Kunnskapsministeren uttalte årsaken til nødvendigheten av å opprettholde videregående eksamen.

Årsaker til å opprettholde eksamener på videregående skole

På ettermiddagen 29. september rapporterte utdanningsminister Nguyen Kim Son om hvordan han mottok og forklarte meninger fra heltidsrepresentanter i nasjonalforsamlingen, og ga meninger om prosjekter knyttet til utdanningssektoren .

Ministeren bekreftet at tolkningen og endringen av denne perioden kun er i ånden av å regulere innholdet under nasjonalforsamlingens myndighet, og ikke regulere innholdet under regjeringens myndighet.

«I prosessen med å utarbeide lovutkastet har vi kuttet mange artikler. For eksempel har loven om høyere utdanning kuttet opptil 26 artikler, med mål om å redusere 55 % av de administrative prosedyrene sammenlignet med den gamle loven; eller loven om yrkesfaglig utdanning har også redusert 37 artikler og redusert opptil 36 % av de administrative prosedyrene», informerte Son.

*Utdanningsminister Nguyen Kim Son. Foto: QH*

Ifølge ministeren kan en så stor reduksjon føre til en følelse av mangel på detaljer for noe av innholdet. Son bekreftet imidlertid at han vil vurdere og legge til noen prinsipielle punkter i noe viktig innhold, som grunnlag for å utarbeide dekreter og andre dokumenter.

For eksempel, når det gjelder uttalelsene som ønsker å regulere høyere utdanningsinstitusjoners autonomi, fastsetter den gamle loven ifølge ham svært detaljerte forskrifter, så utkastkomiteen vil vurdere dette punktet. På dette grunnlaget er det mulig å legge til noen få prinsipper, og det forventes at det vil komme et eget dekret som regulerer høyere utdanningsinstitusjoners autonomi.

Når det gjelder videregående skoleeksamen, er det ifølge ministeren svært nødvendig å opprettholde denne eksamenen på dette tidspunktet. I tillegg til å sjekke om elevene har oppfylt eksamenskravene eller ikke, er eksamen også grunnlaget for en objektiv vurdering av hvordan elevene har oppfylt standardene, hvor godt de har oppfylt standardkravene...

«Eksamen er ikke bare for at studentene skal oppfylle eksamenskravene, og den er heller ikke bare et grunnlag for opptak til universiteter og høyskoler, men den er også et grunnlag for å lage retningslinjer og justere retningslinjer for hele det generelle utdanningssystemet, ikke bare for uteksamineringshistorien. Derfor anser vi på dette tidspunktet at det er svært nødvendig å organisere avgangseksamenen for videregående skole», bekreftet ministeren.

«Vi har viet noe innhold til å sikre overgangen til spørsmålet om å ikke organisere et skoleråd, for å sikre at høyere utdanningsinstitusjoner kan operere kontinuerlig uten avbrudd. Så er det innhold om overgangen til utarbeidelse av lærebøker. Vi vil også gjennomgå dette», sa minister Nguyen Kim Son.

Universiteter kan utdanne seg på høyskolenivå.

Som svar på delegatenes bekymringer rundt reguleringen om at universiteter kan organisere opplæring på andre nivåer, sa ministeren at lovutkastet hadde vurdert dette nøye under prosessen med å utforme loven.

*Ministeren bekreftet behovet for å opprettholde videregående skoleeksamen.*

Ifølge Son hadde noen universiteter tidligere opplæring på høyskolenivå og yrkesfaglig nivå. «Vi ser dette som nødvendig, fordi et universitet i sammenheng kan utdanne på mange forskjellige nivåer», understreket Son.

Faktisk tilbyr mange høyere utdanningsinstitusjoner fortsatt generell utdanning på spesialskoler så vel som yrkesskoler. Ministeren bemerket imidlertid at hvis denne praksisen ikke kontrolleres og utvides massivt, kan det ha en innvirkning på det generelle systemet med yrkesskoler.

«Derfor bør vi i prinsippet åpne for at universiteter kan utdanne på høyskolenivå og andre nivåer av yrkesfaglig utdanning, men bare for noen felt der universiteter (innen teknologi, ingeniørfag) eller andre spesifikke spesialiserte felt kan fremme svært store fordeler», uttalte Son.

«Industrisjefen» ga et eksempel: Tidligere hadde Polyteknisk universitet en polyteknisk høyskole, og opplæringseffektiviteten var svært god. Men siden de to sektorene universitetsutdanning og yrkesfaglig utdanning var delt inn i to departementer, fikk ikke universitetene lov til å undervise i yrkesfaglige spørsmål. Det reduserte sammenkoblingen i systemet.

«Vi planlegger å ha forskrifter for strengt tilsyn; ikke alle høyere utdanningsinstitusjoner har lov til å tilby yrkesopplæring. Opplæring gjennomføres bare på noen skoler og i noen felt, og dette vil bli regulert mer detaljert», sa minister Nguyen Kim Son.