler et lignende synspunkt med den mannlige studenten Nguyen Duy Phong. Ifølge Linh involverer utviklingen til hvert individ på veien mot å tilegne seg kunnskap både objektive og interne faktorer.

Først og fremst krever det individets unike styrker og evner å utmerke seg i et bestemt fag; miljøet bestemmer ikke utelukkende et individs evner. Miljøet har imidlertid en betydelig innflytelse og kan bidra til å støtte et individ og føre til uventede resultater.

Mens han studerte ved Chuong My A videregående skole, følte Linh alltid lærernes kjærlighet, forståelse og vennlige og åpne holdning overfor elevene sine.

Lærerne brenner alle for yrket sitt og er alltid klare til å støtte elevene sine. Det er ikke uvanlig å se at timene fortsatt ikke er avsluttet 30–40 minutter etter planlagt slutt, ettersom lærere og elever fortsatt er oppslukt av et interessant tema.

Skolen har også en helhetlig utviklingsorientering for elever, slik at de ikke bare utmerker seg akademisk, men også ... utmerker seg i fritidsaktiviteter. Et bredt utvalg av akademiske, kunstneriske og medieklubber tilbys, slik at hver elev kan finne noen klubber som passer dem og delta i aktivitetene deres.

Skolen håper at hver elev vil finne hyggelige og berikende aktiviteter og vennegjenger som deler deres lidenskaper, interesser og bekymringer.

I tillegg gjennomfører skolen en kompetansevurdering av elevene én gang i året for å legge til rette for klasseoverflyttinger, med sikte på å best imøtekomme behovene, ambisjonene og evnene til hver elev i løpet av de siste årene på videregående skole.

Lærer Nguyen Thi Thu Hien med elevene sine (Foto: Levert av intervjuobjektet).

Ifølge mattelærer Nguyen Thi Thu Hien , en mattelærer ved Chuong My A videregående skole, har mange elever en spesiell hengivenhet for skolen.

Fru Hien var klasselærer for Nguyen Duy Phong i 10. klasse og Pham My Linh i 12. klasse. Hun spurte en gang sine mest fremragende elever hvorfor de valgte å gå på en beskjeden «landsbyskole» som Chuong My A i stedet for prestisjefylte spesialskoler.

Elevene fortalte læreren at de elsker denne skolen med dens rike historie som strekker seg over 60 år. Skolen legger vekt på å gi elevene balanserte læringsmuligheter, og hindrer dem i å fokusere på bare visse fag, og det er derfor mange elever ønsker å studere her, da det lar dem fortsette å utforske sine evner og forutsetninger i løpet av videregående skoleår.

Skolens årlige vurdering av elevenes evner til å omorganisere klasserom hjelper elevene med å få erfaring, tydelig identifisere sine styrker i visse fag, fokusere studiene og definere en tydelig vei for seg selv.

Lidenskap for yrket og en dyp hengivenhet for elevene er lange tradisjoner for skolens lærerstab. Undervisnings- og læringsatmosfæren på skolen er alltid levende, og skolen fokuserer også på å utvikle nyttige fritidsaktiviteter og bevegelser for å gi elevene flere muligheter til å utvikle og finpusse seg selv.

I tillegg til diverse klubber har skolen også en konkurranse kalt «CMA Aspirations», organisert på en lignende måte som «Road to Olympia»-konkurransen.

«CMA Aspirations» er en intellektuell konkurranse som tiltrekker seg et stort antall elever fra skolen, og bidrar til å fremme læringsbevegelsen i skolen. Til dags dato har konkurransen gått gjennom 11 sesonger og er en levende fritidsaktivitet som er tett knyttet til skolelivet til lærere og elever.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/bi-quyet-nao-giup-truong-lang-chuong-my-a-co-thu-khoa-thi-tot-nghiep-20250720071828314.htm