Sikre menneskelige ressurser, finansiering og fasiliteter for skoleveiledningsaktiviteter

Dette rundskrivet trer i kraft fra 31. oktober 2025 og erstatter rundskriv nr. 31/2017/TT-BGD&ĐT om veiledning for implementering av psykologisk rådgivning for elever i allmennskoler og rundskriv nr. 33/2018/TT-BGD&ĐT om sosialt arbeid i skolen.

Bidra til å forbedre effektiviteten til skolerådgivningstjenestene.

I den senere tid har utstedelsen av rundskriv nr. 31/2017/TT-BGD&ĐT og rundskriv nr. 33/2018/TT-BGD&ĐT datert 26. desember 2018 skapt et juridisk rammeverk for psykologisk rådgivning og sosialt arbeid i skolene. Dette har bidratt til å gjøre rådgivnings- og støtteaktiviteter for elever i allmennfaglige skoler mer effektive og har dannet et nettverk for å hjelpe elever som står overfor psykologiske og sosiale vansker i studiene, opplæringen og livet. Mange utdannings- og opplæringsavdelinger og skoler har fokusert på å implementere psykologisk rådgivning og sosialt arbeid i skolene.

Praktisk implementering avdekker imidlertid mange vanskeligheter og begrensninger. Mange utdanningsinstitusjoner har ennå ikke tildelt dedikert personell, rådgivningsaktiviteter utføres ofte på deltid, og finansiering og fasiliteter er utilstrekkelige; noen steder har ikke separate rådgivningsrom, eller aktivitetene er bare overfladiske.

Koordineringen mellom skoler, familier og samfunnet er ennå ikke synkronisert; opplæring i kunnskap og ferdigheter for ansatte er fortsatt begrenset. Den parallelle eksistensen av to rundskriv med overlappende omfang og innhold fører også til duplisering, noe som fører til at mange skoler støter på vanskeligheter med implementeringen.

Gitt denne situasjonen er det nødvendig med rundskriv nr. 18/2025/TT-BGD&ĐT fra Kunnskapsdepartementet for å konsolidere og synkronisere regelverk, løse vanskeligheter og forbedre effektiviteten til skoleveiledning og sosialt arbeid i utdanningsinstitusjoner, og sikre at det oppfyller de praktiske kravene og legitime ambisjonene til elever, foreldre, lærere og samfunnet som helhet.

Hjelper elever med å overvinne vansker innen læring, psykologi og sosiale relasjoner.

Det nye rundskrivet definerer tydelig formålet med skoleveiledning og sosialt arbeid som å styrke elevenes evne til å forebygge, identifisere, løse og søke passende hjelp for å overvinne vansker innen læring, psykologi og sosiale relasjoner. Samtidig tar det sikte på å dyrke livsferdigheter, styrke viljestyrke og motstandskraft, forbedre fysisk og psykisk helse og fremme passende holdninger i sosiale relasjoner, noe som bidrar til utviklingen av elevenes personligheter.

Rundskrivet har også som mål å styrke koordineringen mellom skoler, familier, samfunnet og relevante organisasjoner, enheter og enkeltpersoner angående skoleveiledning og sosialt arbeid i skolene.

Når det gjelder prinsippene for skoleveiledning og sosialt arbeid i skolene, fastslår rundskrivet at elevene er i sentrum, garantert sine juridiske rettigheter, sikkerhet og konfidensialitet av informasjon, og retten til å delta, handle frivillig og ta sine egne avgjørelser. Rådgivningsaktiviteter må gjennomføres objektivt, likeverdig og uten diskriminering; med respekt for individuelle egenskaper, utnyttelse av styrkene og tilgjengelige ressurser hos elever, familier og samfunnet; passende for de sosioøkonomiske og kulturelle forholdene i regionen; og spesielt, må være rettidig og effektiv når elever møter vanskeligheter.

Mangfoldig innhold og formater for skolepsykologisk rådgivning.

Rundskrivet spesifiserer innholdet i skoleveiledning og sosialt arbeid i skolene, og omfatter mange viktige områder som er nært knyttet til elevenes praktiske behov.

Tjenestene omfatter derfor rådgivning og støtte for læringsrelaterte spørsmål (å sette mål, utvikle studieplaner; tidsstyring, valg av læringsmetoder og tilnærminger, osv.); kjønn og sosiale relasjoner (psykologi og fysiologi i ulike aldersgrupper, kjønn, seksualitet, likestilling, reproduktiv helse; vennskap, romantiske forhold, ekteskap, familie, osv.); psykologi (forebygging, screening, tidlig oppdagelse; rådgivning og psykologisk støtte for elever med psykiske vansker); livsferdigheter (kognitive ferdigheter, mestring, selvbeskyttelse; emosjonell intelligens; sosial interaksjon og integreringsferdigheter, osv.); karriereveiledning, sysselsetting og entreprenørskap; retningslinjer og lover; og sosiale tjenester for elever.

Når det gjelder format, fastsetter rundskrivet at skoleveiledning og sosialt arbeid i skolene kan utføres personlig eller på nett. I tillegg er utdanningsinstitusjoner ansvarlige for å etablere et system for å motta og utveksle informasjon; koordinere med familier, samfunnet og relevante etater for raskt å motta informasjon om situasjoner, risikoer og vansker knyttet til læring, psykologi, sosiale relasjoner eller andre utfordringer som elever står overfor.

I tillegg kan utdanningsinstitusjoner også organisere kommunikasjonsaktiviteter og forebyggende programmer; gi informasjon om retningslinjer og lover; veilede bruken av skolerådgivningstjenester og sosialt arbeid; og organisere aktiviteter for å støtte elevenes utvikling.

Sikre forholdene for skoleveiledningsaktiviteter.

Rundskrivet definerer tydelig ansvar på ulike nivåer, og sikrer synkronisert involvering av det politiske systemet og utdanningsinstitusjonene. Folkekomiteer på provinsielt og kommunalt nivå er ansvarlige for å lede, organisere og tildele personell, finansiering og fasiliteter, samt etablere koordineringsmekanismer og organisere inspeksjoner og tilsyn med implementeringen av skoleveiledning og sosialt arbeid i skolene i henhold til forskriftene.

Utdannings- og opplæringsdepartementet gir råd om utvikling og implementering av retningslinjer og forskrifter for skolerådgivere og sosialarbeidere i skolene; etablerer koordineringsmekanismer; organiserer opplæring og kapasitetsbygging for ansatte; og inspiserer og evaluerer implementeringen ved utdanningsinstitusjoner under sin ledelse.

For utdanningsinstitusjoner er institusjonens leder direkte ansvarlig for å opprette rådgivningsteam eller avdelinger, arrangere rådgivningsrom, tildele dedikert eller deltidspersonell, utvikle årlige rådgivningsplaner og mobilisere juridiske ressurser for implementering. Skolens leder er også ansvarlig for å lede koordineringen mellom avdelinger i skolen, mellom skolen og familier og samfunnet, og for å skape forhold for at ansatte og lærere kan motta opplæring og faglig utvikling.

Utstedelsen av rundskriv nr. 18/2025/TT-BGD&ĐT er et viktig skritt i prosessen med å perfeksjonere utdanningspolitikken, spesielt når det gjelder å ivareta elevers mentale helse og omfattende utvikling.

Rundskrivet løser ikke bare praktiske vanskeligheter som har oppstått tidligere, men åpner også for et nytt juridisk rammeverk for å bygge et trygt, vennlig og sunt læringsmiljø der elever blir ledsaget, deler og støttet for å oppnå helhetlig vekst i kunnskap, karakter og sosiale ferdigheter.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/dam-bao-nhan-su-kinh-phi-co-so-vat-chat-cho-hoat-dong-tu-van-hoc-duong-post749430.html