Lærer fra Highland innprenter læringsambisjoner hos etniske minoritetselever

Studentsentrert

Mr. Tap er rektor ved Na Hy etniske internatskole (Dien Bien). Han erkjenner at i sammenheng med at hele utdanningssektoren fremmer grunnleggende og omfattende innovasjon, har det blitt spesielt viktig å transformere ledelsestenkningen i etniske internatskoler og semi-internatskoler.

Følgelig gjør ikke internatskolelederen bare administrativt arbeid, men skaper også et humant og kreativt læringsmiljø som er egnet for de etniske minoritetselevenes særtrekk. «Ledelsestankegangen må skifte fra 'ledelse' til 'service' – elevene i sentrum, og deres fremgang som et mål på kvalitet» – understreket Tap.

For å møte dette kravet har Na Hy Ethnic Boarding High School implementert mange synkrone løsninger, med sikte på å forbedre kvaliteten på undervisning og læring, og gi elevene en helhetlig utvikling. De mest fremtredende er spesielt innovasjon innen faglig ledelse, fremme av lærernes kreativitet og kobling av undervisningsinnhold til virkeligheten i høylandet.

I tillegg fokuserer skolen på å lære opp livsferdigheter, selvstendighet og selvledelsesevner gjennom erfaringsbaserte aktiviteter og karriereveiledning, og hjelpe elevene med å utvikle selvkontroll, lagånd og fellesskapsbevissthet.

Lærer Nguyen Van Tap bryr seg om og tar vare på hvert måltid til internatelevene.

Ifølge Mr. Tap er modellen «Disiplin – Kjærlighet – Ansvar» det veiledende prinsippet for all skolevirksomhet. I et slikt miljø er lærerne rollemodeller, elevene i sentrum, og alle forskrifter er rettet mot å utvikle personlighet og kunnskap. Samtidig fremmer skolen bruken av teknologi i ledelsen, knytter tette bånd med foreldre, myndigheter og sosiale organisasjoner, og danner et bærekraftig nettverk for pedagogisk støtte.

Lede med kjærlighet og ansvar

Da han snakket om vanskelighetene med å drive internatskoler, fortalte Mr. Tap at den største utfordringen er hvordan man sikrer disiplin samtidig som man opprettholder en vennlig og varm atmosfære for elever borte fra hjemmet. Måten skolesamfunnet velger er å drive med kjærlighet og ansvar.

Lærere er ikke bare lærere, men også «andre foreldre» som spiser, lever, lytter og deler med elevene. Dette fellesskapet hjelper elevene å bli mer selvsikre, tilknyttede og danne positive læringsvaner.

Skolen legger også vekt på koordinering med lokale myndigheter, foreldre og etniske samfunn. Takket være enigheten mellom de tre miljøene – skole, familie og samfunn – har elevenes utdanning oppnådd bærekraftige resultater. Mange meningsfulle programmer som «Hjelpe barn med å gå på skole» og «Pho yeu thuong» har blitt kjærlighetsbroer som bidrar til å forbedre kvaliteten på omsorg og utdanning for elever i fjellområder.

Minneverdige minner og «nøkkelen» til tillit

Da han mintes årene han var tilknyttet Na Hy etniske internatskole, gjenfortalte Mr. Tap følelsesladet historien han kalte «Jeg må forplikte meg til deg». Det var tilfellet med en jente i 12. klasse som returnerte til skolen etter Tet-ferien i en gift situasjon. Mannen hennes gikk ikke med på å la kona fortsette å gå på skolen fordi han var bekymret for at hun ville «ombestemme seg».

Herr Tap forsto frykten og sa forsiktig til den unge ektemannen: «Ikke vær redd, jeg lover deg at din kone ikke vil ombestemme seg. La henne fullføre sitt siste år på skolen og tilegne seg kunnskap for å oppdra barna bedre i fremtiden.»

Disse oppriktige ordene rørte mannens hjerte. Studenten kunne gå tilbake til skolen og fullførte videregående skole i overveldende glede. For herr Tap var det et uforglemmelig minne, et vitnesbyrd om kraften i kjærlighet og tålmodighet i utdanning.

Økonomisk svineholdsmodell ved Na Hy videregående skole for etniske minoriteter.

Fra praktisk erfaring konkluderte Mr. Tap: «Den viktigste nøkkelen til å vekke læringsånden hos etniske minoritetselever er tillit og kjærlighet. Når elevene føler tillit og oppriktig omsorg fra lærerne, vil de være dristigere, mer selvsikre og strebe etter å overvinne vanskeligheter.»

Når man ser tilbake på skolens utvikling, er det elevenes modenhet og lærerstabens engasjement som gjør Mr. Tap mest stolt. Til tross for mange vanskeligheter har lærerstaben bygd et varmt, disiplinert og humant læringsmiljø, hvor hver elev har muligheten til å lære, bli elsket og utvikle seg helhetlig.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/thay-giao-vung-cao-geo-khat-vong-hoc-tap-cho-hoc-tro-dan-toc-thieu-so-post755686.html