For avsidesliggende områder er utdanning den beste måten å unnslippe fattigdom og ta kontroll over sin egen skjebne. Ved åpningsseremonien i morges ved Gia Lai -provinsens internatskole for etniske minoriteter, inneholdt president Vo Van Thuongs tale mange viktige og presserende oppgaver knyttet til utdanning i dette landet. Presidenten sa at Gia Lai er et område med en svært viktig strategisk posisjon, og utvikling av utdanning og opplæring er en grunnleggende oppgave, et grunnlag for å utføre andre oppgaver i fremtiden. Derfor ba Thuong partikomiteen, regjeringen og provinsens avdelinger og grener om å gå inn i det nye skoleåret og fortsette å grundig forstå og implementere partiets og statens politikk for grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring. Sektorene har implementert partiets og statens politikk godt når det gjelder å implementere utdanningspolitikk for barn av etniske minoriteter, bygge og utvikle etniske internatskoler og halvkostskoler, og allmennskoler med halvkostelever for aktivt å eliminere analfabetisme blant etniske minoriteter i avsidesliggende områder.

President Vo Van Thuong snakker med elever ved Gia Lai-provinsens internatskole for etniske minoriteter. Foto: VNA.

Presidenten delte også sine følelser med lærere, elever og foreldre over hele landet i anledning åpningen av det nye skoleåret, ikke bare i sin egenskap av president, men også som «en person som også gikk på skole som elevene, tilbrakte tid med å stå på talerstolen som lærerne og også tilbrakte tid med å jobbe som lokal leder». Gjennom dette uttrykte Thuong sin bekymring og forventning om at etater, avdelinger, foreldre og samfunnet ville gå sammen for å ivareta landets utdannings- og opplæringssak. Ifølge presidenten er etableringen av et system med etniske internatskoler spesielt og viktigheten av utdanning for etniske minoritetsbarn generelt en politikk som demonstrerer partiets og statens strategiske tenkning og visjon. Dette er en politikk av stor praktisk betydning og relevans. «Hvis vi gjør en god jobb med å utdanne og lære opp barn av etniske minoriteter, vil vi skape et solid grunnlag for å utføre andre oppgaver godt. For avsidesliggende områder og barn av etniske minoriteter tror jeg at utdanning og opplæring er den beste måten å unnslippe fattigdom, reise seg og ta kontroll over sin skjebne og sine liv i fremtiden. For lokalsamfunnet, hvis vi gjør en god jobb med utdanning og opplæring, spesielt for etniske minoriteter, vil det også bidra til å skape et grunnlag for å bygge opp kvalitetsmessige menneskelige ressurser for det politiske systemet, opprettholde politisk sikkerhet, sosial orden og trygghet i lokalsamfunnet, fremme sosioøkonomisk utvikling...», understreket Thuong. Presidenten sa også at på grunn av utgangspunktet er levekårene for elever av etniske minoriteter ikke like gunstige som for elever i lavlandet og byområder, derfor må skoler og lærere med samme utdanningsprogram være spesielt oppmerksomme på undervisnings- og læringsmetoder; de må være vedvarende, standhaftige, sikre, ha pedagogiske metoder som passer for hver klasse, hver alder, til og med hver elev. «Lærerens oppgave er å hjelpe elevene med å utvikle sine unike og kreative personligheter. Slik at hver elev kan oppdage sine sanne evner, talenter og mål i livet, som de kan strebe etter og praktisere ut fra.» Skoler og lokale myndigheter må være oppmerksomme på å skape et miljø der de både kan studere og praktisere. I tillegg til pensumet i klasserommet finnes det også aktiviteter som arbeid, produksjon, underholdning osv., som dermed hjelper elevene med å få en klarere og mer fullstendig forståelse av sine læringsoppgaver og sin omfattende utvikling, og tydelig definere sine fremtidige mål. I tillegg til oppgaven med undervisning og læring, håper presidenten også at skolene fullt ut vil implementere statens retningslinjer og regimer overfor elever. Vi må stadig ta vare på og være oppmerksomme på elevenes og lærernes materielle og åndelige liv. «Jeg håper at elevene alltid vil betrakte den etniske internatskolen der de studerer som sitt hjem, og alltid respektere og være takknemlige for lærerne sine. Jeg håper alltid at når de forlater denne skolen, vil de bli aktive borgere som bidrar mye til utviklingen av lokalsamfunnet og det sentrale høylandet. Jeg håper at alle blant dem vil lykkes, og blant dem som lykkes, vil det være mange som vil fortsette den edle karrieren som lærere for å fortsette å videreføre kunnskap, ferdigheter og kvaliteter til neste generasjon», sa Thuong.

President Vo Van Thuong slår på tromme for å åpne det nye skoleåret 2023–2024.

«Federlandets lyse fremtid ligger i deres drømmer og edle ambisjoner» Tidligere, i anledning åpningen av det nye skoleåret, sendte presidenten også et brev til elever, lærere, ledere og arbeidere i hele utdanningssektoren. I brevet skrev presidenten at ambisjonen om å utvikle et velstående og lykkelig land, «å stå skulder ved skulder med verdensmaktene», bare kan oppnås når landet har borgere med intelligens og verdighet, som elsker sin familie, fedrelandet og sine landsmenn; lever anstendig og arbeider effektivt; tør å forsvare retten, og er modige og årvåkne mot vonde og vonde ting. «Jeg setter alltid min lit til dere. Jeg ser mitt fedrelands lyse fremtid i deres fulle vitalitet og i deres edle drømmer og ambisjoner», skrev presidenten. Presidenten understreket også at vårt parti og vår stat alltid identifiserer utdanning som den viktigste nasjonale politikken. Å utdanne og trene elever er en felles oppgave for skoler, familier og samfunnet. Et land som ønsker å utvikle seg, må ha et utdanningssystem av høy kvalitet, og å investere i utdanning er å investere i bærekraftig utvikling. «Jeg håper at lærere alltid vil bevare sin lidenskap og dedikasjon til yrket sitt, ha mot til å overvinne alle hindringer og vanskeligheter, og bidra mer til den edle saken å utdanne mennesker. Jeg håper at foreldre, for barnas fremtid, vil følge skoler og samfunnet i å utdanne og ta vare på barna sine.» Presidentens brev ble sendt i forbindelse med skoleåret 2023–2024, når utdanningssektoren fortsetter å implementere resolusjonen fra partiets 13. nasjonale kongress; Resolusjon fra nasjonalforsamlingen om den 5-årige sosioøkonomiske utviklingsplanen 2021–2025, handlingsprogram for regjeringen for perioden 2021–2026 for å implementere resolusjonen fra nasjonalforsamlingen om den 5-årige sosioøkonomiske utviklingsplanen 2021–2025... Kunnskapsdepartementet har nylig gitt ut 12 oppgaver for skoleåret 2023–2024 for å implementere temaet så vel som de fastsatte målene. En av de største bekymringene for utdanningssektoren for tiden er imidlertid mangelen på mer enn 118 000 lærere på alle nivåer. Ifølge statistikk mangler landet for tiden 118 253 lærere, en økning på 11 308 sammenlignet med skoleåret 2021–2022 (førskolenivået økte med 7 887 personer, barneskolenivået økte med 169 personer, ungdomsskolenivået økte med 1 207 personer, videregående skolenivået økte med 2 045 personer). I tillegg er retningslinjer og insentiver for lærere fortsatt begrenset; mangel på fasiliteter og undervisningsutstyr i avsidesliggende og isolerte skoler ... er fortsatt noen av utfordringene utdanningssektoren må overvinne.