Kunnskapsdepartementet krever en gjennomgang av undervisningen i tilknyttede fag og en styrking av

Kunnskapsdepartementet har bedt departementene om å gjennomgå koblingen av fritidsundervisning i skolene, etter negativ offentlig opinion om dette.

Den 28. september signerte viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, en offisiell rapport der de ba utdannings- og opplæringsdepartementene om å gjennomgå og rapportere om situasjonen for fritidsaktiviteter i skolene, fra førskole til allmennutdanning og videreutdanning. I tillegg skal departementene vurdere fordeler og ulemper og komme med anbefalinger, og sende dem til departementet før 15. oktober.

Ifølge departementet har aktiviteter innen livsmestring, koblinger til fremmedspråkundervisning, forbedret informasjonsteknologi ... i henhold til elevenes behov bidratt til å konsolidere og forbedre kunnskap, ferdigheter og omfattende personlighetsutdanning for elever. Imidlertid er forvaltningen av fritidsundervisning fortsatt begrenset, noe som fører til bekymringer, bekymringer og negativ offentlig opinion om denne typen.

Departementet anbefaler derfor at departementene styrker ledelsen og instruerer skolene til strengt å implementere forskrifter om tilknytning og organisere fritidsaktiviteter i henhold til elevenes behov.

En timeplan med tilknyttede leksjoner for en tredjeklassing i Ho Chi Minh-byen. Foto: Levert av en forelder

Tidligere har fire provinser og byer, inkludert Da Nang, Hai Phong, Hanoi og Nghe An, annonsert at de vil rette opp i fellesundervisningsaktivitetene mellom skoler og sentre. Nghe An har spesielt midlertidig suspendert fellesundervisningsaktiviteter i livsferdigheter på skolene siden begynnelsen av september for å gjennomgå læreplanen, ekspertisen, lærerstabens faglige sertifikater, de fysiske forholdene og organiseringen av sentrene.

Tiltaket fra departementet og lokalsamfunnene kommer etter at foreldre mange steder rapporterte at skoler har lagt inn tilknyttede og forbedrede fag som STEM, engelsk med utlendinger, livskunnskaper osv. i den vanlige skoletimeplanen, eller «tvunget» elever til å delta. Dette forårsaket urettferdighet blant elevene, noe som gjorde dem opprørte.

I et svar til VnExpress sa Thai Van Tai, leder for grunnskoleopplæringsavdelingen i Kunnskapsdepartementet , at utdanningsloven fra 2019 oppmuntrer til og skaper forutsetninger for at organisasjoner og enkeltpersoner kan investere og bidra med sin intelligens, innsats og eiendeler til utdanning.

Hvis de tilknyttede partene har funksjoner og oppgaver, styres strengt, og innholdet oppfyller kravene, er dette kraften som følger skolen i å implementere sosialiseringspolitikken for å forbedre utdanningskvaliteten og møte elevenes behov.

Dette må imidlertid være basert på en kartlegging av elevenes og foreldrenes behov, og på frivillig basis. Timeplanen må være vitenskapelig utformet, passende med tanke på varighet, tid i løpet av skoledagen og -uken, samt aldersgruppens psykologi, for å unngå overbelastning av elevene. Skoler må ikke tvinge elever til å delta eller legge inn frivillige pedagogiske aktiviteter i den vanlige skoletiden hvis det er elever i klassen som ikke har behov for det.

Daggry

Kildekobling: https://vnexpress.net/bo-giao-duc-yeu-cau-ra-soat-viec-day-mon-lien-ket-tang-cuong-4658869.html