Mangel på 113 491 lærere
Ved slutten av skoleåret 2023–2024 uttalte Kunnskapsdepartementet at det fortsatt er lokal lærermangel i de fleste områder, spesielt lærere i nye fag (engelsk, IT, musikk , kunstfag). Dette problemet løses sakte, noe som forårsaker vanskeligheter med å implementere læreplanen og undervisningsplanen.
Hele landet mangler fortsatt hundretusenvis av lærere, og Kunnskapsdepartementet har foreslått mange nye tiltak.
Mer spesifikt manglet hele landet fortsatt 113 491 lærere på alle nivåer i førskole- og allmennopplæring per april i fjor. Strukturen i lærerstaben er fortsatt ubalansert mellom fag på samme nivå, mellom regioner med ulike sosioøkonomiske forhold; kvoten for tildeling av lærere til lokaliteter er stort sett lavere enn den faktiske etterspørselen. Forholdet mellom lærer og klasse på alle nivåer er lavere enn normen som er foreskrevet av Kunnskapsdepartementet.
Hovedårsaken, ifølge Kunnskapsdepartementet, er at attraktiviteten til bransjen fortsatt er begrenset; antallet lærere som slutter i jobbene sine er fortsatt høyt; det er fortsatt mangel på lærere til noen spesifikke fag. I tillegg er rekrutteringen på lokalt nivå fortsatt treg, for tiden er det rundt 72 000 tildelte stillinger som ikke er ansatt.
Antall klasser har økt på grunn av økningen i antall elever, noe som har ført til en økning i behovet for lærere; planlegging og prognoser for lærerbehov fra strategisk nivå til lokalt nivå er ikke tett og holder ikke tritt med virkeligheten; befolkningssvingninger og arbeidsmigrasjon mellom regioner er store og uregelmessige ...
For gradvis å fjerne vanskeligheter og mangler ved rekruttering av lærere til å undervise i nye fag i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018, har Kunnskapsdepartementet utviklet og regjeringen foreslått å utvikle en resolusjon fra nasjonalforsamlingen om å tillate rekruttering av personer med høyskolegrader til å undervise i en rekke fag.
Forskning på ny lønnspolitikk i henhold til stilling
For å skape en juridisk korridor for lokalsamfunnene slik at de kan ha et grunnlag for implementering, og sikre rettferdige rettigheter for lærere i den tiden den nye lønnspolitikken ikke er implementert, har Kunnskaps- og opplæringsdepartementet sagt at de koordinerer med Innenriksdepartementet for å utvikle forskrifter om lønnsskalaer i henhold til stillinger, titler og lederstillinger, og fortrinnsrett i henhold til yrke (hvis noen) for spesialiserte tjenestemenn under departementets ledelse, i forbindelse med tilrettelegging av organisasjonsapparatet, effektivisering av personalet og innovasjon av driftsmekanismer og økonomiske mekanismer for offentlige tjenesteenheter (inkludert teamet av allmennlærere og førskolelærere).
I tillegg til dette gjennomfører Kunnskapsdepartementet forskning på fortrinnsrett til tjenestemenn i utdanningssektoren, og gjennomgår og foreslår retningslinjer for lønnsordninger for tjenestemenn ved etniske internatskoler, delvis internatskoler og skoler med delvis internatelever i fjellområder og områder med spesielt vanskelige sosioøkonomiske forhold.
Kunnskapsdepartementet har også utstedt et rundskriv som veileder stillinger, personalstruktur i henhold til yrkestitler og antall ansatte i offentlige førskoler, allmennfaglige utdanningsinstitusjoner og offentlige spesialskoler. Det bemerkelsesverdige nye punktet i dette rundskrivet er at stillingene innen undervisning, bibliotek, laboratorieutstyr og støtte til utdanning av funksjonshemmede justeres fra gruppen stillinger knyttet til støtte- og servicearbeid til gruppen stillinger med spesialiserte yrkestitler.
Stillinger innen medisinske stillinger overføres til gruppen støtte- og servicestillinger; stillinger innen informasjonsteknologi erstattes av stillinger innen kontoradministrasjon; en stilling innen studentveiledning legges til; stillinger innen «utdanningssaker» identifiseres også på grunnskole- og ungdomsskolenivå i stedet for bare på videregående skole og spesialskoler; samtidig innføres det forskrifter om inndeling av regioner for å beregne lærerkvoter i allmennfaglige utdanningsinstitusjoner.
Ved utgangen av skoleåret 2023–2024 vil det totale antallet førskole- og allmennskolelærere være 1 251 377 (en økning på 17 253 lærere sammenlignet med skoleåret 2022–2023) og 99 412 ledere av førskole- og allmennskoleinstitusjoner. (redusere 723 ledere sammenlignet med skoleåret 2022–2023).
I samme periode var andelen lærere og ledere ved førskoleutdanningsinstitusjoner som oppfylte opplæringsstandardene i henhold til utdanningsloven fra 2019 89,3 %; grunnskolen var 89,9 %; ungdomsskolen var 93,8 % og videregående skole var 99,9 %.
Sammenlignet med skoleåret 2022–2023 økte andelen lærere som oppfyller standardene i henhold til utdanningsloven fra 2019 på førskolenivå med 1,9 %, på barneskolenivå med 5,5 % og på videregående nivå med 2,9 %.
[annonse_2]
Kilde: https://thanhnien.vn/ca-nuoc-thieu-giao-vien-bo-gd-dt-dang-xay-dung-luong-theo-vi-tri-viec-lam-185240729183038408.htm
Kommentar (0)