Trenger å skaffe profesjonelt personale til skolepsykologisk rådgivning

GD&TĐ – Selv om stillingen som skolepsykologisk rådgiver har vært regulert siden 2023, er det få offentlige skoler som har rekruttert til denne stillingen, noe som har ført til ineffektivt skolepsykologisk rådgivningsarbeid.

Effektivitet gjennom profesjonalisering

Siden 2018 har Marie Curie-skolen ( Hanoi ) begynt å etablere et psykologisk rådgivningsrom på skolen med 5 ansatte og et separat kontor. Psykologene er heltidsansatte, utdannet i psykologi, har profesjonelle metoder og utfører kun psykologiske rådgivningsoppgaver, og tar ikke på seg andre oppgaver.

Ifølge rektor Nguyen Xuan Khang har skolens psykologiske rådgivningsrom vært effektive og støttet tusenvis av tilfeller. Psykologer bruker psykologiske metoder for å «forvandle» elever; samtidig hjelper de lærerne med å «studere» elevenes psykologi, lytte, dele, overtale og vise sympati.

For å forstå elevenes vanskeligheter har det psykologiske rådgivningsrommet Tuoi Hong ved Ngo Si Lien Secondary School (Cua Nam-distriktet, Hanoi) offisielt blitt tatt i bruk siden 2011. Innen 2022 vil skolen fortsette å koordinere med Good Neighbors International for å utplassere et skolepsykologisk rom for å gi psykologisk støtte til elevene.

Fru Pham Thu Ha – rektor ved Ngo Si Lien videregående skole sa at det psykologiske rådgivningsrommet er et sted hvor elevene kan komme og dele problemer i livet. Rådgivningseksperter vil støtte og følge elevene med å løse problemer: Studier, forhold, helsetilstand, karriereveiledning.

Som en av få offentlige skoler som har implementert modellen med psykologisk rådgivningsrom med hell, har Ngo Si Lien videregående skole skapt forutsetninger for at skolepsykologer kan etablere profesjonelle relasjoner med elevene, og hjulpet dem med å forstå og akseptere virkeligheten og oppdage sitt eget potensial.

Skolens rådgivningsrom drives i henhold til 3C-modellen (Ekspertise - Profesjonalitet - Spesialisering); følgende regler skal alltid overholdes: Gi støtte basert på elevenes oppfatninger, forplikte seg til å motta og støtte elevenes psykologi og mentale helse med respekt, uten diskriminering; forplikte seg til å sikre retten til konfidensialitet og beskyttelse.

Samtidig har rådgivningsrommet økt bevisstheten om former for vold og mobbing av elever i skolemiljøet, og tilbyr best mulige tjenester, og informerer elever, foreldre, skoler, lærere og andre partnere om rådgivning, vurdering, psykoterapi og psykiske helsetjenester som tilbys elevene.

I tillegg til å tilby individuell psykologisk rådgivning til elever, deler rådgivningsavdelingen kontinuerlig artikler om mental helse gjennom sosiale mediekanaler, og organiserer seminarer for å dele, forstå og løse problemer for elever, foreldre og lærere på skolen.

Lærere og elever ved Ngo Si Lien videregående skole i psykologisk rådgivningsrom. Foto: LC

Offentlige skoler i trøbbel

Selv om psykologisk rådgivning for elever har vært nevnt siden 2017, har organiseringen av denne aktiviteten blitt implementert i noen ikke-offentlige skoler og skoler av høy kvalitet med økonomisk autonom forvaltning, mens offentlige skoler står overfor mange vanskeligheter på grunn av mangel på finansiering, menneskelige ressurser og driftsprosedyrer.

Mange skoleledere tror at psykologisk rådgivning bare er en biaktivitet, så de investerer ikke i det. Rådgivningsaktivitetene er ineffektive, innholdet er dårlig; rådgivere har ofte flere stillinger; mangler kunnskap, er ikke skikkelig opplært i psykologi, så de har ikke nok ferdigheter til å håndtere uventede og plutselige situasjoner; informasjonsbehandlingsprosessen er fortsatt forvirrende ...

For å forbedre effektiviteten av skolepsykologisk rådgivning, vil Kunnskapsdepartementet fra 2023 utstede et rundskriv som veileder stillinger, personalstruktur i henhold til yrkestitler og antall ansatte i utdanningsinstitusjoner, og fastslår at hver skole har lov til å ansette én person til jobben med å veilede studenter. Dersom det ikke er mulig å skaffe en person, vil det bli avtalt en arbeidsavtale eller en deltidslærer.

Fra 2023 og frem til nå har imidlertid de fleste offentlige skoler ikke rekruttert til denne stillingen. Det er bemerket at i Hanoi har ikke offentlige skoler heltidsansatte skolepsykologer, men hovedsakelig bruker deltidslærere eller arbeidskontrakter, noe som fører til at rådgivningsarbeidet ikke er så effektivt som forventet.

I 2025 annonserte Hanoi Department of Education and Training rekrutteringen av 942 lærere og ansatte, men det er ingen kvote for psykologisk rådgivning for elever. Ifølge representanten for Hanoi Department of Education and Training prioriterer byen rekrutteringen av lærere til «hovedfag», mens stillingen som skolerådgiver kan bruke deltidslærere eller kontrakter med eksterne sentre.

Ifølge psykolog Vu Thu Ha – Vietnam Institute for Psychological Training and Intervention, får ikke skolene mye oppmerksomhet til skolenes psykologiske ansattes stilling for tiden. Derfor er ikke aktivitetene i psykologiske rådgivningsrom særlig profesjonelle.

«Alle skolene ansetter deltidslærere, mens psykologisk rådgivning er et vanskelig felt. Arbeidsmiljøet til en psykologisk rådgiver er ikke det samme som for en lærer. En lærer eller rådgiver som jobber på en skole eller tar noen få opplæringskurs i rådgivning vil ikke være effektivt», sa fru Ha.

Førsteamanuensis Dr. Tran Thanh Nam ved University of Education (Hanoi National University) sa: Skolerådgivere må være profesjonelt personell med krav om å oppnå minst en mastergrad i et relevant hovedfag som skolerådgivning, skolepsykologi eller pedagogisk psykologi, klinisk psykologi med praksisbevis.

«Rådgivere må forstå hva som er normal utvikling, hva som er avvikende atferd, psykisk lidelse, forstyrrelse eller lidelse; må ha ferdigheter i å samle inn informasjon, analysere data, vite hvordan man bruker testverktøy; kjenne til prosessen med individuell konsultasjon, gruppekonsultasjon for lærere, gruppekonsultasjon for foreldre», sa Nam.

Kunnskapsdepartementet har nettopp utstedt rundskriv nr. 18/2025/TT-BGDDT som gir veiledning om skoleveiledning og sosialt arbeid i skolene. Det er verdt å merke seg at rundskrivet fastsetter at den provinsielle folkekomiteen er ansvarlig for å lede, organisere, tildele personell, finansiering og fasiliteter, utvikle en koordineringsmekanisme og organisere inspeksjon og tilsyn med implementeringen av skoleveiledning og sosialt arbeid i skolene.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/can-bo-tri-nhan-su-chuyen-nghiep-tu-van-tam-ly-hoc-duong-post754475.html