Kunnskapsdepartementet mottok mange takkebrev etter å ha implementert rundskrivet om ekstraundervisning.

Viseminister for utdanning og opplæring Pham Ngoc Thuong sa at departementet mottok mange takkebrev etter mer enn én måned med implementering av rundskrivet om ekstra undervisning.

Pham Ngoc Thuong, viseminister for utdanning og opplæring, talte under inspeksjonen av forvaltningen av ekstra undervisning og læring i Ho Chi Minh-byen - Foto: HP

Om morgenen 21. mars, i en tale ved en inspeksjon av forvaltningen av ekstra undervisning og læring i Ho Chi Minh-byen, sa viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, at etter mer enn én måned med implementering av rundskriv 29 om ekstra undervisning og læring, har departementet mottatt mange takkebrev fra foreldre.

Noen sendte håndskrevne brev, andre sendte e-poster. Noen foreldre tok til og med bilder og sendte dem med bildeteksten: «Dette er første gang barnet mitt lager mat til meg.» Noen sa at takket være rundskriv 29 kunne familiene deres samles om kvelden fordi barna deres ikke trengte å gå i ekstratimer.

Herr Thuong la til at Kunnskapsdepartementets utstedelse av rundskriv 29 om ekstra undervisning og læring har som mål å fremme kvalitetsutdanning, utdanning for elever og god utdanning, ikke å bekymre foreldre og elever.

«Rundskriv 29 gir tydeligere, mer transparente og strengere regler for ekstra undervisning og læring. Departementet forbyr ikke offisiell, kvalitetssikret og kontrollert ekstraundervisning, men forbyr kun utbredt ekstraundervisning som sløser med tid og penger for foreldre og elever, noe som negativt påvirker elevenes utvikling og lærer-elev-forhold.»

Herr Thuong innrømmet også at den nåværende situasjonen for mange offentlige skoler er at undervisningsforholdene ikke er garanterte, og antallet elever per klasse er for høyt. «Med 50 elever per klasse, hvordan kan lærerne ta hensyn til hver elev?»

Dessuten er det presset fra poengsummer og prestasjoner. Mange familier har barn som er flinke elever og ønsker at de skal studere bra, og barn som er flinke elever og ønsker at de skal vinne priser på alle nivåer. I tillegg må det innrømmes at noen enheter fortsatt stiller eksamensoppgaver som er utenfor elevenes evner, noe som gjør dem bekymret og må ta ekstra timer, sa Thuong.

Ifølge ham er konsekvensene av utbredt ekstraundervisning og læring enorme, og påvirker elevenes omfattende utvikling negativt.

«Denne gangen må utdanningssektoren være målbevisst og samlet, ikke «slå på tromme og gi opp». Ekstra undervisning og læring vil være hovedtemaet gjennom hele inspeksjonsprosessen i de kommende skoleårene, ikke bare dette skoleåret.»

«Når brudd oppdages, må alle nivåer håndtere dem strengt, uten unnskyldninger, uten unntak, uten toleranse og uten kompromisser», bekreftet han.

Løsninger for å begrense ekstra undervisning og læring

På møtet foreslo viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, en rekke løsninger på problemet med ekstra undervisning.

«Å forbedre kvaliteten på lærerne samtidig som man sikrer undervisningsfasiliteter der elevene kan studere to økter per dag, er en av de effektive løsningene. Ho Chi Minh-byen gjør dette veldig bra.»

Det neste steget er innovasjon innen undervisningsmetoder. Lærere må lære bort metoder, inspirere elevene til å lære på egenhånd, ikke bare lære bort kunnskap. Lærere må sørge for at elevene ikke er avhengige av dem. I stedet lærer de å lære proaktivt i henhold til lærerens anvisninger.

«Hvis vi forbedrer kvaliteten på den formelle undervisningen, trenger ikke studentene å ta ekstra timer», sa Thuong.

Les mer Tilbake til emner

Kilde: https://tuoitre.vn/bo-giao-duc-dao-tao-nhan-duoc-nhieu-thu-cam-on-sau-khi-thuc-hien-thong-tu-day-them-20250321124948.htm