Hendelsen med over 300 lærere i Hanoi som sendte inn en begjæring til utdannings- og opplæringsdepartementets (MOET) rundskriv 08 med betingelser som gjør det vanskelig å fremme yrkestitler, hadde ennå ikke avtatt da Nguyen Van Duong, en lærer ved Phu Xuyen A videregående skole, representerte 2483 lærere på alle nivåer i Hanoi, den 31. juli sendte et brev til lederen av folkekomiteen i Hanoi og direktøren for utdannings- og opplæringsdepartementet i Hanoi, Hanois innenriksdepartement, om spørsmålet om å fremme yrkestitler, i håp om at Hanoi ville anvende forfremmelsesgjennomgangen for kvalifiserte lærere i stedet for å organisere eksamener.

Det er verdt å nevne at selv om promoteringen av yrkestitler (CDNN) for lærere implementeres på samme måte, er søknaden forskjellig fra sted til sted. I mange provinser og byer som Bac Giang, Nam Dinh , Hoa Binh, Hung Yen, Ninh Binh..., vurderes lærere fra nivå III for nivå II uten å måtte ta eksamen. Midt i Hanoi finnes det også utdannings- og opplæringsdepartementer for rekruttering av ungdomsskole- og grunnskolelærere. Hvorfor vurderes ikke lærere på videregående skole og videreutdanning som er godt utdannet, har fullført universitetsstudier og har gitt mange bidrag for rekruttering? Dette reiser spørsmålet om «utilstrekkelighet og urettferdighet mellom utdanningsnivåer i en by og mellom lokaliteter».

Til tross for kvalifisert utdanning og flere tiår med erfaring, er mange lærere fortsatt bekymret for ikke å bli forfremmet.

Tran Xuan Nhi, tidligere viseminister for utdanning og opplæring, sa at innen utdanning , med et ønske om at lærerne stadig skal forbedre kvaliteten sin, er det nødvendig å heve rang og nivå. Hvordan man skal løse dette problemet må imidlertid vurderes og beregnes på en rimelig måte, og det bør ikke «utjevnes».

«Vi har et ordtak som sier «gamle lærere, unge sangere». Lærere vil over tid ha sine fordeler og ulemper. Vi bør ikke benekte eller kreve for nye ting som fremmedspråk, informatikk ... Derfor bør vi vurdere nøye», uttrykte Tran Xuan Nhi sin mening.

I en samtale med journalister sa Dang Tu An, direktør for Vietnams generelle utdanningsinnovasjonsstøttefond, at en «serie» med rundskriv fra innenriksdepartementet og utdanningsdepartementet om yrketitler og lærerlønnsrangeringer fikk sterke reaksjoner fra opinionen tidlig i 2021. Mer enn et år senere reviderte utdanningsdepartementet rundskrivet, og mye av det ble fjernet. Veiledningen for lokaliteter var imidlertid ikke klar og spesifikk, og ingen nye offisielle dokumenter ble utstedt, så hver lokalitet forsto og gjorde som den ble forstått. Årlige lønnsøkninger for lærere måtte fortsatt gjøres av lokalitetene, noe som førte til at undersøkelsen ble gjennomført på forskjellige steder. «Det er riktig å fremme rangeringer som grunnlag for lønnsrangeringer, men implementeringen må ha en plan. Dokumentet kan ikke tre i kraft umiddelbart etter at det er utstedt. Vi må ha tid slik at lærerne kan forberede seg på å standardisere og anvende vilkårene, minst lik tiden det tar å gå fra en rangering til en annen», delte Dang Tu An.

Herr Le Nhu Tien, tidligere nestleder i nasjonalforsamlingens kultur- og utdanningskomité, sa: «Staten, nasjonalforsamlingen og regjeringen legger alle vekt på administrativ reform på alle områder, reformering av administrative prosedyrer og unødvendige reguleringer for å skape forutsetninger for felles utvikling av landet, økonomien og samfunnet. Derfor gjør vi bare det som er nødvendig, og reguleringer som kun er formelle og administrative av natur bør ikke gjøres. Unødvendige sertifikater vil føre til at bevegelsen for å kjempe om sertifikater «blomstrer», men resultatene vil ikke være betydelige.»

Følgelig foreslo herr Le Nhu Tien: «Ut fra de to hovedpunktene at lærerens kapasitet oppfyller undervisningskravene på det nivået han underviser på og behovene til utdannings- og opplæringsinstitusjonen, er forfremmelsen automatisk. Ikke sett for mange prosedyrer når vi mangler mange lærere. Lærere som er kvalifisert til å undervise på sitt nivå, vil bli hevet i lønn og forfremmet etter en viss periode uten å måtte organisere for mange kostbare og vanskelige eksamener.»

I en samtale med reportere fra avisen Folkehæren om dette sa dr. Vu Minh Duc, direktør for avdelingen for lærere og utdanningsledere (kunnskapsdepartementet), at forskriftene om standarder for embetsmenn og forfremmelse av embetsmenn i ulike sektorer/felt er implementert i henhold til nasjonalforsamlingens generelle forskrifter i loven om embetsmenn fra 2010 og loven om endringer og tillegg til en rekke artikler i loven om kadrer, embetsmenn og loven om offentlig ansatte. Samtidig er det implementert i henhold til de detaljerte instruksjonene fra regjeringen i dekret nr. 115/2020/ND-CP datert 25. september 2023 som regulerer rekruttering, bruk og ledelse av embetsmenn.

Følgelig skjer forfremmelsen av CDNN fra en lavere rang til den neste høyere rangen innen samme yrkesfelt gjennom eksamen og vurdering (punkt 2, artikkel 31 i loven om offentlig ansatte fra 2010 og punkt 2, artikkel 29 i dekret nr. 115/2020/ND-CP). Organisering av CDNN-forfremmelse ved eksamen eller vurdering på lokalt nivå er etter valget til etaten eller enheten som har myndighet til å organisere eksamen eller vurdering av CDNN-forfremmelse i henhold til lovens bestemmelser. Kunnskapsdepartementet har ikke myndighet til å oppheve forskriften om eksamen for forfremmelse av CDNN-lærere, og har heller ikke myndighet til å foreslå at lokaliteter implementerer en enhetlig form for vurdering for forfremmelse.

Dr. Vu Minh Duc sa imidlertid at lærernes forslag om å avskaffe CDNN-forfremmelseseksamensskjemaet er velbegrunnet, og ifølge informasjon fra Innenriksdepartementet (organet som er utpekt av regjeringen til å lede rådgivning om endring og supplering av en rekke artikler i dekret nr. 115/2020/ND-CP), råder dette departementet regjeringen til å avskaffe CDNN-forfremmelseseksamensskjemaet.

Kunnskapsdepartementet anbefaler derfor at lokalsamfunn, basert på praktiske situasjoner, vurderer og velger passende former for å organisere promoteringen av lærernes CDNN for å skape gunstige forhold for teamet og sikre identifisering av lærere som virkelig er verdige å promotere CDNN basert på prinsipper om likhet, offentlighet, åpenhet, objektivitet og lovlighet.

Artikkel og bilder: THU HA - TRAN HOAI

* Vennligst besøk seksjonen for naturfagundervisning for å se relaterte nyheter og artikler.