Nylig, i utkastet til forskrifter for opptaksprøver til ungdomsskolen og videregående skole, trakk Kunnskapsdepartementet tilbake forslaget om å tilfeldig velge det tredje faget til opptaksprøven til 10. trinn. Det tredje faget vil ikke være fast, men vil endres årlig, annonsert før 31. mars, for å oppnå målet om omfattende opplæring og unngå utenatlæring eller ubalansert læring.

Ifølge Nguyen Xuan Khang, styreleder ved Marie Curie-skolen, vil uttrykket «loddtrekning for det tredje faget» ikke lenger brukes, men dette vil fortsatt sette utdannings- og opplæringsdepartementene i en posisjon der «det ikke finnes noen annen måte enn å trekke lodd for å velge det tredje eksamensfaget».

Årsaken er at det å gjøre utvalget basert på de subjektive meningene til instituttets ledelse ville skape mange problemer, som bekymringer om foreldre- og elevmotstand, eller at elever kan gjette eksamensfagene gjennom eliminering... Derfor må denne enheten fortsatt finne en måte å unngå offentlig gransking ved å bruke et loddtrekningssystem.

«I utdanningssektoren er ting som lotterier strengt forbudt fordi det handler om «flaks eller uhell». Vi kan ikke, på grunn av vår «manglende evne» til å styre undervisning og læring på ungdomsskolenivå, i frykt for at elever vil slutte å studere hvis det ikke er eksamener, sette lærere, elever og foreldre i en tilfeldighetssituasjon, slik at titusenvis av mennesker lever i en usikkerhet. Utdanning må være tydelig, transparent og stabil i mange år», sa Khang.

z5959642242123_224533563d7215699527bc3aa5c1bed6.jpg
Herr Nguyen Xuan Khang, styreleder ved Marie Curie-skolen (Foto: Thach Thao)

Ifølge Khang har alle elever som har blitt godkjent som uteksaminert fra ungdomsskolen allerede oppfylt kravene til karakter og kompetanse. Derfor er det ikke lenger behov for at denne eksamenen skal «gjøre en omfattende vurdering av evnene deres i løpet av grunnskolefasen».

«Denne eksamenen må være fremtidsrettet, noe som betyr at den bør være rettet mot videregående skolenivå. Derfor vil spesialskoler rekruttere i henhold til sitt eget system, mens vanlige skoler vil bestemme rekrutteringsmetoden basert på presset fra antall søkere», sa Khang.

For eksempel kan skoler med opptakskvoter lik eller mindre enn antallet søkere ganske enkelt bruke utvelgelse basert på akademiske resultater, noe som eliminerer behovet for opptaksprøver for å spare tid og penger. Skoler med et overskudd av søkere kan organisere opptaksprøver eller kombinere begge deler, og utvelgelse basert på akademiske resultater.

Ved organisering av en opptaksprøve bør det tredje faget standardiseres landsdekkende og forbli stabilt på lang sikt. Ifølge Khang er det beste alternativet å organisere en eksamen med tre faste fag: matematikk, litteratur og et fremmedspråk (primært engelsk).

Årsaken er at engelsk er et av åtte obligatoriske fag for alle elever på videregående skole. Videre krever resolusjon nr. 91 fra Det politiske byrået at engelsk gradvis skal bli andrespråk i skolen. «Derfor er det nødvendig å velge et tredje fag som fremmedspråk», sa Khang.

Det finnes også noen meninger om at det å fastsette det tredje eksamensemnet ikke vil fremme utdanningsaktiviteter, spesielt ikke omfattende utdanning, og lett kan føre til utenatlæring og ubalansert læring. I stedet for å trekke lodd eller velge et fast emne, bør elevene få velge sitt tredje eksamensemne basert på sine styrker for å skape et grunnlag av spesifikke kompetanser som vil legge til rette for studiene deres på videregående nivå. Gjennom dette vil elevene ha karriereorientering og direkteutdanning tidligere i stedet for å fokusere bare på det i løpet av de tre årene på videregående skole.

Ifølge Khang er imidlertid ikke dette alternativet gjennomførbart, og det kan til og med føre til problemer for lokalitetene som organiserer eksamenene, fordi Utdanningsdepartementet må utforme mange flere eksamensspørsmål i fagene kandidatene registrerer seg for å ta.

«På den annen side gjennomføres opptaksprøven for 10. trinn ovenfra og ned for å bestemme grensen for poengsummen, noe som gjør det vanskelig å vurdere og mangler rettferdighet hvis kandidatene velger å ta eksamener i mange forskjellige fag», sa Khang.

Kunnskapsdepartementet har forlatt forslaget om å tilfeldig velge et tredje fag til opptaksprøven for 10. trinn . Departementet innhentet nylig uttalelser om utkastet til forskrifter for opptaksprøver til ungdomsskolen og videregående skole for skoleåret 2024–2025. 60 av 63 provinser og byer ble enige om å ha tre fag – matematikk, litteratur og et tredje fag – til opptaksprøven for 10. trinn. Denne tilnærmingen tar sikte på å redusere presset og være i tråd med gjeldende praksis.