Må justere retningslinjene for å sikre plasser i offentlige skoler for elever som begynner på 10. klasse

Den 30. september holdt den stående komiteen i nasjonalforsamlingens kultur- og utdanningskomité et arbeidsmøte med Kunnskapsdepartementet om resultatene av oppgavegjennomføringen i 2024, det planlagte arbeidsprogrammet for 2025, statsbudsjettplanen for 2024 og statsbudsjettanslagene for 2025.

Arbeidsscene

Under møtet satte den stående komiteen stor pris på de positive resultatene i utdanningssektoren i skoleåret 2023–2024.

I tillegg diskuterte den stående komiteen i nasjonalforsamlingens kultur- og utdanningskomité også og ba utdanningsdepartementet om å avklare flere spørsmål, som å undervise vietnamesere i utlandet i vietnamesisk, ulikheten i valg av fagkombinasjoner til avgangseksamen fra videregående skole, gradvis å gjøre engelsk til andrespråk i skolene, å bygge skolekultur og akademisk integritet. Sammen med disse var spørsmål knyttet til utbetaling og investering i utdanning, utarbeidelse av lærerloven, veiledning og innmelding i 10. klasse...

Under møtet la utdanningsminister Nguyen Kim Son vekt på flere viktige resultater innen utdanningssektoren det siste året. Når det gjelder oppgavene for 2025, er det ifølge ministeren fortsatt mange oppgaver foran oss, spesielt implementeringen av strategien for utvikling av utdanning og opplæring frem til 2030, med en visjon for 2045; organisering av avgangseksamenen for videregående skole i 2025; og oppsummering av den første fasen av implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Kunnskapsdepartementet prioriterer også ressurser for å fullføre utarbeidelsen av lærerloven, nasjonalforsamlingens resolusjoner om universell førskoleutdanning for barn i alderen 3 til 5 år, og reformen av læreplanen for førskoleutdanning ...

Utdanningsminister Nguyen Kim Son taler på arbeidsmøtet.

Det første problemet, og ifølge ministeren også det mest utfordrende og vanskelige, er at «utdanningssektoren ikke kan løse det på egenhånd», noe som krever støtte og koordinering fra nasjonalforsamlingens kultur- og utdanningskomité. Dette gjelder spørsmålet om elevplassering etter ungdomsskolen, innskriving i 10. klasse og sikring av skoleplasser for elever.

Ministeren forklarte spenningen rundt opptaksprøven til 10. trinn i mange områder, og viste til de ulike synspunktene på strømming og karriereveiledning. I mange områder er det ikke mangel på skoleplasser, men det er mangel på offentlige skoler, spesielt skoler av høy kvalitet. Det er hard konkurranse om tilgang til offentlige skoler av god kvalitet med gode lærere og lave kostnader. Samtidig mangler kommunene grunnlaget for å bygge skoler på grunn av forskrifter om forholdet mellom elever som strømmes inn på videregående skole.

Ministeren håper at nasjonalforsamlingens kultur- og utdanningskomité også vil gi uttrykk for sine meninger om å justere makropolitikken, og dermed bidra til å sikre plasser i offentlige skoler for elever etter endt utdanning fra ungdomsskolen.

Rapporten fra Kunnskapsdepartementet påpekte også flere mangler og begrensninger. Mangelen på lærere er fortsatt utbredt mange steder, rekrutteringen i disse områdene er treg, og antallet tildelte stillinger er ikke fullt utfylt, noe som påvirker sikringen og forbedringen av utdanningskvaliteten, spesielt kravet om å ha nok lærere i alle fag i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Det er fortsatt mangel på skoler og klasserom i enkelte områder, spesielt i byområder, industriområder, eksportforedlingsområder, etniske minoritets- og fjellregioner, og områder med spesielt vanskelige sosioøkonomiske forhold. Selv om omfanget av universitetsutdanning har økt, er den konsentrert i felt med stort potensial for sosial innvirkning, som økonomi, finans eller felt med høy etterspørsel etter menneskelige ressurser, mens grunnleggende vitenskaper og samfunnsvitenskap mangler appell til studentene ...

I sine avsluttende bemerkninger ba lederen av nasjonalforsamlingens kultur- og utdanningskomité, Nguyen Dac Vinh, Kunnskapsdepartementet om å fortsette å gjennomgå politikk, strategier og retningslinjer for utdanning og opplæring; å fortsette å implementere grunnleggende og omfattende reformer innen utdanning og opplæring i henhold til konklusjon nr. 91 fra politbyrået; og å foreslå at regjeringen snart utgir strategien for utvikling av utdanning og opplæring frem til 2030, med en visjon frem mot 2045.

Kunnskapsdepartementet må fortsette å fokusere på statlig forvaltning av utdanning og opplæring, styrke inspeksjon og tilsyn, og ta opp nye og presserende problemer. Ved siden av dette bør det fortsette å fremme utviklingen av skolekultur, sikre likestilling i utdanningen og fortsette å bekjempe jakten på overfladiske prestasjoner, implementere prinsippene om ekte læring, ekte testing og ekte talent ...

Nasjonalforsamlingens kultur- og utdanningskomité vil snart gjennomføre et tematisk tilsyn med utviklingen av menneskelige ressurser av høy kvalitet.

PHAN THAO

Kilde: https://www.sggp.org.vn/can-dieu-chinh-chinh-sach-bao-dam-cho-hoc-trong-truong-cong-lap-cho-hoc-sinh-vao-lop-10-post761468.html