Må justere retningslinjene for å sikre plasser i offentlige skoler for elever som begynner på 10. klasse

Den 30. september samarbeidet den stående komiteen i nasjonalforsamlingens kultur- og utdanningskomité med Kunnskapsdepartementet om resultatene av implementeringsoppgavene i 2024, det planlagte arbeidsprogrammet i 2025, statsbudsjettplanen for 2024 og statsbudsjettanslaget for 2025.

Arbeidsscene

På møtet satte den stående komiteen stor pris på de positive resultatene i utdanningssektoren i skoleåret 2023–2024.

I tillegg ble en rekke saker diskutert av den stående komiteen i nasjonalforsamlingens kultur- og utdanningskomité, der de ba Kunnskapsdepartementet om å avklare, for eksempel de som er knyttet til undervisning av vietnamesisk til vietnamesere i utlandet; forskjellen i valg av kombinasjoner for avgangseksamener fra videregående skole; gradvis å gjøre engelsk til andrespråk i skolene; bygging av skolekultur; akademisk integritet. Sammen med dette kommer spørsmål om utbetaling og investering i utdanning; utvikling av lærerloven; ekstra undervisning og læring; opptak til 10. trinn...

Under møtet la utdanningsminister Nguyen Kim Son vekt på en rekke viktige resultater innen utdanningssektoren det siste året. Når det gjelder oppgavene for 2025, er det ifølge ministeren fortsatt mange oppgaver foran oss, spesielt implementeringen av strategien for utvikling av utdanning og opplæring frem til 2030, med en visjon frem mot 2045; organisering av avgangseksamen for videregående skole i 2025, oppsummering av den første fasen av implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Kunnskapsdepartementet prioriterer også ressurser for å fullføre utviklingen av lærerloven, resolusjoner fra nasjonalforsamlingen om universell førskoleutdanning for førskolebarn fra 3 til 5 år og innovasjon i førskoleutdanningsprogrammet...

Utdanningsminister Nguyen Kim Son taler på møtet

Det første problemet, og ifølge ministeren det mest utfordrende og vanskelige problemet, «utdanningssektoren kan ikke løse det alene», som krever støtte og koordinering fra Nasjonalforsamlingens kultur- og utdanningskomité, er arbeidet med effektivisering etter ungdomsskolen, rekruttering av elever til 10. trinn og løsning av skoleplasser for elever.

Ministeren forklarte spenningen rundt opptaksprøven til 10. trinn mange steder, og nevnte årsaken til synspunktet om strømming og karriereveiledning. Mange steder er det ikke nødvendigvis mangel på studieplasser, men mangel på offentlige skoler, spesielt offentlige skoler med god kvalitet. Det er hard konkurranse om offentlige skoler med kvalitet, gode lærere og lave kostnader. Samtidig har ikke lokalsamfunnene grunnlag for å bygge skoler på grunn av forskrifter om strømmingspriser for videregående skole.

Ministeren håper at nasjonalforsamlingens kultur- og utdanningskomité vil ta til orde for å justere makropolitikken for å bidra til å sikre plasser i offentlige skoler for elever etter endt utdanning fra ungdomsskolen.

Rapporten fra Kunnskapsdepartementet påpekte også noen mangler og begrensninger. Mangel på lærere er fortsatt vanlig i mange kommuner, rekrutteringen til kommunene er fortsatt treg, og det rekrutteres ikke til alle tildelte stillinger, noe som påvirker sikringen og forbedringen av utdanningskvaliteten, spesielt kravet om å skaffe nok lærere til fag i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Det er fortsatt mangel på skoler og klasserom i enkelte områder, spesielt i byområder, industriparker, eksportforedlingsområder, etniske minoritets- og fjellområder, og områder med spesielt vanskelige sosioøkonomiske forhold. Omfanget av universitetsutdanning har økt, men er konsentrert i sektorer og felt med stort potensial for sosialisering, som økonomi, finans eller sektorer med store behov for menneskelige ressurser, mens grunnleggende naturvitenskapelige og samfunnsvitenskapelige sektorer ikke er attraktive for elever ...

I sine avsluttende bemerkninger ba Nguyen Dac Vinh, leder av nasjonalforsamlingens kultur- og utdanningskomité, Kunnskapsdepartementet om å fortsette å gjennomgå politikk og strategier for utdanning og opplæring, fortsette å implementere grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring i henhold til konklusjon nr. 91 fra politbyrået, og anbefale at regjeringen snart kunngjør strategien for utvikling av utdanning og opplæring frem til 2030, med en visjon frem til 2045.

Kunnskapsdepartementet må fortsette å fokusere på statlig forvaltning av utdanning og opplæring, styrke inspeksjon og eksamen, og sikte på å løse nye og presserende problemer. Sammen med dette må vi fortsette å utvikle skolekulturen, sikre rettferdighet i utdanningen, fortsette å bekjempe prestasjonssyken og implementere synspunktet om ekte læring, ekte eksamener og ekte talenter ...

I den kommende tiden vil Nasjonalforsamlingens kultur- og utdanningskomité gjennomføre tematisk tilsyn med utviklingen av menneskelige ressurser av høy kvalitet.

PHAN THAO

Kilde: https://www.sggp.org.vn/can-dieu-chinh-chinh-sach-bao-dam-cho-hoc-trong-truong-cong-lap-cho-hoc-sinh-vao-lop-10-post761468.html