Karaktersetting av opptaksprøve til 10. klasse i Ho Chi Minh-byen: Slutt på «regn» med 8- og 9-poeng i litteratur

Fra og med i dag (14. juni) har rettingsprosessen for opptaksprøvene til 10. trinn i Ho Chi Minh-byen gått inn i sin femte dag. Som hvert år er rettingsprosessen organisert systematisk, med strenge prosedyrer, i rute og mange strenge regler ... for å sikre seriøs retting og rettferdighet for kandidatene.

For litteratureksamenen gjenspeiler poengsumsituasjonen tydelig eksamens rimelighet, og formålet med opptaksprøven for 10. trinn er å klassifisere kandidater. Mer spesifikt har antallet oppgaver med svært dårlige poengsummer sammenlignet med tidligere eksamener blitt redusert, men det er heller ikke noe fenomen med at det "regner" 8- og 9-poengsummer. Ifølge mange sensorer gjenspeiler poengsummene kandidatenes nivå og klassifiserer svært godt. Det er få 2- og 3-poengsummer; den vanlige poengsummen ligger i området 6,5–7; 8- og 9-poengsummer er ikke mange, men er nok til å klassifisere kandidater.

Kandidatene fullfører prosedyrene for å ta opptaksprøven i litteratur for 10. trinn i Ho Chi Minh-byen for skoleåret 2025–2026.

Bilde: Nhat Thinh

Sensoren forklarte poengsummene ovenfor og sa at de fleste kandidatene gjorde det bra i leseforståelsesdelen av litterære tekster (3 poeng) fordi mange spørsmål var enkle, nær eksempeleksamenen og programmet de hadde studert. Spørsmålet om å skrive et litterært argumenterende avsnitt (2 poeng) var et nytt spørsmål, fordi det var et argumenterende essay om en tekst som ikke hadde blitt studert. Men dette spørsmålet var ikke for vanskelig for kandidatene. Fordi ferdighetene i å analysere temaet og noen kunstneriske trekk ble øvd svært nøye av elevene på skolen. Derfor, hvis kandidatene forsto diktets tema, forsto noen kunstneriske trekk og utviklet avsnittet riktig, kunne de score 1,25 poeng eller mer. Dette spørsmålet hadde imidlertid også en klassifiseringsfunksjon, fordi i realiteten gjorde mange kandidater det veldig bra (1,75 - 2 poeng), men mange kandidater scoret bare 0,75 - 1 poeng.

Den klareste klassifiseringen er i spørsmål 2 (skriving av et sosialt argumenterende essay, 4 poeng) i del II. Kandidatens svakhet i dette spørsmålet er at han bare diskuterer ett aspekt av det nødvendige emnet, for eksempel «å kunne lese», «modenhet»; eller diskuterer riktig holdning i bruk av sosiale nettverk... Derfor oppfyller han ikke kravene i svaret, den høye vanskelighetsgraden i dette spørsmålet, noe som fører til en lav totalscore.

Essayemner for opptak til 10. klasse i Ho Chi Minh-byen for skoleåret 2025–2026

Foto: BT

Det er mange grunner til ovennevnte praksis. For det første har ikke studentene lest spørsmålene nøye og har ikke analysert sammenhengen mellom den argumenterende teksten og de sosiale argumentasjonskravene. For det andre kan studentene ha blitt vant til den gamle argumentasjonsstilen; eller de holder seg kanskje bare til kravene i skriveemnet og har avviket fra den argumenterende teksten. Derfor scoret svært få kandidater 3,5 og 4 poeng i dette spørsmålet; den høyeste poengsummen en kandidat kunne oppnå var mellom 2 og 2,5 poeng.

Elever i 9. klasse som tar opptaksprøven til 10. klasse i år, spesielt i Ho Chi Minh-byen, og hele landet generelt, er bekymret for litteratureksamenen fordi det er første gang de tar eksamen i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018, med helt nytt materiale. De faktiske testresultatene og poengsummene viser imidlertid at angsten er over, og tvert imot har den nye måten å lage eksamen på blitt enklere for kandidatene. Dette er et positivt signal fra innovasjonen i undervisning og testing av litteratur.

Slutten av 10. klasse-eksamen: Kandidatene høster høye poengsummer med selvtillit

Kilde: https://thanhnien.vn/cham-thi-tuyen-sinh-lop-10-tphcm-khong-co-hien-tuong-mua-diem-8-9-185250614094511001.htm