Diskuterer løsninger for å lære opp elever om kulturarvverdiene i det sentrale høylandet på ungdomsskoler.

GD&TĐ – Dak Lak utdannings- og opplæringsavdeling arrangerte et seminar for å vurdere dagens situasjon og løsninger for å effektivt og levende integrere utdanning om kulturarv i det sentrale høylandet i skolene.

Ettermiddagen 11. desember arrangerte utdanningsdepartementet et seminar i Tan An-distriktet (Dak Lak-provinsen) om temaet «Utveksling av synspunkter på den nåværende tilstanden til undervisning og organisering av pedagogiske aktiviteter om kulturarvsverdiene i det sentrale høylandet for elever på videregående skole».

Programmet ble deltatt av ledere fra Utdanningsdepartementet, forskere, administratorer og lærere fra mange utdanningsinstitusjoner i provinsen.

Delegater som deltar på seminaret. (Foto: DT)

I sin åpningstale understreket lederen for utdannings- og opplæringsdepartementet at det å innlemme kulturarv i skolene, i forbindelse med implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018, ikke bare bidrar til å fremme elevenes kvaliteter og evner, men også er en viktig oppgave for å bevare og fremme den kulturelle identiteten til det sentrale høylandet. Dette er fordi regionen har en skattkiste av unik håndgripelig og immateriell kulturarv, som Gong-kulturrommet, eposer, tradisjonelt håndverk og langhusarkitektur ...

Ifølge den innledende rapporten fra Dr. Le Thi Thao – leder for Institutt for generell utdanning (Institutt for utdanning og opplæring), har de fleste elever en positiv og entusiastisk holdning når de deltar i erfaringsbaserte aktiviteter. Imidlertid varierer deres forståelse av kulturarv på tvers av ulike faggrupper. Mange elever kan identifisere kjente kulturelle symboler som gonger, festivaler og kostymer godt, men mangler kunnskap om historiske relikvier, rimende ord og tradisjonelt håndverk.

Delegater deltar i diskusjoner på seminaret. (Foto: DT)

Diskusjonene på seminaret fremhevet også flere nåværende vanskeligheter: mangel på spesialisert undervisningsmateriell; begrensede erfarings- og feltaktiviteter; sjelden koordinering mellom skoler, familier og lokalsamfunnet; og utilstrekkelig finansiering og fasiliteter. Samtidig bekreftet lærerstaben at kulturarvsundervisningsmodellen er gjennomførbar dersom ressursene økes, organisasjonsevnene forbedres og undervisningsmetodene diversifiseres.

Seminaret ga Dak Lak utdanningsavdeling en mulighet til å gjennomgå den nåværende situasjonen, lytte til forslag fra grasrota og bli enige om løsninger for å forvandle kulturarven i det sentrale høylandet til levende læringsmateriell, som hjelper elevene å bedre forstå og elske hjemlandet sitt.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/ban-giai-phap-giao-duc-gia-tri-di-san-van-hoa-tay-nguyen-trong-truong-pho-thong-post760154.html